Уголок крепежный. Рубка по разметке с припуском

Автор: Хоменко Алексей Викторович

Организация: ГКОУ Тверская школа - интернат №1

Населенный пункт: г. Тверь

Технологическая карта урока «Уголок крепежный. Рубка металла по разметке с припуском.»

УМК: Адаптированной основной общеобразовательной программой образования обучающихся с УО (ИН) (вариант 1) (дополнительный первый класс - IX классы) ГКОУ «Тверская школа-интернат № 1»

• Патрикеев В.Г.Технология.5 – 6 класс. Слесарное дело. Учебник. Для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012г

Учитель	Хоменко Алексей Викторович				Учебный предмет		Профильный труд (профиль: Слесарное дело)
Класс	6 класс для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)				Тип урока		комбинированный
Цели урока:	образовательная:		учить применять на практике технологию рубки металла в тисках. тренировать навык чтения чертежа и умения правильно осуществлять контроль качества работы.
	воспитательная:		воспитывать интерес к учебному предмету; воспитывать бережное отношение к материалу, трудолюбие, умение сопереживать; воспитывать самостоятельность и умение доводить начатое дело до конца.
	коррекционно-развивающая:		коррекция и развитие связной устной речи посредством составления технологической карты, в ходе оценивания качества работы; коррекция и развитие моторных навыков (точность движений, их скорость, сила, координированность), навыков самоконтроля в ходе выполнения практической работы; коррекция и развитие внимания, понятийного мышления, памяти, операций анализа и синтеза в ходе интерактивных упражнений «Исправь ошибку в технологической карте», «Виды слесарных инструментов»;
Технологии	Технология коррекционно-развивающего обучения Худенко Е.Д.; Технология разноуровневого обучения; Информационно-коммуникативные технологии (ИКТ).					Межпредметные связи	С предметными областями: – математика по выработке умений графических построений и умений чтения чертежа;
Опорные понятия, термины		Чертеж, припуск, риска				Новые понятия, термины: план операции.
Планируемый результат
Предметный (ПР):				закрепят знания работы с инструментами для изготовления деталей ручным способом, научатся подбирать инструменты и приспособления для выполнения конкретных операций, усовершенствуют навыки изготовления детали изделия ручным инструментом, научатся контролировать точность выполнения операций.
Личностный (ЛР):				Обучающиеся имеют мотивацию к учебной и трудовой деятельности
Метапредметный (МР)				регулятивные – научатся принимать и сохранять учебную задачу, работать по технологической карте, контролировать точность выполняемых операций; познавательные – научатся находить необходимую информацию на чертеже, технологической карте, анализировать информацию, делать выводы; коммуникативные – научатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.
Организация пространства
Ресурсы (основные, дополнительные)				Слесарная мастерская, Оборудование: слесарный верстак, слесарные тиски. Инструменты: зубило, молоток Дополнительные ресурсы: технологическая карта изготовления рабочей части образец, слайдовое сопровождение к уроку

 

Организация деятельности на уроке

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся (в т.ч. задания, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов) ►

ОРГМОМЕНТ.

Учитель заслушивает отчет дежурного по проверке готовности к уроку, отсутствующих с объяснением причины отсутствия

Проверяет готовность обучающихся к уроку.

Примерный отчет: на уроке присутствуют ____ человек, отсутствуют___ человек по причине болезни, группа к уроку готова.

ПОВТОРЕНИЕ.

Учитель осуществляет фронтальный опрос об изделии, которое изготавливают обучающиеся:

Обучающиеся развернуто отвечают на поставленный вопрос:

 

Вопрос . Что мы начали делать на прошлом уроке?

Примерный ответ. Мы начали изготавливать уголок крепежный.

 

Вопрос. Где мы будем использовать это изделие?

Примерный ответ. Уголок крепежный нужен для усиления соединения деталей из дерева.

 

Вопрос. Из какого материала мы изготавливаем уголок крепежный?

Примерный ответ. Мы делаем уголок из листовой стали толщиной 2 мм.

 

Вопрос. Рассказать и показать на чертеже, из каких частей состоит уголок?

Примерный ответ. Уголок состоит из двух полок .

 

Вопрос. Назовите размеры полочки?

Примерный ответ. Длина полки 68 мм, ширина полки 16 мм .

 

Вопрос. Сколько отверстий изображено на чертеже?

Примерный ответ на чертеже изображено 4 отверстия диаметром 4 мм

 

Вопрос. Какой угол должен быть между полками?

Примерный ответ Между полками угол прямой.

