Корма коров

Автор: Чеканова Екатерина Александровна

Организация: МБОУ <<Сорожинская ООШ имени Ильи Налётова>>

Населенный пункт: г. Харовск, Вологодская область

Тема урока «Корма для коров» (урок-повторение)

Цель урока:

Выявить уровень знаний и обобщить знания учащихся по разделу «Корма для коров».

Задачи:

Образовательная : Обобщить знания и выявить уровень усвоения знаний учащихся по разделу «Корма для коров». Развивать умение обобщать, группировать, обосновывать свой ответ.

Развивающая: Развивать умение анализировать и сравнивать объекты, память, внимание,. Расширять кругозор учащихся. Способствовать развитию и формированию самостоятельности учащихся.

Воспитательная : Воспитывать интерес и уважение к профессиям сельского хозяйства.

Коррекционная : Корригировать мелкую моторику в ходе выполнения зарисовок, устную речь через беседу на уроке и формулировании ответов на вопросы. Активизировать словарный запас учащихся, развивать устную речь..

Оборудование:

Маршрутные листы, "словарики настроений карточки-задания, наборное полотно, коллекция кормов для коров, пословицы, кроссворды, ИКТ.

Презентация к у року

Словарная работа: сочные корма, грубые корма, концентрированные корма.

Ход урока.

Организационный момент.

Проверка наличия учащихся в классе.

Рапорт дежурного о готовности класса к уроку.

Эмоциональный настрой (диалог учителя с учениками).

Какой сегодня день недели? Какое число? Время года?

Давайте наш урок начнем с пожелания друг другу добра. Я желаю тебе добра, ты желаешь мне добра, мы желаем друг другу добра. Если будет трудно - я тебе помогу .

Какое у вас сегодня настроение?

(У детей на партах лежат "Словарики настроений". Учащиеся находят в списке прилагательное, которое описывает их настроение, и объясняют свой выбор.)
- Я своё настроение хочу назвать ожидающим, потому что я жду от сегодняшнего урока новых открытий.
- А у меня спокойное настроение. Я не боюсь трудностей, не боюсь ошибаться, хочу спокойно работать дальше.
- Моё настроение приподнятое. Я люблю урок технологии , мы всегда такие интересные задания выполняем.
- А я выбрала название для своего настроения ликующее. Сейчас я очень рада, что начинается мой любимый урок.
Учитель: Я очень рада видеть ваши весёлые глазки. Вижу, что вы готовы к работе. У меня сегодня таинственное и радостное настроение, потому что мы отправляемся с вами в очередное путешествие

Коррекция эмоционально-волевой сферы.

Вы талантливые дети! Когда- нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много умеете, если будете постоянно работать над собой , будете ставить новые цели и стремиться к их достижению.

Сообщение темы и цели урока.

Посмотрите внимательно на слайд и попробуйте разгадать «шифровку». Соедините парные согласные буквы и вы узнаете тему урока.(слайд№1)

Коссрссмасс для сскоссроссвсс. – Корма для коров.

Сегодня на уроке мы будем повторять знания по теме «Корма для коров».

Целеполагание.

Учитель: Какие знания вы хотели бы получить и обобщить сегодня на уроке? Чему бы вы хотели научиться на уроке? Ребята , попробуйте поставить перед собой цель над которой вы будете работать на уроке?( опора на слайд№2).

- Мы отправляемся в путешествие по станциям. Работаем на уроке по маршрутным листам, где вы будете оценивать свою работу по баллам от 0 до 5.

0- нет правильных ответов .

1. Один верный ответ
2. Два верных ответа
3. Три правильных ответа
4. Четыре правильных ответа
5. Все ответы верны.

Станция №1- задание№1 «М»

Заполни таблицу: «Дать краткую характеристику перечисленным видам корма»(выбрать нужную характеристику из предложенных).

- Сено, солома, мякина, древесные ветки, сенаж.

Самопроверка и оценивание ( слайд№3)

К какой крупе относятся эти корма?

