Личностные результаты

Предметные результаты

Метапредметные результаты

Стремление к совершенствованию своих знаний и умений по предмету «Технология»;

Формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики;

Проявление познавательных интересов и активности в данной области предметной технологической деятельности

Понимание и определение понятий «технология», «труд», «предмет труда», «продукт труда», «средства труда»; а также знакомство с историей развития технологий, с видами технологий в разных сферах производства.

Планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Выработка алгоритма действий при выполнении тренировочных и контрольных заданий.

№ п./п.

Этапы урока

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность обучающегося

Приемы УУД

1

Организационный момент.

Активизация деятельности учащихся

Приветствие обучающихся.

Приветствие учителя, контроль своей готовности к предстоящему занятию.

Заходят на образовательный портал РЭШ

Личностные: мобилизация внимания, уважение к окружающим.

Регулятивные: планирование занятия.

Познавательные: порядок проведения и организация урока по технологии.

Коммуникативные: взаимное сотрудничество учителя и обучающихся на уроке.

2

Мотивация учебной деятельности учащихся.

Создать атмосферу для внутренней мотивации включения в учебную деятельность

Что такое технология?

Для чего нужно знать технологию производства?

Формируют представление о вопросах, изучаемых на уроке, об этапах, цели и задачах урока.

Личностные: мобилизация внимания, стремление узнать новое.

Регулятивные: целеполагание и планирование деятельности.

Познавательные: умение работать с информацией, анализировать, сравнивать, выделять главное.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске, выборе и анализе информации.

3

Актуализация знаний.

Выявить уровень знаний и степень готовности к усвоению нового материала.

Проанализировать собственные представления обучающихся о средствах и предметах труда.

Выполняют задание по определению средств и предметов труда

Личностные: осознание своих возможностей

Познавательные: анализ объектов исследования Коммуникативные: сотрудничество и общение учителя и обучающихся

4

Этап усвоения новых знаний.

Организовывать осмысленнее воспринятой новой информации.

Формирование уверенности обучающихся

в своих силах.

Просмотр видеоролика «История развития технологий»

Самостоятельная работа. Изучаение текстового материала «Технологии будущего»)

Личностные: осознание своих возможностей

Познавательные: извлекать необходимую информацию из прослушанного, структурировать знания

5

Первичное закрепление полученных знаний.

Активизация эмоционального настроя и развитие познавательного интереса к теме

Разъясняют какие задания необходимо выполнить.

Отвечают на вопросы тренировочных заданий 1-14

Личностные: осознание своих учебных возможностей

Регулятивные: анализировать и устанавливать логическую последовательность в ответах на вопросы

Познавательные: применять полученные знания при выполнении тренировочных упражнений.

6.

Итоговое закрепление.

Осмысленнее усвоенного и закрепленного материала при выполнении контрольных заданий

Предлагает задание на усвоение «новых знаний» (выполнение контрольных заданий по вариантам № 1 и № 2)

Выполняют контрольные задания по вариантам

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/control/1/289242\

Личностные: осознание своих учебных возможностей;

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция своих знаний

Познавательные: умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов в ответах на вопросы, умение осознанно и грамотно выстраивать ответы, включающие технологическую терминологию.

7

Информация о домашнем задании.

Формирование учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания

Предлагаю выполнить задание по составлению схемы

«Средства производства» на платформе РЭШ

Понимают важность выполнении домашнего задания.

https://resh.edu.ru/subject/lesson/7557/main/289250,

Личностные: осознание важности обучения предмету и систематического выполнения д/з

9

Подведение итогов урока.

Рефлексия деятельности.

Даем оценку работы класса и отдельных учеников

Организуем рефлексию учебной деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы учителя, анализируют проделанную ими работу на уроке, выполняют самооценку, ее обсуждают, делают выводы.

Данные действия обучающиеся выполняют с помощью сервисов Viber или Skype.

Личностные: осознание важности обучения предмету;

Регулятивные: планирование дальнейшей деятельности;

Познавательные: умение структурировать знания и проводить и давать самооценку;

Коммуникативные: умение слушать и вести диалог

*Примечание. Проверка выполненных заданий обучающихся осуществляется через личный кабинет учителя и привязанных по предмету к нему учеников.