Методическая разработка урока технологии 5 класс
Автор: Жигалова Юлия Вячеславовна
Организация: МБОУ Игринская СОШ №2
Населенный пункт: Удмуртская Республика, пос. Игра
Класс: 5 “в”
Учебник: Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. 5 класс. Москва, изд-во “Вентана-Граф”, 2020 г.
Раздел: Конструирование и моделирование
Тема урока: «Понятие о машине и механизме»
Тип урока: урок открытия новых знаний
Цели:
Деятельностная: научить детей способам нахождения знания, ввести новые понятия, термины.
Содержательная: сформировать систему новых понятий, расширить знания учеников за счет включения новых определений, описаний.
Планируемые результаты:
Личностные: формировать уважительное отношение к себе и окружающим
Метапредметные:
Познавательные: учиться отличать виды машин и механизмов
знакомство с новыми понятиями
Регулятивные: умение контролировать и оценивать свою работу
Коммуникативные: умение выстраивать отношения в группе
Предметные: выделять виды и принципы,
Формы организации учебной деятельности: групповая, парная и фронтальная
Метод обучения: проблемно – поисковый, иллюстративный, наглядный
Этапы урока |
Время |
Деятельность учителя |
Деятельность ученика |
|||||||||||||||
Организационный этап
|
1 мин |
Здравствуйте ребята! Мы с вами начинаем урок технологии. Настраиваемся на работу.
|
Приветствуют учителя. Организовывают свое рабочее место.
|
|||||||||||||||
Воспроизведение и коррекция знаний, навыков и умений
Постановка цели и задач урока |
25 мин
5 мин. |
Прежде чем начать новую тему урока, предлагаю повторить темы, которые мы уже изучили. Для этого вам нужно разделиться на 3 команды. Вашему вниманию на доске представлена таблица. В этой таблице скрыты вопросы (Приложение 1). Они расположены по порядку, от простых до более сложных. Ваша задача выбрать тему вопроса и число. На подготовку дается 1 мин. И далее вы озвучиваете свой ответ. Максимальное количество баллов – 10.
Молодцы, вы прекрасно справились с задачей!
На доске представлены 2 слова. Попробуйте их расшифровать! АМИШАН МЕЗМХАНИ Сегодня мы переходим с вами к новому разделу: “Конструирование и моделирование”. Здесь мы поговорим о машинах, видах механизмов. Давайте вспомним, какие виды машин мы знаем? А слышали про слово механизмы? Что такое механизмы? Как вы считаете, какая сегодня будет тема урока? Какую цель поставим перед собой?
А какие задачи поставим перед собой?
|
Делятся на команды
Внимательно слушают задание
Отвечают на вопросы Подводят итоги, считают количество полученных баллов.
Машина механизм
Стиральная машина, швейная машина. Да, нет
Понятие о машине и механизме Научиться различать виды машин и механизмов
|
|||||||||||||||
Актуализация знаний
Физкультминутка |
20 мин
6 мин |
Открываем тетради, записываем число и тему урока “Понятие о машине и механизме”. Что такое машина?
Все машины имеют свою конструкцию. Конструкция – это сложный объект, составленный из различных частей. Давайте запишем виды машин: - Машины-двигатели (стиральная машина) - машины-генераторы (электростанции) - Технологические машины (станки для обработки дерева) - Транспортные (автомобили) - Информационные машины (ПК) Любая машина состоит из одного или нескольких связанных между собой механизмов. Что такое механизм?
Механизмы у нас бывают 3 видов: - Винтовой механизм (винт, гайка) - Фрикционный механизм (катки) - Ремённая передача (шкивы, ремень) В механизме, состоящем из двух звеньев, одно звено называют ведущим, а другое – ведомым.
А сейчас проведем физкультминутку. Вот помощники мои, Их как хочешь поверни. Раз, два, три, четыре, пять. Постучали, повернули И работать захотели.
Потрудились – отдохнем. Встанем, глубоко вздохнем. Руки в стороны, вперед, Влево, вправо поворот. Три наклона, прямо встать, Руки вниз и вверх поднять. Руки плавно опустили, Всем улыбки подарили. А сейчас я предлагаю сходить к мальчикам, где на станках уже наглядно увидим работу механизмов.
|
Это устройство, предназначенное для выполнения какой-либо работы путем преобразования одного вида энергии в другой.
