Автор

Курбангалеева Людмила Анатольевна - учитель технологии МОУ «СОШ №1 г. Юрюзань»

Предмет

Технология

Класс

6

Тема раздела

Технология домашнего хозяйства

Тема урока

Интерьер жилого дома

Цель урока

Углубить знания о декоративном оформлении интерьера жилого помещения. Расширить представление о роли и видах предметов декора в интерьере. Развить эстетический вкус, умение анализировать, образно мыслить, обобщать.

Профориентационная: обобщить и расши­рить знания о профессиях дизайнер, конструктор-технолог

Тип урока

Онлайн-урок: усвоение нового материала; выполнение практической работы

Методы обучения

Объяснительно-иллюстративный, практическая работа

Форма организации познавательной деятельности

Индивидуальная

Методы контроля

Проверка выполненной письменной и  практической работы

Наглядно-демонстрационный материал

Мультимедийная презентация, иллюстрации с интерьером

Материально-техническое обеспечение

 Проектор, экран, компьютер, вебкамера, листы формата А-4, простой и цветные карандаши

УМК.

Цифровые образовательные ресурсы.

•Рабочая программа по предмету «Технология». (Традиционная линия) (5-8) (авторы А. Т. Тищенко, В. Н. Синица), 2018.

•Технология. 5-9 классы (вариант для девочек). Поурочные планы по учебнику В.Д. Симоненко «Технология  5-9 классы». В 2ч. / Сост. И.В. Червякова и др.- Волгоград: Учитель-АСТ, 2003.

•Мультимедийная презентация учебного материала.

•www.uchitel-izd.ru Образовательные программы и стандарты. Тематическое планирование. Технология (компакт-диск)-издательство «Учитель», 2009

•http://forum.schoolpress.ru/article/0/1314

•https://sferum.ru/?p=start)

Межпредметные связи на уроке

ИЗО, русский язык

Планируемые результаты обучения

Личностные

Предметные

Метапредметные

Формирование мотивации и самомотивации изучения предмета, познавательного интереса, практической деятельности. Формирование эстетической культуры, следованию новым тенденциям моды в интерьере.

Знать основные предметы и элементы декора в интерьере, виды материалов для изготовления предметов декора. Дополнить знания о правилах цветового решения интерьера, способах декоративного оформления жилого помещения. Уметь понимать информацию в различных формах.

Регулятивные

Уметь принимать и сохранять учебную задачу. Применять знания декоративного оформления помещения на практике. Формирование потребности в художественном творчестве. Овладение практическими умениями и навыками в рисунке. Уметь пользоваться инструментами и приспособлениями при выполнении эскиза интерьера комнаты. Давать оценку качества и уровня усвоения материала.

Познавательные

Знать значение  понятий: «стиль» и «декорирование интерьера», Познакомить с  видами декоративных элементов в оформлении интерьера.

Коммуникативные

Получат возможность оценить свои действия при выполнении эскиза интерьера комнаты.

Формировать умение воспринимать словесную и наглядную информацию и применять при выполнении практической работы.

Основное содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность учающихся

Универсальные учебные действия

Этапы урока

Обучающие и развивающие компоненты

1.Организа-ционный момент.

Активизация деятельности учащихся.

Подключение оборудования для урока в режиме онлайн-трансляции на платформе «Сферум». Выведение учебной презентации на экран (1сл). Организация начала урока (приветствие учащихся), создание благоприятного психологического настроя, мотивация учащихся на работу.

Настраивают оборудование, заходят на платформу «Сферум» (учащиеся класса заранее регистрируются на сайте https://sferum.ru/?p=start),

 подключаются к трансляции в чате. Визуально контролируют свою готовность к уроку.

Личностные: самоорганизация, мобилизация внимания.

Регулятивные: целеполагание, способность прогнозировать деятельность на уроке.

Познавательные: формирование интереса к ознакомительному и изучающему чтению.

2. Мотивация учебной деятельности учащихся.

Мотивационная подготовка к усвоению изучаемого материала.

(2сл.) Постановка темы и учебной задачи.

Записывают в тетрадь тему урока.

