Рабочая программа по технологии (девочки) 5 класс

Автор: Волкова Антонина Александровна

Организация: МБОУ СОШ №3 им. И.В. Седова

Населенный пункт: Ульяновская область, г. Барыш

Пояснительная записка. к рабочей программе по технологии 5 класс

Рабочая программа составлена на основе основной образовательной программы основного общего образования МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район», на основе авторской программы А. Т. Тищенко, Н. В. Синица Технология 5—9 классы: М.: «Вента-Граф», 2017.

Рабочая программа реализуется через УМК Учебник «Технология» под редакцией А. Т. Тищенко, Н. В. Синица 5 класс— М.: Вентана-Граф, 2021

Согласно учебного плана МБОУ СОШ №3 МО «Барышский район», на изучение курса технология в 5 классе выделено 2 часа в неделю, 68 часов в год.

В 5 классе обучаются учащиеся с ОВЗ (7 вид), поэтому в программе предусматривается сокращение сложных для них понятий и терминов; основные сведения в программе даются дифференцированно. Темы изучаются таким образом, чтобы ученики могли опознавать их, опираясь на существенные признаки. По другим вопросам учащиеся получают только общее представление. Ряд сведений познается школьниками в результате практической деятельности.

Личностные результаты изучения предмета

обучающиеся научатся:

• проявлению познавательного интереса и творческой активность в области предметной технологической деятельности;

• формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; овладение элементами организации умственного и физического труда;

• самооценке своих умственных и физических способностей для труда в различных сферах с позиций будущей социализации;

• умению планировать образовательную и профессиональную карьеры;

• осознанию необходимости общественно полезного труда как условия безопасной и эффективной социализации;

• бережному отношению к природным и хозяйственным ресурсам;

обучающиеся получит возможность научиться:

• технико-технологическому и экономическому мышлению и их использованию при организации своей деятельности.

• трудолюбию и ответственности за результаты своей деятельности; выражение желания учиться для удовлетворения перспективных потребностей;

• развитие готовности к самостоятельным действиям; реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

• формирование основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления; бережное отношение к природным и хозяйственным ресурсам;

Метапредметные результаты изучения

обучающиеся научатся:

• умению планирование процесса познавательно-трудовой деятельности;

• умению творчески подходить к решению учебных и практических задач при моделировании изделия или в ходе технологического процесса;

• самостоятельности в учебной и познавательно-трудовой деятельности;

• умению аргументировать свои решения и формулировать выводы;

• умению выбирать и использовать источники информации для подкрепления познавательной и созидательной деятельности;

• умению соотносить свой вклад с вкладом других участников в общую деятельность при решении задач коллектива;

• умению обосновывать пути и средства устранения ошибок или разрешения противоречий в выполняемой деятельности;

• понимание необходимости соблюдения норм и правил культуры труда, правил безопасности деятельности в соответствии с местом и условиями деятельности.

обучающиеся получит возможность научиться:

• умению выбирать оптимальные способы решения учебной или трудовой задачи на основе заданных алгоритмов;

• способность отображать в адекватной задачам форме результаты своей деятельности;

• формированию способность моделировать планируемые процессы и объекты;

• формированию умения организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками;

• способности оценивать свою деятельность с точки зрения нравственных, правовых норм, эстетических ценностей по принятым в обществе и коллективе требованиям и принципам.

Предметные результаты

В познавательной сфере обучающиеся научатся:

• владению алгоритмами и методами решения технических и технологических задач;

• ориентированию в видах и назначении методов получения и преобразования материалов, энергии, информации, объектов живой природы и социальной среды, а также в соответствующих технологиях общественного производства и сферы услуг;

• ориентироваться в видах, назначении материалов, инструментов и оборудования, применяемых в технологических процессах;

• навыком рационального подбора учебной и дополнительной технической и технологической информации для изучения технологий, проектирования и создания объектов труда;

• владению методами творческой деятельности;

• применению элементов прикладной экономики при обосновании технологий и проектов.

