На основании указа президента была разработана «Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы.

ЦЕЛЬ Концепции – создание условий для формирования технологической грамотности, критического и креативного мышления, глобальных компетенций, необходимых для перехода к новым приоритетам научно-технологического развития Российской Федерации.

В обновлённой рабочей программе положен принцип блочно- модульного построения информации. Основная идея состоит в том, что целостный курс обучения строится из логически законченных, относительно независимых по содержательному выражению элементов- блоков.

Содержание учебного предмета «Технология» строится по годам обучения концентрически. В основе такого построения лежит принцип усложнения и тематического расширения базовых компонентов:

- постепенное увеличение объёма технологических знаний, умений и навыков;

- выполнение деятельности в разных областях;

- постепенное усложнение требований, предъявляемых к решению проблемы;

- развитие умения работать в коллективе;

- возможность акцентировать внимание на местных условиях;

- формирование творческой личности, способной проектировать процесс и оценивать результаты своей деятельности.

Исходя из этого, сегодня мы по-новому рассматриваем преподавание предмета Технология, и на этом я бы хотела остановиться поподробнее.

В 2019 году была составлена дорожная карта по реализации новой предметной концепции в нашей школе.

Дорожная карта по реализации новой предметной концепции

предметной области «Технология» 2020 -2022гг.

 

Таблица 1

 

 

№			Мероприятие	Сроки		Результат		Ответственные
1. Организационно-правовое обеспечение образовательного процесса
1		Формирование состава рабочих групп		2020г.		Созданы рабочие группы		Директор школы
2		Разработка плана (дорожной карты) по реализации предметной концепции предметной области «Технология»		2020г.		Утверждены дорожные карты		Администрация, рабочая группа
2. Содержание образовательных программ
3		Обновление рабочих программ по предметам и основной образовательной программы		2020-2022гг.		Разработаны программы в соответствии с предметными концепциями		Заместитель директора по УВР, руководители ШМО, учителя -предметники
4		Разработка адаптированных рабочих программ (модулей) по учебному предмету «Технология» для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (с учётом новой предметной концепции)		2020-2022 гг.		Разработаны программы для детей с ОВЗ		Учителя- предметники
5		Участие в школьном и муниципальном этапах научно – практической конференции учащихся «Первые шаги в науку», олимпиадах, конкурсах разного уровня		2020-2022гг.		Представление работ		учителя -предметники
3. Обеспечение условий реализации образовательного процесса
6		Обновление материально – технической базы кабинетов		2020-2022гг.		Обновлена материально-техническая база		Директор школы, заместитель директора по АХР
7		Проведение на региональном уровне интеллектуальных и творческих мероприятий для учителей, реализующих предметную область «Технология», в том числе ежегодный «Фестиваль технологических идей»		2020-2022гг.		Участие в Фестивале технологических идей		Учителя- предметники
4. Методическое сопровождение
8		Организация курсовой подготовки		2020-2022гг.		Непрерывное профессиональное развитие		Директор школы
9		Организация и проведение семинаров, круглых столов, мастер- классов		2020-2022гг.		Методическое сопровождение педагогов		Заместитель директора по УВР, рабочая группа
10		Публикация практик по реализации новых предметных концепций в РАОП		Январь 2021г.		Публикация собственного опыта		Учитель- предметник
11		Участие в городском методическом марафоне «Новые предметные концепции как место формирования функциональной грамотности»		Февраль 2021г.		Представление практик преподавания в рамках предметных концепций		Руководитель ШМО, учителя - предметники
5. Мониторинговые мероприятия
12	Мониторинг выполнения плана мероприятий по реализации Концепций				2020-2022гг.		Аналитическая справка		Администрация школы
6. Воспитание и социализация обучающихся
13	Организация социального партнерства с организациями дополнительного образования, организациями профессионального образования для решения задач материально-технического обеспечения предметной области «Технология»				2020-2022 гг.		Заключение договоров о партнёрстве		Администрация школы, учителя- предметники
14	Формирование системы подготовки юниоров по компетенциям Ворлдскиллс				2020-2022 гг.		Принять участие в подготовке юниоров по компетенциям		Учителя- предметники
7. Дополнительное образование обучающихся
15	Разработка системы учета при реализации учебного предмета «Технология» результатов освоения обучающимися дополнительных общеразвивающих программ, программ профессионального обучения, результатов проектной и исследовательской деятельности, в том числе в рамках внеурочной деятельности				2020-2022 гг.		Участвовать в развитии проектной и исследовательской деятельности обучающихся (в том числе во внеурочное время)		Учителя- предметники
8. Популяризация технологического образования
16.	Участие в мероприятиях сетевого методического объединения учителей технологии Красноярского края на платформе dl.kipk.ru				2020-2022гг.		Принимать участие в мероприятиях		Учителя- предметники

 

Мероприятия концепции мы начали реализовывать в 2020 году и будем продолжать в этом учебном году.

Что же представляет собой современный урок технологии в нашей школе? В 5, 6-х классах второй год работаем по программе В.М. Казакевича по блочно- модульной структуре. В начале учебного года распределяем модули между учителями технологии. Количество часов на изучение того или иного модуля определяем самостоятельно, в зависимости от материально-технической базы школы, собственных предпочтений и навыков работы:

Распределение модулей учителями технологии

Таблица 2

Троицкая О.К.	Шелудько Л.А.
Методы и средства творческой и проектной деятельности	Производство
Технология	Техника
Технологии обработки пищевых продуктов	Технология получения, обработки, преобразования и использования материалов
Технологии животноводства, растениеводства	Технологии получения, обработки и использования энергии
Социальные технологии	Технологии получения, обработки и использования информации

 

В основу блочно - модульной технологии положен проектный подход. При выполнении проектов применяем технологию сотрудничества, консультируем обучающихся по всем вопросам, возникающими в процессе работы над проектом. Проектный метод способствует формированию у обучащихся адекватной самооценки, поднятию их имиджа в окружающей среде, усилению «я сам», «я сделаю», «я умею». Предлагаем ученикам самостоятельно выбрать эффективный маршрут решения предметной, метапредметной, личностной проблемы из многих вариантов, используя разнообразные источники информации, материалы, формы и способы деятельности.