Личностные: мотивация к учебной деятельности, проявление интереса, внимания.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: формирование умения формулировать проблему.

3. Актуализа-ция знаний.

Выявление и систематизация уровня знаний. Мотивация познавательного интереса.

(3сл.) Постановка вопросов с целью выявления имеющихся знаний у учащихся по данной теме. 

Отвечают на вопросы со слайда.

Личностные: осознание своих возможностей.

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Познавательные: анализ объектов с целью выделения признаков.

4.Усвоение нового материала.

Организация осмысленного восприятия новой информации.

(4-26сл.) Побуждение обучающихся к теоретическому восприятию фактов.

Изложение нового материала.

Просматривают и  анализируют информацию на слайдах презентации.

Запоминают основные понятия и определения.

Познавательные: проявление интереса к учебному материалу, извлечение необходимой информации из представленного материала структурирование знаний.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу урока, ориентироваться в учебной информации.

Личностные: формирование целостного мировоззрения.

5. Физкульт-минутка.

Восприятие информации. Побуждение к действию.

(27-28сл.) Проведение физкультминутки.

Выполняют упражнения.

Личностные: положительное отношение к занятиям двигательной деятельностью.

6. Закрепле-ние получен-ных знаний.

Осмысленное усвоение и закрепление полученных знаний. Определе-ние типичных ошибок и пробе-лов в знаниях и умениях, путем их устранения и со-вершенствования.

(29 сл.) Установление осознанности ситуации. Обучение способам самооценки деятельности обучающихся. Формирование умения у обучающихся самостоя-тельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности.

Объяснение письменной работы.

Письменно отвечают на вопросы в тетради. Осуществляют контроль выполняемой работы (применяя формы самоконтроля), формулируют затруднения и осуществляют коррекцию.

Познавательные: формирование умения самостоятельно анализировать условия достижения цели на основе учета выделенных учителем ориентиров действия.

Личностные: развитие самостоятельности в информационной деятельности, формирование умений самостоятельно формулировать ответы.

Регулятивные: формирование умения самостоятельно учитывать выделенные  учителем ориентиры действия в учебном материале.              

7. Практичес-кая работа.

Обеспечение понимания учащимися цели, содержания способов выполнения практической работы.

(30-31 сл.) Организация деятельности по применению новых знаний. Обучение способам самоконтроля и самооценки деятельности обучающихся.

Объяснение практической работы.

Готовят необходимые материалы и инструменты к работе. Осуществляют учебные действия по намеченному плану. Выполняют практическую работу.

Познавательные: умение организовать учебное пространство, подготовить учебное место, самостоятельно выполнять практическую работу используя необходимые материалы и инструменты. Формирование умения самостоятельно по образцу проводить контроль и оценку хода и результатов выполнения учебной задачи.

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата.

Личностные: формирование умения  самостоятельно вносить необходимые коррективы в исполнение действий по ходу его реализации.

8. Домашнее задание-самостоятельная поисковая работа.

Обеспечение понимания учащимися содержания выполнения домашнего задания.

(32сл.) Постановка учебной задачи на следующий урок.

Работа с дополнительными источниками информации.

Познавательные: умение структурировать знания.

Личностные: развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности, осознание важности обучения предмету и систематического выполнения д/з.

Регулятивные: планирование дальнейшей деятельности.

9. Рефлексия деятельности (итог урока).

Обобщение полученных на уроке сведений. Оценивание результатов работы.

(32сл.) Организация рефлексии учебной деятельности. Подведение итогов деятельности. Размещение презентации (для повторения материала) на платформе «Сферум» в общей беседе чата класса.

Предъявляют результаты практической и письмен-ной работ в чат учителя на платформе «Сферум».  Определяют степень успешности. Анализируют.

Познавательные: формирование умения оценивать правильность выполнения заданий на уровне соответствия результата заданным требованиям.

Личностные: формирование ответственного отношения к учебной деятельности, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению, с учетом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду. Осознание успешности своей деятельности.

Регулятивные: Формирование умения самостоятельно заканчивать действия в требуемый временной момент, умение тормозить реакции, не имеющие отношение к цели. Уметь соотносить  результат своей деятельности с целью и оценить его.