Технологическая карта урока «Семейная экономика»

Автор: Левина Ирина Владимировна

Организация: МКОУ «Синеборская ООШ»

Населенный пункт: Челябинская область, п. Синий Бор

Класс: 8

Автор  УМК: Технология: 8 класс, учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / (В.Д. Симоненко, А.А. Электов, Б.А. Гончаров и др.)- 3-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2016.

Тема урока: «Технология построения семейного бюджета».

Тип урока: Урок открытия новых знаний

Цель урока: Научиться рассчитать семейный бюджет

Задачи:

образовательные: создать условия для расширения знаний обучающихся о семейном бюджете.

развивающие: содействовать развитию умений производить расчеты семейного бюджета на месяц.

воспитательные: способствовать воспитанию инициативы и самостоятельности в планировании расходов семьи.

Планируемые результаты

Личностные:

Формирование ценностных установок. Самоопределение в жизненных ценностях. Саморефлексия. Мотивация на получение нового знания

 

Предметные:

-сформировать общее представление о семейной экономике, бюджете семьи, её доходных и расходных статьях, планировании семейного бюджета, хранение сбережений;

-научить практическим приемам управления семейным бюджетом.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цели деятельности, соотносить результаты деятельности с целью, осуществлять действия по решению проблемной ситуации, совместно с учителем и одноклассниками давать оценку своей деятельности на уроке.

 Познавательные УУД:

ориентация в своей системе знаний, переработка информации для создания нового продукта, преобразование информации в удобную для себя форму, знание о методе познания;

  Коммуникативные УУД:

донесение своей позиции, умение понять взгляды и интересы других, умение работать в группе, владеть  диалогической формой речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Организация пространства

Формы работы

Ресурсы

Индивидуальная, фронтальная, групповая, самостоятельная работа.

Технические средства обучения: компьютер, проектор, экран, колонки.

Дидактическое обеспечение: учебник, рабочая тетрадь, презентация  по теме,  карточки с заданиями. 

Программное обеспечение: Windows, PowerPoint, Word,

 Инструменты и материалы (для учащихся):

 

Структура и ход урока урока

Этап урока

Действия  учителя

Действия  учащихся

 

УУД

 

Время

(в мин.)

Мотивация к деятельности

Цель этапа: организовать направленное внимание на начало урока;

проверка готовности рабочих мест;

создание положительного настроя учащихся на урок

Приветствует, проверяет готовность к уроку, желает  успеха. Включение  в  деловой  ритм

Здравствуйте, дорогие мои. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Я думаю, что этот день принесет вам радость общения друг с другом. Присаживайтесь  удобно и представьте себе, что за считанные секунды пролетело 10 лет. Вы уже молодые девушки, кто-то из вас уже вышел замуж, кто-то еще собирается, а у кого-то уже есть дети. Но все вы живете самостоятельной жизнью.

Подготовка  класса  к  работе.  Включаются в урок, во взаимодействие с учителем.

Коммуникативные

  • умение включиться в урок, во взаимодействие с учителем

2

Постановка цели

Цель этапа:

подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели

 

 

 

 

 

 

 

Для формирования темы и цели урока предлагаю использовать Кейс- метод. Задача детей- угадать загаданное слово.

Разгадав загаданное слово, вы сможете назвать тему урока.

Чтобы определить тему урока вам необходимо понять о чем я буду говорить:

1-учебник обществознания 8 класса дает следующее объяснение этому понятию: это финансовый план, который обобщает доходы и расходы семьи за определенный период времени

2. Ребус (см. приложение1)

Учащиеся разгадывают кейс.

Формируют тему.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Познавательные

  • формирование логических действий

Регулятивные

  • Целеполагание, как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно, и того, что неизвестно.

Коммуникативные:

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Личностные

  • умение сотрудничать в совместном решении проблемы.

3

Актуализация  знаний и

фиксация

затруднения в деятельности

Цель этапа: подготовка мышления учащихся и организация осознания ими внутренней потребности к построению нового способа действий и фиксирование каждым из них индивидуального затруднения в пробном действии

Оказывается в переводе с французского слово бюджет означает кошелек

Тема урока определена, а цель я думаю вам будет не сложно сформулировать. Сможете ли вы составить бюджет семьи прямо сейчас, без специальной подготовки? Как вы думаете? Что вам для этого необходимо?