обучающиеся получит возможность научиться:

• использованию общенаучных знаний в процессе осуществления рациональной технологической деятельности;

• владению кодами, методами чтения и способами графического представления технической, технологической и инструктивной информации;

• осуществлять общеучебные и логические действия (анализ, синтез, классификация, наблюдение, построение цепи рассуждений, доказательство, выдвижение гипотез и их обоснование);

• осуществлять исследовательские и проектные действия;

• осуществлению поиска информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета.

 

В трудовой сфере обучающиеся научатся:

• способности планировать технологический процесс и процесс труда;

• умению организовывать рабочее место с учётом требований эргономики и научной организации труда;

• умению проводить подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии;

• умению подбирать инструменты, приспособления и оборудования с учётом требований технологии и материально- энергетических ресурсов;

• умению овладения методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования;

• умению анализировать, разрабатывать и/или реализовывать технологические проекты, предполагающие оптимизацию технологии;

• умению обосновывать разработки материального продукта на основе самостоятельно проведённых исследований спроса потенциальных потребителей;

• навыки конструирования механизмов, машин, автоматических устройств, простейших роботов с помощью конструкторов;

• навыки построения технологии и разработки технологической карты для исполнителя;

• навыки выполнения технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений, правил безопасности труда;

• умению проверять промежуточные и конечные результаты труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных измерительных инструментов и карт пооперационного контроля;

• способность нести ответственность за охрану собственного здоровья;

• ответственное отношение к трудовой и технологической дисциплине;

обучающиеся получит возможность научиться:

• осуществлять поиск подбирать материалы с учётом характера объекта труда и технологии;

• выбирать и использовать коды и средства представления технической и технологической информации, и знаковых систем (текст, таблица, схема, чертёж, эскиз, технологическая карта и др.) в соответствии с коммуникативной задачей, сферой и ситуацией общения;

• документировать результаты труда и проектной деятельности с учётом экономической оценки.

• применять знания в безопасные приёмы труда, правил пожарной безопасности, санитарии и гигиены;

• разрабатывать план возможного продвижения продукта на региональном рынке;

 

В мотивационной сфере обучающиеся научатся:

• осознание ответственности за качество результатов труда;

• проявлению экологической культуры при проектировании объекта и выполнении работ;

• разбираться в таких понятиях как экономность и бережливость в расходовании материалов и денежных средств.

обучающиеся получит возможность научиться:

• чётко формулировать свои возможности и потребности;

• оценивать свои способности к труду или профессиональному образованию в конкретной предметной деятельности;

• давать оценку ответственному отношению к качеству процесса и результатов труда

 

В эстетической сфере обучающиеся научатся:

• умению проводить дизайнерское проектирование изделия или рациональную эстетическую организацию работ;

• навыкам применения различных технологий технического творчества и декоративно-прикладного искусства в создании изделий материальной культуры или при оказании услуг;

• умению сочетать образное и логическое мышление в процессе творческой деятельности;

• композиционное мышление.

обучающиеся получит возможность научиться:

• владение методами моделирования и конструирования;

• формированию нравственно-эстетической ориентации;

• формированию реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности;

• гражданской идентичности (знанию своей этнической принадлежности, освоению национальных ценностей, традиций, культуры, эмоционально положительному принятию своей этнической идентичности);

 

В коммуникативной сфере обучающиеся научатся:

• действовать с учётом позиции другого и уметь согласовывать свои действия; устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми;

• удовлетворительно владеть нормами и техникой общения;

• способность к коллективному решению творческих задач;

• желание и готовность прийти на помощь товарищу;

• умение публично защищать идеи, проекты, выбранные технологии и др.

обучающиеся получит возможность научиться:

• установлению рабочих отношений в группе для выполнения практической работы или проекта, эффективное сотрудничество и способствование эффективной кооперации;

• сравнивать разные точки зрения перед принятием решения и осуществлением выбора;

• аргументированию своей точки зрения, отстаивание в споре своей позиции невраждебным для оппонентов образом;

 

В физиолого-психологической сфере обучающиеся научатся:

 

• развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и приспособлениями;

• достижение необходимой точности движений и ритма при выполнении различных технологических операций;

• соблюдение требуемой величины усилия, прикладываемого к инструменту с учётом технологических требований;

• сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности.

обучающиеся получит возможность научиться:

• способность бесконфликтного общения;

• использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции, сравнивать различные точки зрения, аргументировать и отстаивать свою точку зрения;

• выступать перед аудиторией, придерживаясь определенного стиля при выступлении;

• уметь вести дискуссию, диалог.

 

Содержание учебного предмета

 

Раздел 1. Современные технологии и перспективы их развития (4 часа)

Потребности и технологии. Развитие потребностей и развитие технологий.

Цикл жизни технологии. Материальные технологии, информационные технологии, социальные технологии. История развития технологий.

Практическая работа. Изучение потребностей человека.

Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о технологиях, используемых в населённом пункте проживания, и нежелательных для окружающей среды эффектах технологий.

Раздел 2. Исследовательская и созидательная деятельность

(Творческий проект) (2часа)

Творческий проект и этапы его выполнения. Процедура защиты (презентации) проекта. Источники информации при выборе темы проекта. Принципы организации рекламы.

Виды рекламы. Способы воздействия рекламы на потребителя и его потребности.

 

Раздел 3. Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов (14 часов)

Понятие «кулинария». Санитарно-гигиенические требования к лицам, приготовляющим пищу. Безопасные приёмы работы на кухне.Физиология питания. Питание как физиологическая потребность. Пищевые (питательные) вещества. Значение белков, жиров, углеводов для жизнедеятельности человека. Технологии приготовления: бутербродов и горячие напитки, блюда из круп, бобовых и макаронных изделий, блюда из яиц. Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.

Практические работы. Приготовление бутербродов. Приготовление горячих напитков. Блюда из крупы или макаронных изделий. Определение свежести яиц. Приготовление блюда из яиц.

Самостоятельная работа. Поиск информации о калорийности продуктов, входящих в состав блюд для завтрака

Творчество и проектная деятельность. Проект «Приготовление завтрака.»

 

Раздел 4. Конструирование и моделирование (14 часа)

Понятие о механизме и машине. Подготовка швейной машины к работе

Современная бытовая швейная машина с электрическим приводом. Основные узлы швейной машины. Организация рабочего места для выполнения машинных работ. Подготовка швейной машины к работе. Приёмы работы на швейной машине.

Практические работы. Ознакомление с машинами, механизмами, соединениями, деталями.

Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о машинах и механизмах, помогающих человеку в его жизни

Понятие о чертеже, выкройке, лекалах и конструкции швейного изделия. Экономичная и технологичная конструкция швейного изделия. Инструменты и приспособления для изготовления выкройки. Правила безопасного пользования ножницами.

Практическая работа: Подготовка выкройки к раскрою.

Творчество и проектная деятельность. Проект «Моделирование швейного изделия.»

 

Раздел 5. Материальные технологии (26 часов)

Понятие о ткани. Волокно как сырьё для производства ткани. Виды волокон. Понятие о прядении и ткачестве. Современное прядильное, ткацкое и красильно-отделочное производство. Долевые (основа) и поперечные (уток) нити. Ткацкий рисунок, ткацкие переплетения. Текстильные материалы растительного происхождения

Общие свойства текстильных материалов: физические, эргономические, эстетические, технологические. Виды и свойства хлопчатобумажных и льняных тканей.

Практические работы. Определение направления долевой нити в ткани.

Определение лицевой и изнаночной сторон ткани.

Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о технологиях изготовления пряжи и ткани в старину в домашних условиях в районе проживания

Раскрой швейного изделия. Рабочее место и инструменты для раскроя. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка выкроек на ткани с учётом направления долевой нити. Правила безопасного обращения с иглами и булавками.

