Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс
Автор: Волкова Антонина Александровна
Организация: МБОУ СОШ №3 им. И.В. Седова
Населенный пункт: Ульяновская область, г. Барыш
Пояснительная записка. к рабочей программе по технологии 5 класс
Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район», на основе авторской программы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица Технология 5—9 классы: М.: «Вента-Граф», 2017.
Рабочая программа реализуется через УМК Учебник «Технология» под редакцией А. Т. Тищенко, Н. В. Синица 5 класс— М.: Вентана-Граф, 2021
Согласно учебного плана МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район», на изучение курса технология в 5 классе выделено 2 часа в неделю, 68 часов в год.
В 5 классе обучаются учащиеся с ОВЗ (7 вид), поэтому в программе предусматривается сокращение сложных для них понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Темы изучаются таким образом, чтобы ученики могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд сведений познается школьниками в результате практической деятельности.
Личностные результаты изучения предмета
обучающиеся научатся:
• проявлению познавательного интереса и творческой активность в области предметной технологической деятельности;
• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;
• самооценке своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;
• умению планировать образовательную и профессиональную карьеры;
• осознанию необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;
• бережному отношению к природным и хозяйственным ресурсам;
обучающиеся получит возможность научиться:
• технико-технологическому и экономическому мышлению и их использованию при организации своей деятельности.
• трудолюбию и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;
• развитие готовности к самостоятельным действиям; реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;
Метапредметные результаты изучения
обучающиеся научатся:
• умению планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;
• умению творчески подходить к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;
• самостоятельности в учебной и познавательно-трудовой деятельности;
• умению аргументировать свои решения и формулировать выводы;
• умению выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;
• умению соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;
• умению обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;
• понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.
обучающиеся получит возможность научиться:
• умению выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;
• способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;
• формированию способность моделировать планируемые процессы и объекты;
• формированию умения организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;
• способности оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.
Предметные результаты
В познавательной сфере обучающиеся научатся:
• владению алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;
• ориентированию в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;
• ориентироваться в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;
• навыком рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;
• владению методами творческой деятельности;
• применению элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.
обучающиеся получит возможность научиться:
• использованию общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;
• владению кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;
• осуществлять общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);
• осуществлять исследовательские и проектные действия;
• осуществлению поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.
В трудовой сфере обучающиеся научатся:
• способности планировать технологический процесс и процесс труда;
• умению организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;
• умению проводить подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;
• умению подбирать инструменты, приспособления и оборудования с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;
• умению овладения методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;
• умению анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;
• умению обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;
• навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;
• навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;
• навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;
• умению проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;
• способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;
• ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;
обучающиеся получит возможность научиться:
• осуществлять поиск подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;
• выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации, и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;
• документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.
• применять знания в безопасные приёмы труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;
• разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;
В мотивационной сфере обучающиеся научатся:
• осознание ответственности за качество результатов труда;
• проявлению экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;
• разбираться в таких понятиях как экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.
обучающиеся получит возможность научиться:
• чётко формулировать свои возможности и потребности;
• оценивать свои способности к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;
• давать оценку ответственному отношению к качеству процесса и результатов труда
В эстетической сфере обучающиеся научатся:
• умению проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;
• навыкам применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;
• умению сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;
• композиционное мышление.
обучающиеся получит возможность научиться:
• владение методами моделирования и конструирования;
• формированию нравственно-эстетической ориентации;
• формированию реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;
• гражданской идентичности (знанию своей этнической принадлежности, освоению национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительному принятию своей этнической идентичности);
В коммуникативной сфере обучающиеся научатся:
• действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;
• удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;
• способность к коллективному решению творческих задач;
• желание и готовность прийти на помощь товарищу;
• умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.
обучающиеся получит возможность научиться:
• установлению рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;
• сравнивать разные точки зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;
• аргументированию своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;
В физиолого-психологической сфере обучающиеся научатся:
• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;
• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;
• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учётом технологических требований;
• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.
обучающиеся получит возможность научиться:
• способность бесконфликтного общения;
• использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;
• выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;
• уметь вести дискуссию, диалог.
Содержание учебного предмета
Раздел 1. Современные технологии и перспективы их развития (4 часа)
Потребности и технологии. Развитие потребностей и развитие технологий.
Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий.
Практическая работа. Изучение потребностей человека.
