Интегрированный урок по обществознанию/технологии в 8 классе Тема: «Предпринимательская деятельность»

Автор: Потапенко нина Мирославовна

Организация: МО

Населенный пункт: Курская область, с.Останино

Цель урока: Создание условий для формирования представления о предпринимательской деятельности.

Задачи:

-разъяснить учащимся сущность предпринимательства и предпринимательских отношений, роль предпринимательства в экономике;

-определить какие личные качества необходимы человеку для того, чтобы заниматься предпринимательской деятельностью;

-способствовать усвоение учащимися сведений о различных формах и видах предпринимательской деятельности.

-развивать познавательные и творческие способности учащихся, умения анализировать, сравнивать, обобщать, аргументировать свою точку зрения;

-совершенствовать навыки самостоятельной работы,

-воспитывать деловые качества и самостоятельность учащихся;

-воспитывать способность к профессиональному самоопределению.

Планируемые результаты:

Научатся: давать определение понятиям предпринимательство, предприниматель, фирма, индивидуальное предпринимательство, товарищество, акционерное общество, малое предприятие, определять роль и значение предпринимательства для экономики государства;

Получат возможность научиться: как давать оценку предпринимательской деятельности, принимать мнение других, различать формы и виды предпринимательской деятельности, использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Тип урока: изучение нового материала

Форма: урок-проект

Технологии: проектно-исследовательская деятельность, проблемное обучение.

Приемы: мозговой штурм, дискуссия, приём кластера, проектная деятельность

Основные понятия: предпринимательство, предприниматель, фирма, индивидуальное предпринимательство, товарищество, акционерное общество, малое предприятие.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Здравствуйте, ребята.

Сегодня у нас необычный урок-это урок и технологии, и обществознания. А еще сегодня у нас – урок-проект, на котором не я буду знакомить вас с новым материалом, а вы меня со своими планами на жизнь. Я надеюсь, что наше общение с вами сегодня будет не только полезным, но и интересным. Итак, начинаем наш урок.

(внимание на доску)

II. Определение темы урока и постановка цели

Перед вами книжка-раскладушка. Кто эти люди? Чем они занимаются?

Скажите, что их объединяет?

Может быть, теперь вы сможете сформулировать и тему нашего урока?

(открываю тему)

Учитель: Тема нашего урока – «Предпринимательская деятельность».

Мотивационно-целевой этап

(целеполагание)

Какие цели мы поставим перед собой сегодня?

Ответы детей:

Узнать, что такое предпринимательская деятельность.

Кто может ею заниматься?

Какой бывает предпринимательская деятельность?

Ее плюсы и минусы?

 

Учитель: Как вы думаете для чего здесь эта выставка? Да, именно для того, чтобы вы объективно оценили собственные возможности открыть свое дело.

 

Ответы детей:

Можем ли мы заниматься предпринимательской деятельностью

 

Учитель:На занятии мы будем объяснять значение понятий «предприниматель», «фирма», «предпринимательство»; выяснить, какими качествами должен обладать предприниматель; обсудим значение предпринимательской деятельности. Познакомимся с видами и формами предпринимательства, его направлениями. В ходе урока постараемся выразить своё отношение к миру бизнеса и задуматься о своих перспективах в области рыночных отношений. И ответить на проблемный вопрос: каковы Наши перспективы в области предпринимательства, или На что сгодятся подростки?

 

План изучения нового материала

1. Предпринимательство.
2. Личностные качества предпринимателя.
3. Значение предпринимательской деятельности.
4. Виды предпринимательства.
5. Формы предпринимательства.
6. Наши перспективы в области предпринимательства

 

III. Изучение нового материала.

1. Предпринимательство

Учитель: Слова «предприниматель», «бизнес» у нас на слуху. Попробуйте дать определение понятию предпринимательство (беседа с учащимися).

Предпринимательство – это не запрещённая законом, связанная с риском, самостоятельная, инициативная экономическая деятельность, направленная на получение прибыли.

Кто же он такой – предприниматель?

Предприниматель – лицо, занимающееся предпринимательской деятельностью, частным бизнесом.

2. Личностные качества предпринимателя.

Вопрос:-Как вы думаете, предприниматель должен обладать определенными моральными качествами? Какие наиболее важные вы можете назвать?

Давайте составим морально-нравственный кодекс предпринимательства, (выделим обязательные и нежелательные качества предпринимателя).

Коллективная работа

Список качеств: (вычеркнуть ненужные, нежелательные)

1) Стремление к успеху, упорство.

2) Инициативность. Самостоятельность.

3) Стараться жить «на широкую ногу».

4) Умение ставить задачи и находить нестандартные решения.

5) Смелость, способность пойти на риск, разумный авантюризм и в то же время реально оценивать ситуацию.

6) Уклонение от уплаты налогов.

7) Стремление обогатиться любым способом.

8) Иметь строгие нравственные устои (честность, порядочность, верность слову)

9) Бережливость.

10) Быть упорным в труде.

11) Уметь управлять, быть способным организовывать себя и других.

12) Быть эрудитом, обладать знаниями во многих областях, и быть способным пополнять их всю жизнь.

13) Быть щедрым, быть способным помогать другим, т. е. быть меценатом, спонсором, оказывать благотворительность.

14) Умение выйти «сухим из воды».

Проверяем?

3. Роль предпринимательства в экономике. Функции предпринимательской деятельности.

Работа с учебником

Учащиеся работают с текстом учебника с. 185 и заполняют кластер «Функции предпринимательской деятельности».