Практическая работа. Выкраивание деталей для изделия.

Швейные ручные работы. Инструменты и приспособления для ручных работ. Понятие о стежке, строчке, шве. Требования к выполнению ручных работ. Правила выполнения прямого стежка. Основные операции при ручных работах: обмётывание, замётывание (с открытым и закрытым срезами).

Практическая работа. Изготовление образца ручных работ: обмётывания и замётывания.

Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации об истории создания иглы и напёрстка

Рабочее место и оборудование для влажно-тепловой обработки ткани. Правила выполнения влажно-тепловых работ.

 

Лоскутное шитьё. Краткие сведения из истории создания изделий из лоскутов. Возможности техники лоскутного шитья, её связь с направлениями современной моды. Традиционные узоры в лоскутном шитье: «спираль», «изба» и др. Материалы для лоскутного шитья, подготовка их к работе. Инструменты и приспособления. Технологии обработки срезов лоскутного изделия. Виды обработки срезов лоскутного изделия.

Практическая работа. Изготовление образца лоскутного узора (лоскутный верх).

Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации об истории лоскутного шитья.

Творчество и проектная деятельность. Проект «Создание изделий из текстильных материалов»

 

Раздел 6. Технологии растениеводства и животноводства ( 8 часа)

Выращивание культурных растений. Общая характеристика и классификация культурных растений. Выращивание комнатных растений Технологический процесс выращивания и ухода за комнатными растениями. Технологии пересадки и перевалки. Роль комнатных растений в интерьере. Технологии флористики

Практическая работа. Размножение комнатных растений. Перевалка (пересадка) комнатных растений.

Самостоятельная работа. Поиск и изучение информации о гидропонике, аэропонике и технологии выращивания растений с применением гидрогеля.

 

Понятие животноводства. Животные организмы как объект технологии. Понятия «животноводство», «зоотехния», «животноводческая ферма». Потребности человека, которые удовлетворяют животные. Технологии выращивания животных и получения животноводческой продукции. Содержание животных.

Творчество и проектная деятельность. Проект «Мои любимые растения или животные».

 

Раздел 3. Тематический планирование в 5 а классе

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Современные технологии и перспективы их развития.

1

Потребности человека.

2

2

Понятие технологии

2

Творчество и проектная деятельность.

3

Этапы выполнения творческого проекта Реклама

2

Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов

4

Санитария и безопасность в питание человека.

4

5

Технология приготовления пищевых продуктов

6

6

Сервировка стола к завтраку

2

7

Творчество и проектная деятельность. Проект «Приготовление завтрака.»

2

Конструирование и моделирование

8

Элементы машиноведения.

6

9

Конструирование и моделирование швейных изделий.

6

10

Творчество и проектная деятельность Проект «Моделирование швейного изделия.»

2

Технологии обработки текстильных материалов

11

Технологии обработки текстильных материалов

6

12

Технология изготовления швейного изделия

10

13

Технология изготовления лоскутного изделия

6

14

Творчество и проектная деятельность. Проект «Создание изделий из текстильных материалов»

4

Технологии растениеводства и животноводства

15

Технология выращивания комнатных растений

4

16

Животноводство

1

17

Творчество и проектная деятельность. Проект «Мои любимые растения или животные».

1

18

Резерв

2

 

ИТОГО

68

Раздел 3. Тематическое планирование в 5 б классе

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

Современные технологии и перспективы их развития.

1

Потребности человека.

2

2

Понятие технологии

2

Творчество и проектная деятельность.

3

Этапы выполнения творческого проекта Реклама

2

Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов

4

Санитария и безопасность в питание человека.

4

5

Технология приготовления пищевых продуктов

6

6

Сервировка стола к завтраку

2

7

Проект «Приготовление завтрака.»

2

Конструирование и моделирование

8

Элементы машиноведения.

6

9

Конструирование и моделирование швейных изделий.

6

10

Творчество и проектная деятельность Проект «Моделирование швейного изделия.»