Записывают виды машин
Это устройство, имеющее несколько деталей, в котором при движении одного элемента (звена)другие звенья выполняют определенные согласованные движения.
Записывают виды механизмов
Дети встают, выполняют упражнения |
|||||||||||||||
Усвоение новых знаний
Домашнее задание |
15 мин
5 мин |
Мы переходим к практической части нашего урока. Я буду называть слова или словосочетания, ваша задача соотнести это слово к видам машин. 1. Автомобиль (транспортные м.) 2. Стиральная машина (м. - двигатели) 3. Лифт (транспортные м.) 4. Самолет (транспортные м.) 5. Компьютер (информационные м.) 6. Наждачный станок (технологические м.) 7. Посудомоечная машина (м. - двигатели) 8. Турбина электростанции (м. – генераторы) 9. Экскаватор (транспортные м.) 10. Швейная машина (м. - двигатели) Детали: (учитель показывает реальные предметы) 1. Болт (простой) 2. Блендер (сложный) 3.Ложка (простой) 4. Ножницы (сложный) 5. Гайка (простой) Проверяем. Меняемся тетрадями с соседом и проверяем работы. Подсчитываем баллы.
Для вас я приготовила очень необычное домашнее задание. У меня в руках находится коробочка, внутри лежат задания (Приложение 2). У каждого учащегося будет свое домашнее задание. Есть один счастливый билетик. Посмотрим, кому, что попадется! |
Проверка работ
По одному подходят к коробочке, достают и зачитывают задание. |
|||||||||||||||
Рефлексия
|
5 мин |
Мы хорошо с вами поработали. И теперь подведем итоги. Повторим, что такое машина? Механизм? Деталь?
Вернемся к нашим целям и задачам. Смогли достичь, поставленной цели?
Посчитайте, пожалуйста, сколько вы набрали баллов? 25-20 б – 5 19-14 б - 4 13-8 б – 3
Приём. Закончи предложение. 1 группа – Было интересно… 2 группы – Меня удивило…
3 группы – Мне захотелось… . Я же, в свою очередь хочу поблагодарить вас, что сегодня вы являлись моими учениками. Спасибо всем за работу! До новых встреч! |
Да
Интересно узнать о видах машин Удивило то, что деталь может быть простой и сложной. Захотелось самому сделать механизм
|
Список используемой литературы:
-
Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. 5 класс. Москва, изд-во “Вентана-Граф”, 2020 г.
-
https://nsportal.ru/shkola/rodnoy-yazyk-i-literatura/library/2014/11/05/fizminutki
-
https://ru.wikipedia.org/wiki/Механизм
Приложение 1
1 – Что такое потребность? |
2 - К какому типу потребностей относится потребность в общении? |
3 - Перечислите типы потребностей в правильной последовательности, от низшего к высшему. |
4 - Приведите примеры из истории первобытного общества, доказывающие, что физиологические потребности возникли первыми. |
1 - Что такое творческий проект? |
2 - С какого действия начинается творческий проект? |
3 - Приведите примеры тем творческого проекта (что можно изготовить?) |
4 - Из каких этапов состоит работа над творческим проектом? |
1 - Что такое реклама? |
2 - Какая основная цель рекламы? |
3 - Вам предстоит создать рекламу для фирмы “Карапуз”, производящей цветные карандаши. В каких местах вы ее разместите? |
4 - Прорекламируйте школьный органайзер. |
Приложение 2
Как вы считаете, в будущем, машины могут заменить труд человека? Приведите примеры и дайте объяснение. |
Ура! Тебе достался счастливый билет! Домашнего задания нет) |
Перечислите профессии, представители которых управляют и обслуживают машины. |
Каковы главные функции машин? |
Зачем созданы и создаются механизмы? Можно ли роликовые коньки и скейтборд отнести к механизмам? |
Найдите информацию по истории развития машин и механизмов |
Составьте кроссворд по данной теме (5 слов) |
Можно ли назвать конструкцией мост через реку, высотное здание, электрический чайник, чашку? |
Нарисуйте схему одной машины, которая помогает человеку в жизни. |