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о технологиях, используемых в населённом пункте проживания, и нежелательных для окружающей среды эффектах технологий.
Раздел 2. Исследовательская и созидательная деятельность
(Творческий проект) (2часа)
Творческий проект и этапы его выполнения. Процедура защиты (презентации) проекта. Источники информации при выборе темы проекта. Принципы организации рекламы.
Виды рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.
Раздел 3. Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов (14 часов)
Понятие «кулинария». Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу. Безопасные приёмы работы на кухне.Физиология питания. Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Технологии приготовления: бутербродов и горячие напитки, блюда из круп, бобовых и макаронных изделий, блюда из яиц. Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.
Практические работы. Приготовление бутербродов. Приготовление горячих напитков. Блюда из крупы или макаронных изделий. Определение свежести яиц. Приготовление блюда из яиц.
Самостоятельная работа. Поиск информации о калорийности продуктов, входящих в состав блюд для завтрака
Творчество и проектная деятельность. Проект «Приготовление завтрака.»
Раздел 4. Конструирование и моделирование (14 часа)
Понятие о механизме и машине. Подготовка швейной машины к работе
Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Приёмы работы на швейной машине.
Практические работы. Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о машинах и механизмах, помогающих человеку в его жизни
Понятие о чертеже, выкройке, лекалах и конструкции швейного изделия. Экономичная и технологичная конструкция швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Правила безопасного пользования ножницами.
Практическая работа: Подготовка выкройки к раскрою.
Творчество и проектная деятельность. Проект «Моделирование швейного изделия.»
Раздел 5. Материальные технологии (26 часов)
Понятие о ткани. Волокно как сырьё для производства ткани. Виды волокон. Понятие о прядении и ткачестве. Современное прядильное, ткацкое и красильно-отделочное производство. Долевые (основа) и поперечные (уток) нити. Ткацкий рисунок, ткацкие переплетения. Текстильные материалы растительного происхождения
Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.
Практические работы. Определение направления долевой нити в ткани.
Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о технологиях изготовления пряжи и ткани в старину в домашних условиях в районе проживания
Раскрой швейного изделия. Рабочее место и инструменты для раскроя. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Правила безопасного обращения с иглами и булавками.
Практическая работа. Выкраивание деталей для изделия.
Швейные ручные работы. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: обмётывание, замётывание (с открытым и закрытым срезами).
Практическая работа. Изготовление образца ручных работ: обмётывания и замётывания.
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации об истории создания иглы и напёрстка
Рабочее место и оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажно-тепловых работ.
Лоскутное шитьё. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности техники лоскутного шитья, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Технологии обработки срезов лоскутного изделия. Виды обработки срезов лоскутного изделия.
Практическая работа. Изготовление образца лоскутного узора (лоскутный верх).
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации об истории лоскутного шитья.
Творчество и проектная деятельность. Проект «Создание изделий из текстильных материалов»
Раздел 6. Технологии растениеводства и животноводства ( 8 часа)
Выращивание культурных растений. Общая характеристика и классификация культурных растений. Выращивание комнатных растений Технологический процесс выращивания и ухода за комнатными растениями. Технологии пересадки и перевалки. Роль комнатных растений в интерьере. Технологии флористики
Практическая работа. Размножение комнатных растений. Перевалка (пересадка) комнатных растений.
Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о гидропонике, аэропонике и технологии выращивания растений с применением гидрогеля.
Понятие животноводства. Животные организмы как объект технологии. Понятия «животноводство», «зоотехния», «животноводческая ферма». Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Технологии выращивания животных и получения животноводческой продукции. Содержание животных.
Творчество и проектная деятельность. Проект «Мои любимые растения или животные».
