Опыт работы «Развитие творческих способностей у детей на уроке технологии и во внеурочной деятельности»

Автор: Емельянова Надежда Михайловна

Организация: МБОУ Большеуковская СОШ

Населенный пункт: Омская область, с. Большие УКи

Современное общество имеет потребность в творческой личности. В законодательных документах, регламентирующих деятельность Российского образования, одним из важных направлений является развитие и поддержка талантливых детей. Я считаю, что в каждом ребенке есть скрытые возможности, задатки к какому-либо виду деятельности: интеллектуальной, музыкальной, художественной, спортивной и т.д. Моя задача  как педагога,  разглядеть эти задатки, найти в них скрытый природный потенциал,  так как на современном этапе обществу требуются люди с нестандартным мышлением, творческие, креативные.

Кто-то возразит, можно ли говорить об одаренности в образовательной области «Технология»? Уверена, не просто можно, но и нужно.

Говоря словами В.А.Сухомлинского: «В душе каждого ребенка есть невидимые струны. Если их тронуть умелой рукой, они красиво зазвучат».

Технология - особенный предмет, в рамках изучения которого у ребёнка есть возможность проявить и раскрыть различные способности.

В учебной деятельности работа с одарёнными детьми основывается на дифференцированном подходе, что способствует расширению и углублению образовательного пространства предмета.

С открытием в нашей школе « Точки роста» предоставляется возможность проведения уроков технологии с использованием современного оборудования  (интерактивная доска, компьютеры). Знания, полученные на уроках технологии, девочки используют в ходе выполнения проектов во внеурочной деятельности. А именно,  изучая тему урока « Предварительный расчет себестоимости изделия»  https://youtu.be/-ejUA0fbDzA    на технологии, девочки используют  в ходе выполнения проектов, где необходимо произвести экономическое обоснование.

Выявление и развитие одаренных и способных детей – одно из приоритетных направлений моей работы. Особое внимание уделяю проектной и исследовательской деятельности. По итогам проектной работы выявляются одарённые и мотивированные дети, что позволяет мне в дальнейшем выстраивать совместно с учащимся индивидуальный образовательный маршрут, траекторию их творческого развития. Учитель является наставником. Наставником, по мнению Д. Клаттербак, является человек, который обладает опытом и готов делиться своими знаниями и определенными навыками  с менее опытными людьми в обстановке взаимного доверия. Он должен поощрять своего ученика и делиться своим энтузиазмом по отношению к работе [2]

Работая над проблемой, я выявила для себя основные направления творческого развития, в зависимости от уровня и характера мотивации:

1) «Мотивация на результат»;

2) «Мотивация на самоутверждение» (создание ситуаций, где ученик смог бы увидеть себя);

3) «Мотивация на творчество»;

4) «Мотивация на познание» (такие дети требуют индивидуальной программы обучения).

Я стараюсь помочь детям максимально раскрыть их способности, добиться высоких результатов.

Для создания своего шедевра учащимся, я предлагаю использовать природный материал (мох, спилы, шишки, береста, колоски соломы и другой подручный материал), который не требует больших затрат. Но,  дает возможность  участвовать в конкурсах разного  уровня  и  занимать призовые места.                                                                                                                                                                     

Во Всероссийском онлайн-марафоне  контента «Медиагайд» участвовала Жмакина  Вероника в фоточлендже  « Рабочая атмосфера», вошла в число победителей была отмечена дипломом и  получила ценный подарок фирменную футболку, блокнот и авторучку.

Так мои дети со своими работами с удовольствием  ежегодно, принимают участие, в разно уровневых  конкурсах, фестивалях:  юных флористов « Цветы вокруг нас», « Красота спасет мир»,

- « Живая нить традиций», «Вахта памяти», « День Победы -2022», « Душа Сибири»  и т.д.

Чепель Яна приняла участие заочном конкурсе экологических рисунков номинация «По лесной тропинке» Бюджетного учреждения Омской области дополнительного образования «Омская областная станция юных натуралистов»,  заняла I место.

Тихомирова Анна, Грицутенко Екатерина , Жмакина Вероника ,  Рязанова  Екатерина приняли участие в "Областном детском фестивале «народной культуры Живая нить традиций» в номинации «Декоративно – прикладное искусство». ,  Рязанова  Екатерина получили  сертификаты   участников  (2022).