Делаем отметки в маршрутных листах.

Станция№2 - Задание№2 «О».

- В школу пришло письмо. Нам пишет молодой начинающий животновод Антон Петров. Он спрашивает какие виды кормов помогут увеличить удои коров?

Карточки - Выберите правильный ответ:

1. Солома, силос.
2. Комовая свекла.
3. Картофель.
4. Зеленая трава
5. Тыква. Кабачок.

Проверка ответов ( слайд№4) , обсуждение полученных результатов.

Какая это группа кормов?

Верно , сочные корма, они значительно повышают удои коров. Эту информацию мы обязательно сообщим Антону.

Станция№3 – задание№3 «Л»

- Работа в парах . составьте пословицу и объясните ее толкование:

- бело молоко, да черен труд

- у коровы молоко на языке.

- корова рогата , да на молоко богата.

Ответы учащихся, обсуждение и оценивание.

Отметки в маршрутных листах.

Физ минутка ( слайд№5).

Станция№4- задание№4 «О»

- У каждого из вас на столе лежит конверт с надписью «Силос». В конверте лежат этапы изготовления силоса, разложите их в правильной последовательности.

Один ученик выполняет задание на доске.

Проверка, обсуждение, обоснование выбранных ответов.

Отметка в маршрутных листах.

Станция№5- задание№5 «К».

Элементы исследовательской деятельности.

- У вас на столах лежат образцы кормов под №1,2,3,4,5. По внешним признакам и особенностям попробуйте определите название корма? Потрогайте , рассмотрите, пощупайте, понюхайте корма.

Проверка задания (слайд№6):

1. Комбикорм
2. Посыпка
3. Отруби
4. Овес
5. Пшеница.

- К какой группе относятся эти корма?

Самопроверка , обсуждение и оценивание в маршрутных листах.

Станция№6 – задание№6 «О».

Укажите ( соедините) стрелками: на каком заводе производят корма:

 

Сахарный завод отруби

Мукомольный завод мезга

Крахмальный завод обрат

Молокозавод жом

Маслобойный завод шрот

 

Проверка выполнения задания (слайд№7), обсуждение и работа в маршрутных делах.

Как называется содержание коровы в зимний период? В летний период?

- У доски работают два ученика , первый – записывает какими кормами кормят в стойловый период; второй – в пастбищный период? Остальные работают на местах.

Поверка, оценка заданий.

Реши кроссворд . ученики работают самостоятельно.

Самопроверка (слайд№8), отметки в маршрутных листах.

Итог урока.

Посмотрите и подсчитайте баллы в маршрутных листах. Выпишите буквы с каждой станции где вы выполняли задания, составьте слово. Что у вас получилось? Молоко. Крупный рогатый скот нам дает молоко.

А о пользе и значении молоко подготовила сообщение Тихонова Вера (слайд№9) используя интернет ресурсы.

Учитель: Ребята, людям какой профессии необходимы те знания, которые мы сегодня с вами получили на уроке?

Рефлексия. Что нового узнали на уроке? Для чего пригодятся вам эти знания? Достигли вы своих целей поставленных в начале урока? Людям каких профессий необходимы знания с нашего урока?

Итог урока. Слайд№ 10

Оцените урок:

1.Сегодня я узнала…

2.Было интересно …

3.Было трудно…

4.У меня получилось…

5.Теперь я могу…

Комментируемое выставление оценок.

Слайд№11 .Домашнее задание: слайд № 11 стр. 147 – 149 читать. Учитель еще раз благодарит всех за урок.

 

 

 

Список литературы:

 

1. Программы  специальных ( коррекционных) общеобразовательных учреждений  VIII вида. Сборник 2./ Москва  «Владос» 2000

2. Е.А.Ковалева . «Технология Сельскохозяйственный труд 8 класс.» /Москва «Просвещение»2010

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1. chekanova-2.doc.. 45,0 КБ

Опубликовано: 04.12.2017