Конспект урока предметной области «Технология» «Создание чертежа церкви Петра и Павла в Кожевниках в программе «Компас»

Автор: Дубов Виталий Иванович

Организация: МБОУ Школа №27 г.о. Самара

Населенный пункт: Самарская область, г. Самара

В современных реалиях российское образование выполняет две важнейшие роли. Во-первых, нужно говорить о цифровой школе как о необходимости педагогу выстроить образовательное пространство вокруг поколения, «рожденного в цифре». Во-вторых, в духовно-нравственной консолидации российского общества образованию отводится ключевая роль.

Интересным переплетением представляется взаимосвязь предметных областей «История» и «Технология». На уроках истории, посвященных изучению архитектуры храмов Древней Руси, обучающиеся в многообразии представленных объектов не видят главное, на чём делали акценты архитекторы, какую духовно-нравственную нагрузку несут и сегодня храмы, построенные в XII-XIII веках. На уроках технологии без духовно-нравственного воспитания сформируется поколение потребителей, которое не умеет организовать себя, которое при восстановлении древнерусских храмов видит здание, а не центр православия того или иного места.

В 2020-2021 учебном году в 8 классе был разработан и апробирован урок технологии «Создание чертежа церкви Петра и Павла в Кожевниках в программе «Компас», который метапредметно соединил предметные области «Технология» и «История».

Программа «Компас» позволила обучающимся получить графическое представление, понять, какой духовный символ несет русский храм в своем построении. 

Базовыми стали интерактивность и мультимедийность в организации обучения, были предложены виды учебной деятельности, ориентирующие обучающего на приобретение опыта решения учебных проблем на основе знаний и умений в рамках предметной области «Технология».

Итак, давайте подробно разберем урок «Создание чертежа церкви Петра и Павла в Кожевниках в программе «Компас».

 

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: урок-исследование, заочное путешествие в церковь Петра и Павла в Кожевниках.

Форма работы: фронтальная работа, работа в группах, самостоятельная работа.

Ключевые понятия урока: храм, икона, иконостас, алтарь, канун, престол, программа «Компас».

Проектная задача: сформировать у обучающихся наглядное представление о форме и конструкции церкви Петра и Павла в Кожевниках, о её духовно-нравственном значении  с помощью построения модели в программе «Компас».

Цель урока – создание наглядной графической модели церкви Петра и Павла в Кожевниках в программе «Компас».

 

Задачи:

1. Познакомить обучающихся с понятием «православная церковь».

2. Сформировать у обучающихся представление о назначении, внешнем виде и устройстве православной церкви.

3. Развивать у обучающихся мотивацию к изучению православной культуры, обогащать, активизировать историко-культурный словарь обучающихся.

4. Воспитывать ценностное отношение к духовному, историческому и культурному наследию.

5. Совершенствовать навыки самостоятельной творческой работы обучающихся в процессе создания графического изображения церкви в компасе.

 

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений обучающихся класса:

 

Предметные УУД:

• умеют строить чертеж на уроке технологии с использованием ЦОР;
• имеют представления о форме и конструкции изделия;
• умеют строить рисунки плоских фигур, геометрических тел на плоскости.

 

Познавательные УУД:

• применение алгоритмов построения чертежа на практике;
• использование программных средств для решения задач по строению храма;
• совместная диагностика и коррекция результатов деятельности.

 

Личностные УУД: принятие собственного независимого решения по выбору геометрических форм с целью создания чертежа;

 

Регулятивные УУД:

• планирование — определение последовательности исполнения алгоритмов построения графической модели;
• контроль в форме сличения полученного результата с заданным эталоном;
• коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения ожидаемого результата действия и его реального продукта;

 

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками – определение целей, функций участников, способов взаимодействия.

 

Задачи урока как планируемые результаты обучения, планируемый уровень достижения целей:

 

 

Оборудование: компьютер, колонки, видеозапись о церкви Петра и Павла в Кожевниках, программа ZOOM для подключения отсутствующих обучающихся.

 

УМК:

Тищенко А. Т., Синица Н. В. Технология. 8 класс. — М.: Вентана-Граф, 2020.

Уханёва В.А., Животова Е. Б. Технология. Компьютерная графика, черчение. 8 класс. – М. : БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020.

Арсентьев Н. М., Данилов А. А., Курукин И. В., Токарева А. Я. История России. 8 класс. В 2 ч. / под ред. А.В. Торкунова. – М.: Просвещение, 2019.

 

Ход урока:

 

1. Мотивация к учебной деятельности

2. Формулирование темы урока. Постановка цели.

3. Актуализация знаний учащихся

4. Изучение нового материала

5. Первичное закрепление

6. Рефлексия

7. Домашнее задание

 

I. Мотивация к учебной деятельности:

Учитель: Здравствуйте, обучающиеся!