Проверяем? Итак, мы с вами выяснили, что предпринимательство имеет большое положительное значение для жизни общества и государства.

 

4. Формы предпринимательской деятельности. Деятельность предпринимателей осуществляется в различных организационно-правовых формах, но основной из них является фирма.

Организационно-правовые формы ведения предпринимательской деятельности.

Работа в группах (три): работая с текстом учебника с. 189-190 учащиеся заполняют таблицу на рабочем листе и затем обмениваются информацией.

Форма	Количество человек	Преимущества
ИП
Товарищество
Акционерное общество

5. Виды предпринимательства. Малое предпринимательство.

Бизнес бывает:

Вопрос:

Крупный – свыше 500 человек

Средний – до 500 человек

Малый – до 100 человек

Направления у бизнеса могут быть самые разные , здесь и оказание услуг, и страхование, и продажа товаров, и культурно-досуговая деятельность…

IV. Закрепление полученных знаний:

1. работа с выставкой

Перед вами экспозиция вами созданных в разное время изделий. Все они появились на уроках технологии на правах полного авторства или при вашем участии. Посмотрите на инсталляции и оцените предметы с другой стороны- как источник прибыли. Попытайтесь определить направление предпринимательской деятельности.

Что можно отнести к производству товаров, а что к оказанию услуг?

2. работа со стендом

Обратите внимание на стенд и охарактеризуйте возможный бизнес на каждом снимке по схеме: направление, форма, вид. А теперь подведите итог, так ли мала роль малого бизнеса в экономике страны?

3. Работа с Конституцией

Учитель: Сколько вам лет? Вы можете уже сегодня стать предпринимателями?

С какого возраста закон разрешает предпринимательское дело? Для того, чтобы ответить на эти вопросы , мы должны поработать с Конституцией.

Ответ 1 в-т.

Статья 34 Конституции РФ: Гражданин РФ может быть предпринимателем, если он достиг возраста 18 лет и не признан судом полностью или частично недееспособным.

Ответ 2 в-т.

несовершеннолетний, достигший возраста 16 лет, может быть объявлен

полностью дееспособным, если он:

* работает по трудовому договору, в том числе по контракту;

* занимается предпринимательской деятельностью.

Объявление 16-летнего подростка полностью дееспособным (эмансипация)

производится:

* по решению органов опеки и попечительства при наличии согласия обоих родителей

(усыновителей, попечителя);

* по решению суда, если родители не дают своего согласия на признание подростка

полностью дееспособным.

С 14 до 18 лет ребенок вправе самостоятельно:

* совершать мелкие бытовые сделки, не требующие нотариального удостоверения и

государственной регистрации;

* распоряжаться своим заработком, стипендией и иными доходами;

* осуществлять права автора произведения науки, литературы или искусства,

изобретения и т. д.;

* вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими.

Все прочие сделки он может совершать с письменного согласия родителей,

усыновителей или попечителей. С 14 лет ребенок уже самостоятельно несет

материальную ответственность за сделки, которые он совершает.

Таким образом, на основании письменного согласия родителей, заверенного

нотариально, подросток может заниматься индивидуальной предпринимательской

деятельностью с 14 лет

 

V. Проектная деятельность

Учитель: Если вы можете заниматься предпринимательской деятельностью, то какое направление и форму вы выберете? А также, какие вас ждут перспективы и подстерегают риски? Вот об этом вы и поведаете нам, презентовав свои проекты.

Малов Яков-Семейная кондитерская

Есипова Ульяна- Агротуризм

Представляя свой проект, предприниматели, традиционно, знакомят потенциальных спонсоров не только с бизнес-планом , но и устраивают презентацию собственной продукции. Как у вас с этим вопросом?

VI. Защита проектов, презентация и дегустация продукции

VII. Подведение итогов.

Вернёмся к проблеме нашего урока: Наши перспективы в области предпринимательства, или На что сгодятся подростки?

Каковы ваши ответы?

 

Подведение итогов занятия.

Учитель: А теперь помогите мне закончить предложение..

Предпринимателями не рождаются.

Чтобы успешно освоить предпринимательство и бизнес, необходимо_____( приложить много усилий)

Предприниматель должен быть готовым _____(к преодолению трудностей)

Организация бизнеса требует:_______

• Конкретных идей;
• Наличие капитала;
• Активных и продуманных действий;
• Профессиональных менеджеров.

Молодцы!

А оценивание работы на уроке поручается нашим бизнес-партнерам или конкурентам?Как вы оцените работу друг друга? (взаимооценивание).

VIII. Рефлексия:

Вернуться к целям. Удалось ли нам их достичь?Как мы поработали на уроке?

Сегодня я узнал… Было интересно…Теперь я могу…Мне было сложно…Дома предстоит поработать….

IX. Домашнее задание: параграф 22 учебника и выполнить творческое задание – написать эссе: «Проблемы и перспективы сельского бизнеса»

( Один описывает проблемы и дает им оценку, второй – перспективы)

Учитель: Уверена, что вы станете отличными предпринимателями, честными и целеустремленными. А на память об этом уроке, я хочу подарить вам очень нужную вещицу . Это брелок …… да не простой. Это брелок для ключей от банковской ячейки, в которую вы, будущие предприниматели, положите свой первый миллион.

 

1. file1.pptx.zip.. 5,6 МБ
2. file0.docx.. 30,1 КБ

Опубликовано: 02.12.2021