РАБОТА С ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТОЙ

На прошлом уроке мы составили технологическую карту для изготовления уголка крепежного.

Вопрос. Какие операции мы выполним при изготовлении уголка крепежного?

 

Примерный ответ Последовательность изготовления уголка:

1. Подобрать металл.
2. Разметить по шаблону.
3. Рубить по разметке с припуском.
4. Опилить по разметке.
5. Сверлить отверстия.
6. Зачистить шлифовать.

Обучающееся по очереди, с помощью рисунка на слайде и образца, проговаривают пункты плана работы. Плохо говорящие ученики читают по табличкам.

 

ПРИМЕНЕНИЕ НА ПРАКТИКЕ ПОЛУЧЕННЫХ РАНЕЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ, УМЕНИЙ И НАВЫКОВ.

ПОВТОРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ.

 

Вопрос. Какие операции мы выполнили на прошлом уроке?

Примерный ответ. На прошлом уроке мы выполнили операции:

1. Подобрать металл.
2. Разметить по шаблону.

Вопрос. Что такое разметка?

Примерный ответ Разметка – это нанесение на поверхность заготовки линий и точек для обозначения границ обработки деталей и центров отверстий.

Вопрос. На слайде находятся инструменты. Выберите те инструменты, которые мы использовали для разметки?

Примерный ответ Линейка, чертилка. Обучающееся, с помощью рисунка на слайде и образца, проговаривают название слесарного инструмента. Плохо читающие ученики повторяют название инструментов.

Вопрос. Ребята какой инструмент нам понадобится для выполнения следующей операции?

Примерный ответ. Зубило, молоток. Обучающееся, с помощью рисунка на слайде и образца, проговаривают название слесарного инструмента. Плохо читающие ученики повторяют название инструментов.

 

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.

Правильно, сегодня на уроке мы и будем улучшать навыки рубки металла.

Тема нашего урока: «Рубка по разметке с припуском»

Записываем тему урока в тетрадь.

Для успешного выполнения этой операции нужно составить план операции:

1. Разрубить заготовку на 2 части линии разметки.
2. Вырубить внутренний угол с припуском.
3. Отрубить острые уголки.

 

Вопрос. Для чего нужно оставлять припуск?

Примерный ответ припуск нужен для изготовления деталей по заданным размерам чертежа.

ДЕМОНСТРАЦИЯ РАСПИЛИВАНИЯ ОТВЕРСТИЯ.

Необходимо соблюдать технические требования к выполняемой работе:

1. Линии разметки должны остаться на детали.
2. После рубки деталь выпрямить.
3. Острые кромки притупить.

Теперь я вам покажу, последовательность выполнения операции.

Учитель комментируя, демонстрирует последовательность выполнения работы

При рубке обратите внимание на правила безопасной работы с инструментом:

1. Используем инструмент только по назначению, исправным, хорошо налаженным и заточенным.
2. Надёжно закрепляем обрабатываемую деталь.
3. Правильно держим инструменты во время работы.
4. Принимаем правильную стойку при рубке.
5. В конце рубки ослабляем силу удара.
6. Отходы убираем при помощи щётки.

 

Обучающиеся, подойдя к демонстрационному верстаку смотрят демонстрацию последовательности выполнения работы и повторяют (проговаривая вслух) в ходе демонстрации Правила ТБ при рубке металла.

 

ЗАКРЕПЛЕНИЕ.

 

Вопрос. Что мы будем сегодня делать?

Вопрос. Какой инструмент будем использовать для работы?

Вопрос. Какие правила техники безопасности соблюдаем при работе?

Вопрос. Ребята, в какой последовательности мы выполняем работу?

Примерный ответ Мы будем рубить заготовку с припуском.

Примерный ответ Мы будем использовать зубило и молоток.

 

Примерный ответ 1. Используем инструмент только по назначению, исправным, хорошо налаженным и заточенным.

1. Надёжно закрепляем обрабатываемую деталь.
2. Правильно держим инструменты во время работы.
3. Принимаем правильную стойку при рубке.
4. В конце рубки ослабляем силу удара.
5. Отходы убираем при помощи щётки сметки.

Примерный ответ 1. Разрубить заготовку на 2 части по линии разметки.

1. Вырубить внутренний угол с припуском.
2. Отрубить острые уголки.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.

 

• осуществляет текущий инструктаж по ходу выполнения учащимися самостоятельной работы;
• проверяет организацию рабочих мест и соблюдений безопасных условий труда;
• проверяет правильность выполнения трудовых приемов и технологической последовательности операций;
• проверяет правильность размеров и осуществление учащимися самоконтроля и оказывает индивидуальную помощь слабым учащимся в способах контроля качества выполнения работы.