Прошу Вас посмотреть на экран и ответить на вопрос: что это за объект и как он называется? (на экране последовательно показываются два ролика:

https://www.youtube.com/watch?v=_9bh5TUSQ8g,   

https://www.youtube.com/watch?v=_9bh5TUSQ8g&feature=emb_rel_pause.

 

- Правильно, это церковь Петра и Павла в Кожевниках! Что вы можете рассказать об этой церкви?

- Территория Неревского конца не замыкалась внутри земляного вала, опоясывавшего Софийскую сторону Новгорода. К северу от вала расположена значительная группа древних памятников зодчества, местоположение которых летописцы связывают с Неревским концом, иногда называя его Кожевницким. Непосредственно за валом в начале Зверинской улицы, тянущейся от вала до Зверина монастыря, стоит одна из лучших новгородских построек - церковь Петра и Павла в Кожевниках, поставленная в 1406 году. Церковь эта принадлежит к кругу наиболее зрелых, художественно законченных памятников новгородского зодчества ХV века. Здание выстроено в основном из крупных блоков известняка, однако разнообразные декоративные мотивы, с большим художественным тактом, без каких-либо элементов излишества украшающие верхние части фасадов, выполнены из кирпича. Из кирпича сложены также лопатки, арки и глава церкви.

Как вы понимаете, что такое лопатки, фасады, арки?

(Ответы детей)

– Кто из вас был когда-нибудь в этой церкви?

 

II. Формулирование темы урока. Постановка цели.

Сегодня на уроке вы узнаете, как устроена православная церковь и построите свою модель с использованием программы «Компас».

Человек всегда стремится к высшим ценностям, надеется, что его душа находит покой только в Боге, поэтому люди всегда тянутся в церковь, где люди обращаются к Богу в молитве.

 

III. Актуализация знаний обучающихся

Попробуйте дать определение слову «церковь». Иллюстрации помогут вам в этом.

(учащиеся дают определения слову «церковь»)

-здание для христианского богослужения, божий храм. (сл. В.И. Даля)

- В церкви происходят обряды венчания, крещения, отпевания.

- В церкви много икон.

ЗАДАНИЕ: записать определение слова «церковь».

Почему сегодня люди во всем мире восстанавливают церкви прошлых столетий?

- В храме человек приближается к Богу, благодарит его или просит о чём-то.

Может ли любой строитель взять и отреставрировать церковь так, как задумывали её наши предки, жившие в XV веке?

-Нет. Только человек, глубоко верующий, разбирающийся в построение основ церкви может отреставрировать церковь в её полном величии.

 

IV. Изучение нового материала.

Ваши ответы правильные. Сегодня на нашем уроке мы будем разбираться в устройстве церкви Петра и Павла в Кожевниках.

1. Беседа с обучающимися.

В XXI веке традиционные христианские ценности, скрепы, как и называет наш президент Путин В.В., православные традиции возрождаются. Восстанавливаются, реставрируются, строятся новые церкви.

А в XV веке  в самых красивых местах  Новгорода перед строительством молились, чтобы Господь указал место.

- А почему русская церковь имеет такое строение?

(рассказывает обучающийся)

Принципы строительства древнерусских храмов были заимствованы из Византии. В ХI веке при Ярославе Мудром в Киеве был сооружён Софийский собор (1037 г.).

В своем основании устраивается крест. Это означает, что храм посвящен распятому за нас на кресте Господу.

Часто храм устраивается в виде продолговатого корабля, это означает, что Церковь, подобно кораблю, по образу Ноева ковчега, ведет нас по морю жизни к тихой пристани в Царствие Небесном.

Иногда храм устраивается в виде круга, этим напоминается нам вечность Церкви Христовой.

Храм может быть устроен и в виде восьмиугольника, как бы звезды, означающей, что Церковь, подобно путеводной звезде, сияет в этом мире.

Как вы думаете, что по своей форме напоминает купол?

- Купол напоминает пламя свечи, форму луковицы.

Купол заканчивается главой, на которой ставится крест во славу Главы Церкви – Иисуса Христа. Часто на храме строят не одну, а несколько глав.

Знает ли кто из вас, что символизирует разное количество куполов?

(предположения детей)

-две главы означают два естества (Божеское и человеческое) в Иисусе Христе;

-три главы (три Лица Святой Троицы);

-пять глав (Иисуса Христа и четырех евангелистов);

-семь глав (семь Таинств и семь Вселенских Соборов);

-девять глав (девять чинов Ангельских);

-тринадцать глав (Иисуса Христа и двенадцать апостолов). Иногда строят и большее количество глав.

Над входом в храм, а иногда рядом с храмом, строится колокольня, или звонница.

Как вы думаете, зачем нужны колокола?

- Раньше колокольным звоном созывали народ на собрание. Колокола звонили во время пожаров, набегов недругов, чтобы собрать всех.

Сейчас колокольный звон употребляется для того, чтобы созывать верующих на молитву, к богослужению, и чтобы возвещать о важнейших частях совершаемой в храме службы.

Звон в один колокол называется «благовест» (благостная, радостная весть о богослужении).

