Личностные результаты

Предметные результаты

Мета предметные результаты

Стремление к совершенствованию своих умений

Понимание и определение понятий «Проектная деятельность», «Творческий проект» (пояснительная записка), «Проектирование», «Защита проекта».

Регулятивные: планирование собственной деятельности, оценка качества и уровня усвоения.

Познавательные: извлечение необходимой информации из ролика, презентации, выработка алгоритма действий.

Коммуникативные: учебное сотрудничество

№ п\п

Этапы урока

Время

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Приемы УУД

1

Организационный момент

1

Активизация учащихся

Приветствие класса. Настрой на работу

Контроль готовности к уроку

Личностные: мобилизация внимания, уважение

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем

2

Постановка цели и задач урока

5

Создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность

Постановка цели урока. В начальной школе вы познакомились с творческим проектом, вспомним.

1.Что же это такое проект?

(Просмотр презентации

https://infourok.ru/prezentaciya-tvorcheskaya-proektnaya-deyatelnost-5-klass-4275925.html?is_new)

Формулируют цель урока, составляют план достижения цели и определяют алгоритм действий, смотрят презентацию, записывают ответ на вопрос

Регулятивные: целеполагание, планирование

Познавательные:

обще учебные - логические - решение проблемы, построение логической цепи рассуждений.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации

3

Актуализация знаний

5

Выявить уровень знаний и систематизировать их

Предлагает ответить на вопросы.

2.Что называют проектированием?

3. Какова цель проектной деятельности?

Отвечают на вопросы письменно в рабочей тетради

Личностные: осознание своих возможностей

Регулятивные: умение регулировать свои действия.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем

Познавательные: логические - анализ объектов с целью выделения признаков

4

Первичное усвоение новых знаний

10

Вызвать эмоциональный настрой и познавательный интерес к теме

• учащихся к теоретическому объяснению фактов. Просмотр ролика (https://www.youtube.com/watch?v=J4ifLsCS2WQ) Задаёт вопросы 4. Для чего выполняют экологическую оценку изделия? 5.На каком этапе оценивают достоинства и недостатки готового проекта? 6.Как компьютер может помочь тебе при защите проекта?

Смотрят ролик и формулируют выводы, делают записи в рабочей тетради

Познавательные: извлекать необходимую информацию из просмотренного материала, структурирование знаний

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Предметные: знакомятся с новыми понятиями темы

5

Первичная проверка знани

7

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Задаёт вопросы.

7. Как вы думаете, работа над проектом поэтапная или сразу можно выполнить весь проект? Предлагает задание в рабочей тетради. 8. Запишите, из каких этапов состоит творческий проект и что включают в себя этапы?

Работа в рабочей тетради

Регулятивные: устанавливать последовательность действий по выполнению задания

Познавательные: называть этапы последовательности выполнения проекта и их содержание Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

6

Первичное закрепление

5

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний

Предлагает задание на новое знание

Организует учащихся по исследованию и постановке проблемной ситуации.

Учитель устанавливает осознанность ситуации.

Организует деятельность по применению новых знаний, консультирует

Осуществляют учебные действия, обосновывают выбор своего решения.

Объясняют, анализируют, формулируют проблемную ситуацию. Записывают её в рабочую тетрадь

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция

Познавательные: обще-учебные -умение структурировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

7

Контроль усвоения, обсуждение ошибок и их коррекция

5

Определить типичные ошибки и пробелы в знаниях и умениях, путем их устранения и совершенствования

Предлагает ученикам предоставить результат выполненой работы.

Консультирует, советует, помогает ( на примере 3-5 человек)

Умение учащихся самостоятельно находить и исправлять ошибки, определять степень успешности

Предъявляют результаты самостоятельной работы, осуществляют контроль, формулируют затруднения и осуществляют коррекцию, самостоятельно, адекватно воспринимают предложения учителя и товарищей по исправлению допущенных ошибок

Регулятивные: контроль, коррекция, осознание качества и уровня усвоения

Личностные: самоопределение

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

8

Информация о домашнем задании

1

Обеспечить понимание учащимися содержания и способов выполнения домашнего задания

Предлагает сформулировать цель проекта и задачи для достижения цели проекта

Осознают актуальность домашнего задания

9

Подведение итогов урока

1

Дать качественную оценку работы класса

Учитель организует рефлексию учебной деятельности на уроке.

Даёт анализ деятельности.

Учитель формулирует выводы, подводит итог совместной и индивидуальной деятельности