Проектная деятельность учащихся состоит из трех этапов: организационно-подготовительного, технологического и заключительного.

Выполнение творческого проекта обязательно завершается его защитой перед всем классом. Такая защита помогает выработать единство требований и подходов к проектным работам. Она прививает чувство ответственности ученикам, вносит в учебный процесс дух здоровой состязательности, позволяет не только знакомить коллектив с работой, но и делать определенные выводы по своей работе в сравнении с другими, включая самооценку, помогает им развивать способности отстаивать свои творческие идеи.

В 5-6х классах выполняем проекты по темам «Робототехника», «Растениеводство», «Животноводство», «Социальные технологии».

Проекты по теме «Текстильная обработка материалов» включают только ручные работы, поскольку тема «Машинные работы» осталась в программе на ознакомительном уровне.

Все проекты, в том числе и по разделу «Кулинария» выполняют сейчас и мальчики и девочки, поскольку данная программа предусматривает деление класса не на мальчиков и девочек, а на 2 подгруппы: группа «А» и группа «Б», по желанию ребенка.

Разработка урока по разделу «Кулинария» по теме «Основы рационального питания» через формулировку учебной задачи:

Таблица 3

 

Описание фрагмента урока с включением учебной задачи
1	Тема урока	Основы рационального питания
2	Цель урока	Создание условий для формирования рационального питания подростка
3	Класс	5
4	Образовательный результат (предметный/метапредметный на достижение которого направлена учебная задача)	Предметный: что даёт полноценное питание человеку Метапредметный: уметь находить информацию в других источниках; представить информацию через схему, рисунок
5	Формулировка учебной задачи/учебного задания	Представить человеческий организм через образ в рисунке и определить что даёт полноценное питание человеку
6	Необходимые опорные знания для решения учебной задачи	1.Рациональное питание 2.Пищевой рацион 3.Режим питания
7	Форма проведения	Урок
8	Деятельность учащихся	Групповая работа
9	Деятельность учителя	Наставник, консультант
10	Ссылка на запись фрагмента урока	https://youtu.be/LYCFE02q1FY

 

Критерии оценивания урока

Таблица 4

 

Критерии оценивания		балл
1	Тема урока соответствует содержанию ученого предмета	2
2	Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику.	2
3	Образовательный результат конкретизирован и входит в список образовательных результатов обновленного ФГОС ООО	2
4	Учебная задача направлена на достижение планируемого образовательного результата	2
5	«Новое знание» обучающимися получено в деятельностном подходе	2
6	Использование форм, методов и приемов обучения, повышающих активность обучающихся.	2
7	Стиль, тон отношений, задаваемые на уроке, создают атмосферу сотрудничества, сотворчества, психологического комфорта.	2
8	Уместное использование ЦОР/ЭОР	1

 

Шкала оценивания:

0 баллов – критерий «не выполнен»

1 балл – критерий «выполнен частично»

2 балла – критерий «выполнен полностью»

Формирование у обучающихся культуры проектной и исследовательской деятельности, использование проектного метода происходит во всех видах образовательной деятельности (в урочной и внеурочной деятельности, дополнительном образовании). В нашей школе разработана и реализуется общеобразовательная общеразвивающая программа «Дизайн».

 

В 2020-2021 учебном году обучающиеся по программе «Дизайн» получили Диплом лауреатов 2 степени за участие в выставке «Дари добро и красоту» и научно- практической конференции « Милосердие в Лесосибирске: вчера, сегодня, завтра».

 

Стали участниками IV городского конкурса детского и юношеского изобразительного и декоративно- прикладного творчества «Шанс».

 

•  

К девятому классу программа «Технология» предполагает достижение выпускниками определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Таблица некоторых планируемых результатов освоения курса «Технология»

Таблица 5

Личностные	Метапредметные	Предметные
Познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности	Умение планировать процесс созидательной и познавательной деятельности.	Владение алгоритмами и методами решения технических и технологических задач
Желание учиться и трудиться	Творческий подход к решению учебных и практических задач	Владение методами творческой деятельности
Умение планировать свою карьеру	Умение организовывать эффективную коммуникацию в совместной деятельности с другими её участниками	Ориентирование в видах, назначении м атериалов, инструментов и оборудования

 

Подводя итог, хочу сказать, что для реализации концепции нужна обновленная материально-техническая база, а как мы с вами можем заметить, практически в каждой школе материальная база оставляет желать лучшего. Но хочется надеяться, что благодаря особому вниманию к предмету «Технология» материальная база будет постепенно обновляться. Реализация Концепции обеспечит переход изучения предметной области «Технология» на уровень, адекватный задачам страны в области технологического развития, будет способствовать развитию всех уровней системы образования.

 

Библиографический список

1.Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 № 204 "О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года".

2. Концепция преподавания предметной области «Технология» в образовательных организациях Российской Федерации, реализующих основные общеобразовательные программы, 30 декабря 2018.

3. Предметная линия учебников: В.М. Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семеноваи др., «Технология» - М.: Просвещение, 2018.

Приложения: