Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Формируемые универсальные учебные действия (УУД)

познавательные

регулятивные

коммуникативные

личностные

I этап: актуализация знаний, постановка темы и целей урока.

Создаёт эмоциональный настрой на уроке. Организует дискуссию, предлагая ответить на вопросы: 1. Что вы понимаете под словом «профессия», «специальность»? Обобщает результаты дискуссии. Предлагает разбиться на группы и выполнить задание №1. Подводит обучающихся к определению темы и целей урока. Помогает составить план достижения целей урока.

Включаются в дискуссию с учителем, отвечают на вопросы. Высказывают свои предложения. Выполняют учебную задачу. Выявляют свои затруднения. Согласовывают тему урока с учителем. Составляют план достижения целей на уроке.

Строить логические рассуждения, осуществлять сравнение и классификацию явлений, устанавливать причинно-следственную связь

Определять последовательность промежуточных целей с учётом конечного результата, составлять план и последовательность действий

Участвовать в коллективном обсуждении вопросов, строить продуктивное взаимодействие с одноклассниками

Соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами

II этап: изучение нового материала, первичное закрепление знаний, работа в группах. Демонстрация презентации.

Организует работу в группах.

Предлагает провести исследование:

1. Ознакомиться с классификацией профессий В.Н.Татищева;

2. Ознакомиться с классификацией профессий по отраслям экономики;

3. Ознакомиться с классификацией профессий академика Е.А. Климова. Организует дискуссию, предлагая ответить на вопрос: 1. Приведите примеры профессий по предмету труда, целям труда, орудиям и средствам труда, условиям труда.

Проводит обобщение результатов исследования по теме. Контролирует процесс выполнения задания. При необходимости оказывает помощь. Подводит итоги выполненной работы.

Включаются в дискуссию с учителем, отвечают на вопросы. Высказывают свои предложения. Выявляют свои затруднения. Организуют сотрудничество и совместную деятельность в группах. Выполняют учебные задания. Представляют полученные результаты. Обобщают (осознают и формируют) то новое, что усвоили. Составляют пирамиду профессий.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательные цели, структурировать знания, формулировать проблему, выбирать наиболее эффективные способы решения задач.

Сравнивать результаты действия с заданным эталоном в целях обнаружения отклонений и отличий; выполнять коррекцию (вносить необходимые коррективы в случае несовпадения результата с эталоном)

Сознательно ориентироваться на позиции других людей. Принимать участие в обсуждении проблем

Выделить нравственный аспект поведения и знать моральные нормы. Управлять своей познавательной деятельностью

III этап: подведение итогов и рефлексия, домашнее задание.

Организует рефлексию учебной деятельности по вопросам. 1. Что мы узнали нового на уроке? 2. Чем отличается профессия от специальности? Каким образом классифицируют профессии? Из чего состоит формула профессии? Инициирует рефлексию обучающихся по поводу своей деятельности и взаимодействия с учителем и одноклассниками на уроке. Согласовывает результаты учебной деятельности с обучающимися, выставляет отметки по результатам работы на уроке. Предлагает домашнее задание: Составить формулу профессии (на выбор) в тетради.

Осуществляют рефлексию своей деятельности. Во фронтальном режиме отвечают на вопросы учителя. Контролируют правильность ответов одноклассников. Высказывают мнение о прошедшем уроке в форме конструктивного диалога. Соотносят цель учебной деятельности с её результатами, фиксируют степень их соответствия и намечают дальнейшие цели деятельности. Записывают домашнее задание.

Контролировать и оценивать результаты деятельности, уметь выделять существенное в полученных знаниях. Аргументированно строить речевое высказывание в устной и письменной речи

Осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения

Продуктивно взаимодействовать со сверстниками. Слушать и вступать в диалог

Осознавать важность обучения предмету и систематического выполнения домашнего задания