Учащиеся называют  цель урока: Научиться рассчитать семейный бюджет

 

Коммуникативные:

  • Планирование учебного сотрудничества, умение выражать свои мысли.

Познавательные:

  • Строить высказывания в устной форме.

Личностные

  • участие  в диалоге, умение слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

Регулятивные

  • умение определять цель деятельности на уроке/

5

Построение

проекта выхода

из затруднения

Цель этапа:

обеспечение восприятия, осмысления и первичного закрепления учащимися по теме

 Предлагаю посмотреть небольшой видеосюжет .

Давайте обобщим:

Итак, мы выяснили, что бюджет-это финансовый план семьи

  1. Давайте определим, из каких двух основных частей он состоит?
  2. Вспомните из ролика, какие бывают  доходы?

Это: трудовые, имущественные, трансферты

  1. Перед вами на доске разные статьи  доходов, давайте их разнесем по видам доходов
  2. Теперь назовите мне, пожалуйста, статьи расходов

Это: потребление, сбережения, платежи

  1. Давайте проведем аналогичную работу и разнесем их по видам доходов
  2. Ответьте мне, пожалуйста, если доход меньше расхода, то  какой будет бюджет? Дефицит бюджета. А если наоборот? Профицит бюджета. А если доход равен расходу? Сбалансированный бюджет

Смотрят фильм и заполняют таблицу: «Элементы бюджета»

 

 

 

Смотрят в свои таблицы, отвечают на вопросы, дополняют свои записи

 

Коммуникативные:

  • умение   выражать свои мысли и аргументировать свой ответ;
  • осваивать культуру общения, слушать товарища.

Познавательные:

  • постановка и решение проблемы.

Личностные

  • учиться понимать точку зрения другого.

15

Физкультминутка

Цель этапа:снятие напряжения с глаз.

 

 

 

Физминутка; « Громко тикают часы»

Громко тикают часы (Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.)

В школу нам пора идти,(Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)

Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

Выполняют гимнастику

Коммуникативные осуществление совместной двигательной деятельности в группе.

2

Первичное закрепление

Цель этапа: усвоение учащимися знаний по теме

 

 

 

 

Алгоритм составления бюджета

  1. Подсчитать доходы и расходы
  2. Сравнить сумму доходов и сумму расходов
  3. Определить вид бюджета
  4. Проанализировать получившийся результат и внести коррективы

 

 

Вместе с учителем составляют алгоритм бюджета

 

 

 

Коммуникативные

  • умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;
  • осваивать культуру общения, слушать товарища.

Личностные

умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила.

 

5

Применение знаний и формирование умений и навыков

Практическая работа «Соствление бюджета семьи»

Цель этапа: закрепить  полученные знания (применение нового знания в задании)

 

 

 Сегодня мы с вами поиграем в семью. Я приготовила для вас цветы, каждый лепесток – это какой-то член семьи со своими доходами и расходами. Вам необходимо сообща составить бюджет вашей семьи на месяц. В ходе игры могут возникнуть какие-то непредвиденные расходы или доходы.

Расскажите о результатах.

Что у вас получилось?

Определите тип бюджета.

 

Самостоятельная работа учащихся.

 

Обосновывают свой выбор.

Коммуникативные:

  • строят речевое высказывание, сравнивая его с эталоном

Регулятивные:

  • контроль, коррекция, оценка - выделение и осознание усвоенного материала.

Личностные

  • учиться понимать точку зрения другого, работая в группе.

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель этапа:самооценка учащимися результатов своей учебной деятельности

 

 

 

 

 

 

 

Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на уроке.

Итак, давайте подведем итог нашего урока: Что такое бюджет? Из каких двух основных частей состоит бюджет? Каким может быть бюджет?

- Какая цель перед нами стояла?

- Смогли мы её решить?

- Пригодятся ли полученные вами сегодня знания и умения?

Обратите внимание, что лепестки наших цветов двухцветные, давайте  соберем наши цветы воедино, как символ единства и взаимопонимания в вашей семье, но те, кто сегодня хорошо усвоил материал, разобрался в теме урока, тот вкладывает лепесток голубой стороной вверх, а те, кто что-то недопонял, тот белой стороной. Покажите, пожалуйста, что у вас получилось

Очень рада, что большинство из вас усвоили материал. Домашнее задание проанализировать месячный бюджет вашей семьи. Большое спасибо вам за урок. Хорошего вам дня. До свидание.