Звон во все колокола, выражающий христианскую радость по поводу торжественного праздника, называется «трезвон».

Звон колоколов по поводу печального события называется «перезвон».

Колокольный звон напоминает о вышнем, небесном мире.

А сейчас предлагаю перенестись в церковь Петра и Павла в Кожевниках.

 

Архитектурный образ здания является дальнейшим развитием традиции новгородского зодчества второй половины ХIV века.

Церковь Петра и Павла в Кожевниках - кубического типа одноглавое здание.

Фасады ее имеют трехлопастное завершение, оформленное многолопастной ползучей аркой. Напомним, что в угловых членениях новгородские зодчие ХIII-ХV веков применяли полукоробовые своды, а в остальных членениях, кроме среднего, над которым ставили купол, коробовые. Сочетание среднего коробового свода с двумя полукоробовыми по сторонам и давало конструктивную основу трехлопастных завершений. Фасады здания, очень строгие и законченные по пропорциям, в завершающих частях акцентированы лаконично и мастерски прорисованной кирпичной орнаментацией, отдельные мотивы которой встречаются и в более ранних памятниках Новгорода, начиная с середины ХIV века. Это - пояски из треугольных впадинок («бегунец»), круглые и пятиугольные нишки, розетки, поребрик, аркатурный фриз и рельефные кресты. На южном фасаде сохранилась пятичленная композиция из трех окон и двух ниш между ними, увенчанная декоративной пятилопастной бровкой. Апсида церкви украшена вертикальными тягами-валиками, стянутыми полуциркульными арочками.

Основные элементы внутреннего пространства здания полностью повторяли традиционное решение, выработавшееся во второй половине ХIV века. Особенностью интерьера церкви Петра и Павла является устройство входа на полати не в толще западной стены, как это было обычно в новгородских храмах с конца ХII по ХV век, а в виде самостоятельной каменной лестницы, находившейся в северо-западном членении храма.

Теперь я предлагаю посмотреть на экран на созданную 3D модель церкви (https://skfb.ly/6HxPp).

 

V. Первичное закрепление

1.Коллективная работа:

2.Самостоятельная работа:

- ЗАДАНИЕ: на основе информации о строении церкви Петра и Павла в Кожевниках предлагаю Вам создать её чертеж в программе «Компас». Предлагаю разбиться на группы и распределиться внутри них, какую кто строит часть церкви, а на финише единой группой все части  вы сводите в единый чертеж. Вы можете использовать представленные схемы Штендера Г.М. (Приложение 1)

Обучающиеся работают в компьютерной программе «Компас». Черновые варианты каждый обучающийся оформляет в тетради.

После завершения отведенного времени педагог спрашивает обучающихся, какие особенности построения чертежа церкви в программе «Компас» они могут назвать?

Контроль и коррекция. Каждая группа обучающихся демонстрирует построенный чертеж и объясняет, почему за основу была взята та или иная форма, какие были пройдены технические шаги по изготовлению чертежа. В случае если обучающиеся испытывают затруднения, педагог индивидуально проводит консультацию и корректирует правильность созданного чертежа.

 

VI.Рефлексия

Учитель предлагает обучающимся ответить на вопрос, поставленный в начале урока:

- Скажите, почему православные христиане с такой любовью и заботой относятся к церквям?

Далее обучающимся предлагается проанализировать свою деятельность на уроке, начав выступление словами:

сегодня я узнал…

было интересно…

было трудно…

я понял, что…

теперь я могу…

я почувствовал, что…

я приобрел…

я научился…

у меня получилось …

я смог…

я попробую…

меня удивило…

урок дал мне для жизни…

мне захотелось…

VII. Домашнее задание.

Общее:

- рассказать родителям (законным представителям) об особенностях церкви Петра и Павла в Кожевниках

Индивидуальное:

- создать чертеж «Христианская церковь XXI века»

 

 

 

Список источников и литературы

1. Ольга Голодец — РБК: «Людям нужно хорошо платить и думать об инвестициях»//https://www.rbc.ru/interview/economics/27/02/2017/58b43a379a7947fe78eb2eab

2. Цифровые образовательные ресурсы. Опыт внедрения и применения в школе// https://apptractor.ru/develop/coding/scratch-yazyik-programmirovaniya-dlya-detey.html

3. Штендер Г.М. Новгородская церковь Петра и Павла в Кожевниках 1406 г.// журнал «Советская археология» 1966, №2)// https://arheologija.ru/shtender-novgorodskaya-tserkov-petra-i-pavla-v-kozhevnikah-1406-g

4. Юшакова Т.Г. Духовно-нравственное воспитание школьников как cредство реализации ФГОС// https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/vospitatelnaya-rabota/2015/01/31/dukhovno-nravstvennoe-vospitanie-v-ramkakh-fgos.

 

1. file0.doc.. 96,0 КБ
2. file1.doc.. 593,5 КБ

Опубликовано: 28.11.2021