Раздел 3. Тематический планирование в 5 а классе
№ |
Наименование разделов и тем |
Общее количество часов |
Современные технологии и перспективы их развития. |
||
1 |
Потребности человека. |
2 |
2 |
Понятие технологии |
2 |
Творчество и проектная деятельность. |
||
3 |
Этапы выполнения творческого проекта Реклама |
2 |
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов |
||
4 |
Санитария и безопасность в питание человека. |
4 |
5 |
Технология приготовления пищевых продуктов |
6 |
6 |
Сервировка стола к завтраку |
2 |
7 |
Творчество и проектная деятельность. Проект «Приготовление завтрака.» |
2 |
Конструирование и моделирование |
||
8 |
Элементы машиноведения. |
6 |
9 |
Конструирование и моделирование швейных изделий. |
6 |
10 |
Творчество и проектная деятельность Проект «Моделирование швейного изделия.» |
2 |
Технологии обработки текстильных материалов |
||
11 |
Технологии обработки текстильных материалов |
6 |
12 |
Технология изготовления швейного изделия |
10 |
13 |
Технология изготовления лоскутного изделия |
6 |
14 |
Творчество и проектная деятельность. Проект «Создание изделий из текстильных материалов» |
4 |
Технологии растениеводства и животноводства |
||
15 |
Технология выращивания комнатных растений |
4 |
16 |
Животноводство |
1 |
17 |
Творчество и проектная деятельность. Проект «Мои любимые растения или животные». |
1 |
18 |
Резерв |
2 |
|
ИТОГО |
68 |
Раздел 3. Тематическое планирование в 5 б классе
№ |
Наименование разделов и тем |
Общее количество часов |
Современные технологии и перспективы их развития. |
||
1 |
Потребности человека. |
2 |
2 |
Понятие технологии |
2 |
Творчество и проектная деятельность. |
||
3 |
Этапы выполнения творческого проекта Реклама |
2 |
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов |
||
4 |
Санитария и безопасность в питание человека. |
4 |
5 |
Технология приготовления пищевых продуктов |
6 |
6 |
Сервировка стола к завтраку |
2 |
7 |
Проект «Приготовление завтрака.» |
2 |
Конструирование и моделирование |
||
8 |
Элементы машиноведения. |
6 |
9 |
Конструирование и моделирование швейных изделий. |
6 |
10 |
Творчество и проектная деятельность Проект «Моделирование швейного изделия.» |
2 |
Технологии обработки текстильных материалов |
||
11 |
Технологии обработки текстильных материалов |
6 |
12 |
Технология изготовления швейного изделия |
10 |
13 |
Технология изготовления лоскутного изделия |
6 |
14 |
Творчество и проектная деятельность. Проект «Создание изделий из текстильных материалов» |
1 |
Технологии растениеводства и животноводства |
||
15 |
Технология выращивания комнатных растений |
2 |
16 |
Животноводство |
1 |
17 |
Творчество и проектная деятельность. Проект «Мои любимые растения или животные». |
2 |
18 |
Резерв |
6 |
|
ИТОГО |
68 |
Календарно-тематическое планирование по предмету технология 5 а класс
№ урока |
Название разделов и тем |
По плану |
По факту |
Современные технологии и перспективы их развития. |
|||
1 |
Вводный урок. Охрана труда |
2,09 |
|
2 |
Потребности человека |
2,09 |
|
3 |
Понятие технология. Технологический процесс. |
9,09 |
|
4 |
Понятие технология. Технологический процесс. |
9,09 |
|
Творчество и проектная деятельность. |
|||
5 |
Что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта |
16,09 |
|
6 |
Реклама. |
16,09 |
|
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов |
|||
7 |
Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание |
23,09 |
|
8 |
Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание |
23,09 |
|
9 |
Бытовые электроприборы на кухне |
30.09 |
|
10 |
Бытовые электроприборы на кухне |
30.09 |
|
11 |
Технология приготовления бутербродов и горячие напитки |
7,10 |
|
12 |
Технология приготовления бутербродов и горячие напитки |
7,10 |
|
13 |
Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий |
21,10 |
|
14 |
Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий |
21,10 |
|
15 |
Блюда из яиц |
28,10 |
|
16 |
Блюда из яиц |
28,10 |
|
17 |
Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку. |
11,11 |
|
18 |
Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку. |
11,11 |
|
19 |
Проект «Приготовление завтрака.» |
18,11 |
|
20 |
Проект «Приготовление завтрака.» |
18,11 |
|
Конструирование и моделирование |
|||
21 |
Понятие о машине и механизме. |
25,11 |
|
22 |
Понятие о машине и механизме. |
25,11 |
|
23 |
Подготовка швейной машины к работе |
2,12 |
|
24 |
Подготовка швейной машины к работе |
2,12 |
|
25 |
Приемы работы на швейной машине. |
9,12 |
|
26 |
Приемы работы на швейной машине |
9,12 |
|
27 |
Швейные машинные работы. |
16,12 |
|
28 |
Швейные машинные работы. |
16,12 |