 

https://fs24.infourok.ru/file/0bab-00099512-5958eeaf.pdf

https://fs24.infourok.ru/file/0baa-00099511-f622db0b.pdf

https://fs24.infourok.ru/file/0baa-00099511-f622db0b.pdf

https://fs24.infourok.ru/file/0ba8-0009950f-eb9cc651.pdf

https://fs24.infourok.ru/file/0ba7-0009950e-2736c6cf.pdf

https://fs24.infourok.ru/file/0ba6-0009950d-6e19ab58.pdf

 

Выполняя проект  происходит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие коммуникативных, критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Работа над проектом, продолжается на протяжении нескольких  месяцев,  это дает возможность детям для более детального самостоятельного изучения определенной темы, что является условием для развития функциональной грамотности детей, развивает у них самостоятельность   и ответственность, вселяет уверенность в своей одаренности,  поскольку тема проекта выбирается детьми самостоятельно или предлагается учителем.

Результатом выполнения проектов является изделие выполненное детьми, обязательная демонстрация его, защита проекта.

Так, учащиеся  ежегодно защищают свои работы, участвуя в школьных, районных,областных, межрегиональных, научно- практических конференциях.  Я стараюсь помочь детям максимально раскрыть их способности, добиться высоких результатов.

Участвовали в НОУ:

В 54 –й Межрегиональной научно- практической конференции школьников и учащейся молодежи в   апреле 2022 г. приняли участие  Размерова Снежана, Жмакина Вероника, Тихомирова Анна, Косьева Ульяна.

Тихомирова А, Жмакина В  прошли в группу А ( выступающих), в итоге Жмакина В.  с работой « Надо делать прививки или нет» стала Лауреатом 54-ой Межрегиональной научно - практической конференции  школьников и учащейся молодежи апрель 2022г.

С 14.02.2022-13.03.2022 Маркелова Вероника участвовала  в конкурсе проектов – Номинации «Учительская» на сайте РДШ. В рамках номинации разработала оформление Учительской – пространства педагогов для подготовки к учебной деятельности и проведения внеурочного времени. Получила сертификат за участие во Всероссийском конкурсе « Классное  пространство»

https://fs24.infourok.ru/file/0b29-00099490-8e5fefea.pdf

 

В  мае 2022г  Жмакина Вероника  была приглашена на XLVI региональную студенческую  научно – практическую  конференцию « Молодежь  третьего тысячелетия» в ФГБОУ « Омский государственный университет им.Ф.М. Достоевского ».  Стала  Лауреатом XLVI региональной студенческой  научно – практической  конференции « Молодежь  третьего тысячелетия»

https://fs24.infourok.ru/file/0c2b-00099592-ec952288.pdf   

Во Всероссийском  заочном онлайн-марафоне  контента «Медиагайд» Жмакина Вероника приняла участие в фоточлендже  « Рабочая атмосфера», вошла в число победителей, получила подарок.

  

С 14.02.2022-13.03.2022 Маркелова Вероника участвовала  в конкурсе проектов – Номинации «Учительская» на сайте РДШ. В рамках номинации разработала оформление Учительской – пространства педагогов для подготовки к учебной деятельности и проведения внеурочного времени. Получила сертификат за участие во Всероссийском конкурсе « Классное  пространство»

https://fs24.infourok.ru/file/0b29-00099490-8e5fefea.pdf

 

Не однократно выходили в число победителей, были отмечены грамотами и ценными призами.

Участвуя  в конкурсах различных рангов, учащиеся имеют возможность сравнивать свой творческий проект с работами других участников, получают дополнительную возможность профессиональной экспертизы своих творческих способностей и умений.

В формировании художественно-творческих способностей важную роль играет процесс интеграции разных видов искусств и художественно-творческих видов деятельностей.

Результатом реализации индивидуальной, дополнительной образовательной программы мо­гут быть итоги участия в творческих конкурсах, в предметной олимпиаде или научно-практической конференции.

Результативное участие в конкурсах разного уровня – один из способов выявления одаренности ребёнка по предмету.

Свою работу хочется закончить так же словами В.А.Сухомлинского « Истоки способностей и дарований  детей – на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря.  Идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

 

                     

Список использованных источников:

1. Клаттербак. Д. Каждый нуждается в наставничестве / Дэвид Клаттербак. – Москва: Эксмо, 2008.- 265 с.

1. file1_7bca7a46-705e-4dcc-9.. 27,3 МБ

Опубликовано: 26.11.2022