2

Технологии обработки текстильных материалов

11

Технологии обработки текстильных материалов

6

12

Технология изготовления швейного изделия

10

13

Технология изготовления лоскутного изделия

6

14

Творчество и проектная деятельность. Проект «Создание изделий из текстильных материалов»

1

Технологии растениеводства и животноводства

15

Технология выращивания комнатных растений

2

16

Животноводство

1

17

Творчество и проектная деятельность. Проект «Мои любимые растения или животные».

2

18

Резерв

6

 

ИТОГО

68

Календарно-тематическое планирование по предмету технология 5 а класс

 

№ урока

Название разделов и тем

По плану

По факту

Современные технологии и перспективы их развития.

1

Вводный урок. Охрана труда

2,09

 

2

Потребности человека

2,09

 

3

Понятие технология. Технологический процесс.

9,09

 

4

Понятие технология. Технологический процесс.

9,09

 

Творчество и проектная деятельность.

5

Что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта

16,09

 

6

Реклама.

16,09

 

Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов

7

Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание

23,09

 

8

Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание

23,09

 

9

Бытовые электроприборы на кухне

30.09

 

10

Бытовые электроприборы на кухне

30.09

 

11

Технология приготовления бутербродов и горячие напитки

7,10

 

12

Технология приготовления бутербродов и горячие напитки

7,10

 

13

Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий

21,10

 

14

Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий

21,10

 

15

Блюда из яиц

28,10

 

16

Блюда из яиц

28,10

 

17

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.

11,11

 

18

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.

11,11

 

19

Проект «Приготовление завтрака.»

18,11

 

20

Проект «Приготовление завтрака.»

18,11

 

Конструирование и моделирование

21

Понятие о машине и механизме.

25,11

 

22

Понятие о машине и механизме.

25,11

 

23

Подготовка швейной машины к работе

2,12

 

24

Подготовка швейной машины к работе

2,12

 

25

Приемы работы на швейной машине.

9,12

 

26

Приемы работы на швейной машине

9,12

 

27

Швейные машинные работы.

16,12

 

28

Швейные машинные работы.

16,12

 

29

Конструи­рование швейных изделий.

23,12

 

30

Конструи­рование швейных изделий

23,12

 

31

Построение чертежа швейного изделия.

30.12

 

32

Построение чертежа швейного изделия

30.12

 

33

Проект «Моделирование швейного изделия.»

13,01

 

34

Проект «Моделирование швейного изделия.»

13,01

 

Технологии обработки текстильных материалов

35

Технология изготовления ткани

20,01

 

36

Технология изготовления ткани

20,01

 

37

Свойства текстильных материалов

27.01

 

38

Свойства текстильных материалов

27.01

 

39

Раскрой швейного изделия.

3,02

 

40

Раскрой швейного изделия.

3,02

 

41

Швейные ручные работы

10,02

 

42

Швейные ручные работы

10,02

 

43

Технология изготовления швейного изделия

17.02

 

44

Технология изготовления швейного изделия

17.02

 

45

Обработка нижнего и боковых срезов.

3,03

 

46

Обработка нижнего и боковых срезов

3. 03

 

47

Обработка верхнего среза

 

 

48

Обработка верхнего среза

 

 

49

Обработка накладного кармана.

 

 

50

Обработка накладного кармана.

 

 

51

Влажно –­ тепловая обработка ткани.

 

 

52

Влажно –­ тепловая обработка ткани.

 

 

53

Лоскутное шитьё

 

 

54

Лоскутное шитьё

 

 

55

Технология изготовления лоскутного изделия

 

 

56

Технология изготовления лоскутного изделия

 

 

57

Обработка срезов лоскутного изделия

 

 

58

Обработка срезов лоскутного изделия

 

 

59

Проект «Создание изделий из текстильных материалов»

 

 

60

Проект «Создание изделий из текстильных материалов»

 

 

Технологии растениеводства и животноводства

61

Культурные растения и их классификация.