|
29 |
Конструирование швейных изделий. |
23,12 |
|
30 |
Конструирование швейных изделий |
23,12 |
|
31 |
Построение чертежа швейного изделия. |
30.12 |
|
32 |
Построение чертежа швейного изделия |
30.12 |
|
33 |
Проект «Моделирование швейного изделия.» |
13,01 |
|
34 |
Проект «Моделирование швейного изделия.» |
13,01 |
|
Технологии обработки текстильных материалов |
|||
35 |
Технология изготовления ткани |
20,01 |
|
36 |
Технология изготовления ткани |
20,01 |
|
37 |
Свойства текстильных материалов |
27.01 |
|
38 |
Свойства текстильных материалов |
27.01 |
|
39 |
Раскрой швейного изделия. |
3,02 |
|
40 |
Раскрой швейного изделия. |
3,02 |
|
41 |
Швейные ручные работы |
10,02 |
|
42 |
Швейные ручные работы |
10,02 |
|
43 |
Технология изготовления швейного изделия |
17.02 |
|
44 |
Технология изготовления швейного изделия |
17.02 |
|
45 |
Обработка нижнего и боковых срезов. |
3,03 |
|
46 |
Обработка нижнего и боковых срезов |
3. 03 |
|
47 |
Обработка верхнего среза |
|
|
48 |
Обработка верхнего среза |
|
|
49 |
Обработка накладного кармана. |
|
|
50 |
Обработка накладного кармана. |
|
|
51 |
Влажно – тепловая обработка ткани. |
|
|
52 |
Влажно – тепловая обработка ткани. |
|
|
53 |
Лоскутное шитьё |
|
|
54 |
Лоскутное шитьё |
|
|
55 |
Технология изготовления лоскутного изделия |
|
|
56 |
Технология изготовления лоскутного изделия |
|
|
57 |
Обработка срезов лоскутного изделия |
|
|
58 |
Обработка срезов лоскутного изделия |
|
|
59 |
Проект «Создание изделий из текстильных материалов» |
|
|
60 |
Проект «Создание изделий из текстильных материалов» |
|
|
Технологии растениеводства и животноводства |
|||
61 |
Культурные растения и их классификация. |
|
|
62 |
Культурные растения и их классификация. |
|
|
63 |
Технология выращивание комнатных растений. |
|
|
64 |
Технология выращивание комнатных растений. |
|
|
65 |
Животноводство. |
|
|
66 |
Проект «Мои любимые растения и животные». Презентация портфолио. |
|
|
67 |
Резерв |
|
|
68 |
Резерв |
|
|
Календарно-тематическое планирование по предмету технология 5 б класс
№ урока |
Название разделов и тем |
Плановые сроки прохождения программы |
Фактические сроки прохождения программы |
Современные технологии и перспективы их развития. |
|||
1 |
Вводный урок. Охрана труда |
7,09 |
|
2 |
Потребности человека |
7,09 |
|
3 |
Понятие технология. Технологический процесс. |
14,09 |
|
4 |
Понятие технология. Технологический процесс. |
14,09 |
|
Творчество и проектная деятельность. |
|||
5 |
Что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта |
21,09 |
|
6 |
Реклама. |
21,09 |
|
Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов |
|||
7 |
Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание |
28,09 |
|
8 |
Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание |
28,09 |
|
9 |
Бытовые электроприборы на кухне |
5,10 |
|
10 |
Бытовые электроприборы на кухне |
5,10 |
|
11 |
Технология приготовления бутербродов и горячие напитки |
19,10 |
|
12 |
Технология приготовления бутербродов и горячие напитки |
19,10 |
|
13 |
Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий |
26,10 |
|
14 |
Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий |
26,10 |
|
15 |
Блюда из яиц |
2,11 |
|
16 |
Блюда из яиц |
2,11 |
|
17 |
Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку. |
9,11 |
|
18 |
Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку. |
9,11 |
|
19 |
Проект «Приготовление завтрака.» |
16,11 |
|
20 |
Проект «Приготовление завтрака.» |
16,11 |
|
Конструирование и моделирование |
|||
21 |
Понятие о машине и механизме. |
30,11 |
|
22 |
Понятие о машине и механизме. |
30,11 |
|
23 |
Подготовка швейной машины к работе |
7,12 |
|
24 |
Подготовка швейной машины к работе |
7,12 |
|
25 |
Приемы работы на швейной машине. |
14,12 |
|
26 |
Приемы работы на швейной машине |
14,12 |
|
27 |
Швейные машинные работы. |
21,12 |
|
28 |
Швейные машинные работы. |
21,12 |
|
29 |
Конструирование швейных изделий. |
28,12 |
|
30 |
Конструирование швейных изделий |
28,12 |
|
31 |
Построение чертежа швейного изделия. |
11,01 |
|
32 |
Построение чертежа швейного изделия |
11,01 |
|
33 |
Проект «Моделирование швейного изделия.» |
18,01 |
|
34 |
Проект «Моделирование швейного изделия.» |
18,01 |
|
Технологии обработки текстильных материалов |
|||
35 |
Технология изготовления ткани |
25,01 |
|
36 |
Технология изготовления ткани |
25,01 |
|
37 |
Свойства текстильных материалов |
1,02 |
|
38 |
Свойства текстильных материалов |
1,02 |
|
39 |
Раскрой швейного изделия. |
8,02 |
|
40 |
Раскрой швейного изделия. |
8,02 |
|
41 |
Швейные ручные работы |
15,02 |
|
42 |
Швейные ручные работы |