 

 

Осуществляют самооценку, формулируют конечный результат.

Формулируют вывод.

Отвечают на вопросы  учителя

 

 

 

Регулятивные

  • умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
  • умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию
  • подведение  итогов своей познавательной, учебной, практической           деятельности.

5

 

Мотивация 2 мин

Здравствуйте, дорогие мои. Я рада видеть ваши лица, ваши улыбки. Я думаю, что этот день принесет вам радость общения друг с другом. Присаживайтесь  удобно и представьте себе, что за считанные секунды пролетело 10 лет. Вы уже молодые девушки, кто-то из вас уже вышел замуж, кто-то еще собирается, а у кого-то уже есть дети. Но все вы живете самостоятельной жизнью.

Постановка цели 3 мин

1 - учебник обществознания 8 класса дает следующее объяснение этому понятию: это финансовый план, который обобщает доходы и расходы семьи за определенный период времени.

2 - Ребус (см. приложение1).

Актуализация знаний 5 мин

Оказывается в переводе с французского слово бюджет означает кошелек

Тема урока определена, а цель я думаю вам будет не сложно сформулировать.

Цель: Научиться рассчитывать семейный бюджет

Сможете ли вы составить бюджет семьи прямо сейчас, без специальной подготовки? Как вы думаете? Что вам для этого необходимо?

Построение проекта выхода из затруднения 15 мин

Предлагаю посмотреть небольшой видеосюжет. Давайте обобщим:

Итак, мы выяснили, что бюджет-это финансовый план семьи

  1. Давайте определим, из каких двух основных частей он состот?
  2. Вспомните из ролика, какие бывают  доходы?

Это: трудовые, имущественные, трансферты

  1. Перед вами на доске разные статьи  доходов, давайте их разнесем по видам доходов.
  2. Теперь назовите мне, пожалуйста, статьи расходов.

Это: потребление, сбережения, платежи

  1. Давайте проведем аналогичную работу и разнесем их по видам доходов.
  2. Ответьте мне, пожалуйста, если доход меньше расхода, то  какой будет бюджет? Дефицит бюджета. А если наоборот? Профицит бюджета. А если доход равен расходу? Сбалансированный бюджет.

Физминутка; « Громко тикают часы»

Громко тикают часы (Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево, проговаривая слова.)

В школу нам пора идти,(Ходьба сидя.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы вправо-влево.)

Мы учебники собрали, (Наклон назад, прогнувшись, руки развести в стороны.)

Тик-так, тик-так. (Повторить наклоны головы, руки на поясе.)

В школу дружно зашагали, (Ходьба на месте.)

Тик-так, тик-так. (Наклоны головы.)

Первичное закрепление 5 мин

Алгоритм составления бюджета

  1. Подсчитать доходы и расходы.
  2. Сравнить сумму доходов и сумму расходов.
  3. Определить вид бюджета.
  4. Проанализировать получившийся результат и внести коррективы.

Применение знаний, формирование умений, навыков 8мин

Сегодня мы с вами поиграем в семью. Я приготовила для вас ромашки, каждый лепесток – это какой-то член семьи со своими доходами и расходами. Вам необходимо сообща составить бюджет вашей семьи на месяц. В ходе игры могут возникнуть какие-то непредвиденные расходы или доходы

Расскажите о результатах.

Что у вас получилось?

Определите тип бюджета.

Рефлексия учебной деятельности 5 мин

Итак, давайте подведем итог нашего урока: Что такое бюджет? Из каких двух основных частей состоит бюджет? Каким может быть бюджет?

- Какая цель перед нами стояла?

- Смогли мы её решить?

- Пригодятся ли полученные вами сегодня знания и умения?

Обратите внимание, что лепестки наших цветов двухцветные, давайте  соберем наши ромашки воедино, как символ единства и взаимопонимания в вашей семье, но те, кто сегодня хорошо усвоил материал, разобрался в теме урока, тот вкладывает лепесток голубой стороной, а те, кто что-то недопонял, тот белой стороной.

Очень рада, что большинство из вас усвоили материал. Домашнее задание проанализировать месячный бюджет вашей семьи. Большое спасибо вам за урок. Хорошего вам дня. До свидание.


Приложения:
  1. file1_c8bfb60a-4e60-49ef-8.. 39,8 МБ
  2. file0.docx.. 42,7 КБ
Опубликовано: 05.11.2021