Разработка внеклассного мероприятия «Знакомимся с токарными работами»

Автор: Булатова Светлана Александровна

Организация: МАОУ СОШ №108

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Кем быть? Этот жизненно важный вопрос встает перед каждым старшеклассником. Любой человек должен ориентироваться в мире профессий. Профессиональная ориентация старшеклассников заключается в их обучении продуктивной практической деятельности, направленной на формирование познания собственной деятельности, умения видеть в ней успехи и ошибки, умения исправлять их в подготовке к профессиональному самоопределению. Проблема профессиональной ориентации школьников – одна из важнейших, от решения которой зависит будущее каждого молодого человека и будущее всего общества. Решение этой проблемы должно определяться с учетом условий сегодняшнего дня. Сегодня озвучиваются новые требования государства и общества к качеству профориентации. Президент РФ В.В. Путин на заседании наблюдательного совета Агентства стратегических инициатив заявил, что в условиях решения этих стратегических задач необходимо уделить пристальное внимание теме инженерных специальностей и престижу инженерных профессий, а также осуществлять подготовку рабочих, которые должны стать ответственными исполнителями сложных и меняющихся технических регламентов. Распоряжением Правительства РФ предусмотрены меры по популяризации рабочих и инженерно-технических профессий среди граждан, и прежде всего молодёжи, по созданию условий для устойчивого профессионального развития. Таким образом, становятся приоритетными формирование у старшеклассников мотивации к труду и потребности приобретения востребованных на рынке труда профессий. Уральский регион является промышленным, поэтому востребованность в рабочих и инженерных кадрах всегда актуальна. Подготовка специалистов по профессиям технической направленности должна начинаться со школьной скамьи. На уроках технологии учащимся предоставляется возможность испытать себя в этих направлениях. Одной из основных целей технологической подготовки учащихся является помощь в их профессиональном самоопределении и воспитание самостоятельной и инициативной личности. Для успешной реализации этой цели применяются практикоориентированные технологии, в которых старшеклассники пробуют себя в реальных производственных отношениях. Оптимальным периодом для самовоспитания и самостоятельности является старший школьный возраст, когда встает ряд жизненно важных вопросов: “Кем быть?”, “Куда пойти?” и другие, происходит переоценка ценностей. Старшеклассник готов изменять себя, готов к самовоспитанию, в том числе и профессиональному, воспитанию самостоятельности и проявлениям инициативы. Поэтому в сборник включены разработки мероприятий и уроков, предназначенных для занятий с учащимися 9-11 классов. Как показали исследования психологов, представление у школьников о будущей профессии очень смутное. Слабы представления о трудностях, социальной значимости. Важной предпосылкой самовоспитания и самостоятельности является адекватная оценка своего соответствия требованиям профессии. В этом учащиеся испытывают трудности. Представленные разработки призваны помочь педагогам научить учеников правильно оценивать свои способности, выбирать профессию; понимать, какую роль в этом играют интересы, склонности и способности человека; каковы критерии оценки личных возможностей и т.д. А получить практические представления о профессиях дают возможность профессиональные пробы.

1. file1.ppt.zip.. 10,3 МБ
2. file0.docx.. 233,2 КБ

Опубликовано: 27.11.2021