15,02 |
|
43 |
Технология изготовления швейного изделия |
1,03 |
|
44 |
Технология изготовления швейного изделия |
1,03 |
|
45 |
Обработка нижнего и боковых срезов. |
15,03 |
|
46 |
Обработка нижнего и боковых срезов |
15,03 |
|
47 |
Обработка верхнего среза |
22,03 |
|
48 |
Обработка верхнего среза |
22,03 |
|
49 |
Обработка накладного кармана. |
29,03 |
|
50 |
Обработка накладного кармана. |
29,03 |
|
51 |
Влажно – тепловая обработка ткани. |
5,04 |
|
52 |
Влажно – тепловая обработка ткани. |
5,04 |
|
53 |
Лоскутное шитьё |
19,04 |
|
54 |
Лоскутное шитьё |
19,04 |
|
55 |
Технология изготовления лоскутного изделия |
26,04 |
|
56 |
Технология изготовления лоскутного изделия |
26,04 |
|
57 |
Обработка срезов лоскутного изделия |
17,05 |
|
58 |
Проект «Создание изделий из текстильных материалов» |
17,05 |
|
Технологии растениеводства и животноводства |
|||
59 |
Культурные растения и их классификация. |
24,05 |
|
60 |
Технология выращивание комнатных растений. |
24,05 |
|
61 |
Животноводство. |
31,05 |
|
62 |
Проект «Мои любимые растения или животные». Итоги года. |
31,05 |
|
63 |
Резерв |
|
|
64 |
Резерв |
|
|
65 |
Резерв |
|
|
66 |
Резерв |
|
|
67 |
Резерв |
|
|
68 |
Резерв |
|
|
Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии
Нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:
Оценка «5» ставится, если учащийся:
- полностью освоил материал;
- умеет изложить его своими словами;
- самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
- правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
- подтверждает конкретными примерами;
- правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя:
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- не усвоил существенную часть учебного материала;
- допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
- затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
- слабо отвечает на дополнительные вопросы
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- почти не усвоил учебный материал;
- не может изложить его своими словами;
- не может подтвердить ответ конкретными примерами;
- не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя
Нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и практических работ:
Оценка «5» ставится, если учащийся:
- творчески планирует выполнение работы;
- самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
- правильно и аккуратно выполняет задания;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.
Оценка «4» ставится, если учащийся:
- правильно планирует выполнение работы;
- самостоятельно использует знания программного материала;
- в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
- умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.
Оценка «3» ставится, если учащийся:
- допускает ошибки при планировании выполнения работы;
- не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
- допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия и другие средства
Оценка «2» ставится, если учащийся:
- не может правильно спланировать выполнение работы;
- не может использовать знания программного материала;
- допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
- не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия и другие средства.
Проверка и оценка практической работы учащихся
«5» - работа выполнена в заданное время. Самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности. Качественно и творчески
«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;
«3» - работа выполнена в заданное время. Самостоятельно. С нарушением технологической последовательности. Отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;
«2» - учащийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.
Оценивание текста учащихся производится по системе:
«5» - получают учащиеся, справившие с работой 100-90%
«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80% от общего количества;
«3» - соответствует работа, содержащая 50-70% правильных ответов.
Критерии оценки проекта:
- Оригинальность темы и идеи проекта.
- Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
- Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
- Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
- Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
- Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность)
- Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации)
Лист корректировки рабочей программы
Дата урока по плану |
Дата проведения по факту |
Содержание корректировки (тема урока) |
Обоснование проведения корректировки |
Реквизиты документа (дата , № приказа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|