 

 

62

Культурные растения и их классификация.

 

 

63

Технология выращивание комнатных растений.

 

 

64

Технология выращивание комнатных растений.

 

 

65

Животноводство.

 

 

66

Проект «Мои любимые растения и животные». Презентация портфолио.

 

 

67

Резерв

 

 

68

Резерв

 

 

 

Календарно-тематическое планирование по предмету технология 5 б класс

 

№ урока

Название разделов и тем

Плановые сроки прохождения программы

Фактические сроки прохождения программы

Современные технологии и перспективы их развития.

1

Вводный урок. Охрана труда

7,09

 

2

Потребности человека

7,09

 

3

Понятие технология. Технологический процесс.

14,09

 

4

Понятие технология. Технологический процесс.

14,09

 

Творчество и проектная деятельность.

5

Что такое творческий проект. Этапы выполнения проекта

21,09

 

6

Реклама.

21,09

 

Технологии кулинарной обработки пищевых продуктов

7

Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание

28,09

 

8

Санитария и гигиена на кухне. Здоровое питание

28,09

 

9

Бытовые электроприборы на кухне

5,10

 

10

Бытовые электроприборы на кухне

5,10

 

11

Технология приготовления бутербродов и горячие напитки

19,10

 

12

Технология приготовления бутербродов и горячие напитки

19,10

 

13

Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий

26,10

 

14

Блюда из круп, бобовых, макаронных изделий

26,10

 

15

Блюда из яиц

2,11

 

16

Блюда из яиц

2,11

 

17

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.

9,11

 

18

Меню завтрака. Сервировка стола к завтраку.

9,11

 

19

Проект «Приготовление завтрака.»

16,11

 

20

Проект «Приготовление завтрака.»

16,11

 

Конструирование и моделирование

21

Понятие о машине и механизме.

30,11

 

22

Понятие о машине и механизме.

30,11

 

23

Подготовка швейной машины к работе

7,12

 

24

Подготовка швейной машины к работе

7,12

 

25

Приемы работы на швейной машине.

14,12

 

26

Приемы работы на швейной машине

14,12

 

27

Швейные машинные работы.

21,12

 

28

Швейные машинные работы.

21,12

 

29

Конструи­рование швейных изделий.

28,12

 

30

Конструи­рование швейных изделий

28,12

 

31

Построение чертежа швейного изделия.

11,01

 

32

Построение чертежа швейного изделия

11,01

 

33

Проект «Моделирование швейного изделия.»

18,01

 

34

Проект «Моделирование швейного изделия.»

18,01

 

Технологии обработки текстильных материалов

35

Технология изготовления ткани

25,01

 

36

Технология изготовления ткани

25,01

 

37

Свойства текстильных материалов

1,02

 

38

Свойства текстильных материалов

1,02

 

39

Раскрой швейного изделия.

8,02

 

40

Раскрой швейного изделия.

8,02

 

41

Швейные ручные работы

15,02

 

42

Швейные ручные работы

15,02

 

43

Технология изготовления швейного изделия

1,03

 

44

Технология изготовления швейного изделия

1,03

 

45

Обработка нижнего и боковых срезов.

15,03

 

46

Обработка нижнего и боковых срезов

15,03

 

47

Обработка верхнего среза

22,03

 

48

Обработка верхнего среза

22,03

 

49

Обработка накладного кармана.

29,03

 

50

Обработка накладного кармана.

29,03

 

51

Влажно –­ тепловая обработка ткани.

5,04

 

52

Влажно –­ тепловая обработка ткани.

5,04

 

53

Лоскутное шитьё

19,04

 

54

Лоскутное шитьё

19,04

 

55

Технология изготовления лоскутного изделия

26,04

 

56

Технология изготовления лоскутного изделия

26,04

 

57

Обработка срезов лоскутного изделия

17,05

 

58

Проект «Создание изделий из текстильных материалов»

17,05

 

Технологии растениеводства и животноводства

59

Культурные растения и их классификация.