За 12 минут до окончания урока учитель просит закончить работу и с изготовленными деталями занять место за партами.

Обучающиеся надевают спецодежду, расходятся по своим рабочим местам и приступают к самостоятельной работе по рубке металла.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

На 20 минуте самостоятельной работе учитель предлагает обучающимся отложить инструменты, выйти в проходы из-за верстаков. Повторяют за учителем физические упражнения для активизации работы групп мышц, которые не задействованы в ходе практической деятельности

Обучающиеся повторяют за учителем

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

 

Ученики завершают выполнение работы, садятся со своими деталями на свои места.

Учитель озвучивает отметки за урок.

Вопрос. Что мы сегодня делали?

Примерный ответ. Рубили по разметке с припуском.

Вопрос. Какие требования предъявляются к выполненной работе?

Проверяю работу, выставляю комментированные оценки.

Примерный ответ. 1. Линии разметки должны остаться на детали.

1. После рубки деталь выпрямить.
2. Острые кромки притупить.

Обучающиеся обмениваются работами и устанавливают качество соответствия работы техническим условиям.

 

Вопрос. Какую технологическую операцию мы будем делать на следующем уроке?

Опиливанием детали мы будем заниматься на следующем уроке. На этом урок окончен. Дежурные убирают мастерскую, остальные ребята раздеваются и моют руки.

 

Примерный ответ. На следующем уроке мы будем опиливать по разметке.

 

Организация деятельности на уроке
Этапы урока	Оформление доски, наглядность	Методы, приемы, техники	Формы работы	Формируемые умения (результаты взаимодействия, сотрудничества)
ОРГМОМЕНТ. ПОВТОРЕНИЕ.	Изображение изделия:	Словесный, интерактивный	Фронтальный опрос	Учатся формулировать ответы на вопросы, слушать одноклассников, учителя.
	Чертеж детали.	Демонстрация	Чтение чертежа	Тренируется навык чтения чертежа с определением количества элементов,  размеров изделия
РАБОТА С ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТОЙ	Порядок изготовления уголка крепежного.	Интерактивный, практический	Упражнение	Происходит коррекция и развитие связной устной речи посредством составления технологической карты
ПОВТОРЕНИЕ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПОНЯТИЙ.	Интерактивный плакат «слесарный инструмент»	Интерактивный,  Объяснительно-иллюстративный	Наблюдение Упражнение	Закрепляется навык подбирать инструменты и приспособления для выполнения конкретных операций по обработке металла.

 

СООБЩЕНИЕ ТЕМЫ УРОКА.	Последовательность выполнения операции	Интерактивный	Упражнение на коррекцию непроизвольной памяти	Развитие непроизвольного внимания в процессе работы с Интерактивным плакатом «Рубка по разметке с припуском»
ДЕМОНСТРАЦИЯ РАСПИЛИВАНИЯ ОТВЕРСТИЙ.   ЗАКРЕПЛЕНИЕ.	Учитель демонстрирует последовательность изготовления работы на демонстрационном верстаке.	Демонстрация, Объяснительно-иллюстративный	Групповое наблюдение	Учатся применять на практике умения по рубке металла с припуском.
ПРАКТИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.	у каждого обучающего на рабочем месте индивидуальный чертеж изделия	Репродуктивный, практический	Самостоятельная работа	Применяют на практике умения по рубке металла с припуском. Воспитывают самостоятельность. Происходит коррекция и развитие моторных навыков (точность движений, их скорость, сила, координированность), навыков самоконтроля. Совершенствуют навыки изготовления детали изделия ручным инструментом.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА		Практический	Групповое упражнение	Активизируются группы мышц, которые не задействованы в ходе практической деятельности, снимается статистическое напряжение рабочих групп мышц
ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ		Контроль и самоконтроль	Индивидуальная, групповая	Развивают навыки самоконтроля и контроля. Обладают умениями оценки работ и ответов одноклассников на основе заданных критериев.

 

ИСПОЛЬЗОВАННАЯ ЛИТЕРАТУРА И ИСТОЧНИКИ ИНТЕРНЕТ

1. Чертежи и рисунки разработаны Хоменко А. В. в программе КОМПАС 3D LT V12, 2010
2. Патрикеев В.Г.Технология.5 – 6 класс. Слесарное дело. Учебник. Для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012г
3. Физкультминутка: https://youtu.be/SAWr-KZhD0E

1. file0.docx.. 183,3 КБ
2. file1.pptx.zip.. 1,1 МБ

Опубликовано: 29.10.2021