24,05

 

60

Технология выращивание комнатных растений.

24,05

 

61

Животноводство.

31,05

 

62

Проект «Мои любимые растения или животные». Итоги года.

31,05

 

63

Резерв

 

 

64

Резерв

 

 

65

Резерв

 

 

66

Резерв

 

 

67

Резерв

 

 

68

Резерв

 

 

 

Критерии оценки знаний и умений учащихся по технологии

Нормы оценок знаний и умений учащихся по устному опросу:

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  1. полностью освоил материал;
  2. умеет изложить его своими словами;
  3. самостоятельно подтверждает ответ конкретными примерами;
  4. правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  1. в основном усвоил учебный материал, допускает незначительные ошибки при его изложении своими словами;
  2. подтверждает конкретными примерами;
  3. правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя:

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  1. не усвоил существенную часть учебного материала;
  2. допускает значительные ошибки при его изложении своими словами;
  3. затрудняется подтвердить ответ конкретными примерами;
  4. слабо отвечает на дополнительные вопросы

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  1. почти не усвоил учебный материал;
  2. не может изложить его своими словами;
  3. не может подтвердить ответ конкретными примерами;
  4. не отвечает на большую часть дополнительных вопросов учителя

Нормы оценок выполнения учащимися графических заданий и практических работ:

Оценка «5» ставится, если учащийся:

  1. творчески планирует выполнение работы;
  2. самостоятельно и полностью использует знания программного материала;
  3. правильно и аккуратно выполняет задания;
  4. умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

Оценка «4» ставится, если учащийся:

  1. правильно планирует выполнение работы;
  2. самостоятельно использует знания программного материала;
  3. в основном правильно и аккуратно выполняет задание;
  4. умеет пользоваться справочной литературой, наглядными пособиями и другими средствами.

Оценка «3» ставится, если учащийся:

  1. допускает ошибки при планировании выполнения работы;
  2. не может самостоятельно использовать значительную часть знаний программного материала;
  3. допускает ошибки и неаккуратно выполняет задание;
  4. затрудняется самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия и другие средства

Оценка «2» ставится, если учащийся:

  1. не может правильно спланировать выполнение работы;
  2. не может использовать знания программного материала;
  3. допускает грубые ошибки и неаккуратно выполняет задание;
  4. не может самостоятельно использовать справочную литературу, наглядные пособия и другие средства.

Проверка и оценка практической работы учащихся

«5» - работа выполнена в заданное время. Самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности. Качественно и творчески

«4» - работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный;

«3» - работа выполнена в заданное время. Самостоятельно. С нарушением технологической последовательности. Отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок;

«2» - учащийся самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

Оценивание текста учащихся производится по системе:

«5» - получают учащиеся, справившие с работой 100-90%

«4» - ставится в том случае, если верные ответы составляют 80% от общего количества;

«3» - соответствует работа, содержащая 50-70% правильных ответов.

Критерии оценки проекта:

  1. Оригинальность темы и идеи проекта.
  2. Конструктивные параметры (соответствие конструкции изделия; прочность, надежность; удобство использования).
  3. Технологические критерии (соответствие документации; оригинальность применения и сочетание материалов; соблюдение правил техники безопасности).
  4. Эстетические критерии (композиционная завершенность; дизайн изделия; использование традиций народной культуры).
  5. Экономические критерии (потребность в изделии; экономическое обоснование; рекомендации к использованию; возможность массового производства).
  6. Экологические критерии (наличие ущерба окружающей среде при производстве изделия; возможность использования вторичного сырья, отходов производства; экологическая безопасность)
  7. Информационные критерии (стандартность проектной документации; использование дополнительной информации)

 

Лист корректировки рабочей программы

 

Дата урока по плану

Дата проведения по факту

Содержание корректировки (тема урока)

Обоснование проведения корректировки

Реквизиты документа (дата , № приказа)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Приложения:
  1. file0.doc.. 2,5 МБ
Опубликовано: 27.03.2022