Бумагопластика. Создание композиции цветов из салфеток

Автор: Соловьёва Алла Ивановна

Организация: ГОУ ЛНР «Зоринская СШ №10 им. Саши Дегтярева»

Населенный пункт: ЛНР, г. Зоринск

Цель: расширить знания учащихся о цветочном мире; совершенствовать умения в создании художественного образа способом конструирования из салфеток; развивать воображение, образное мышление, конструктивные способности; совершенствовать умения работы с салфетками; воспитывать аккуратность, старательность, любовь и бережное отношение к природе, чуткость, доброту, взаимовыручку; прививать эстетический вкус.

Формируемые УУД:

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия, предвидеть возможности получения конкретного результата.

Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат.

Коммуникативные: осуществлять сотрудничество, умение слушать и слышать друг друга.

Личностные: мотивировать учебную деятельность, осуществлять взаимный контроль, оценивать собственное поведение, воспитывать трудолюбие и любовь, бережное отношение к растительному миру

План урока:

1. Организация класса
2. Подготовка к восприятию материала
3. Сообщение темы и цели занятия
4. Изучение нового материала
5. Показ готового изделия
6. Планирование последовательных трудовых операций. Отбор материалов и инструментов
7. Технология изготовления изделия. Технологическая карта
8. Правила техники безопасности
9. Практическая работа учеников
10. Физкультминутка
11. Продолжение работы
12. Итог занятия

Форма урока: практическая

Методы обучения:

1. Словесные: художественное слово, объяснение, сообщение, беседа, инструктаж.
2. Наглядные: демонстрация картин известных русских художников, готового образца изделия, выставки работ учащихся третьих классов, инструкционной карты «Технологическая последовательность изготовления цветка одуванчика из салфеток», таблицы «Техника безопасности при работе с ножницами».
3. Практические: показ способа изготовления цветка одуванчика из салфеток.

Педагогические технологии: учебно-исследовательская деятельность, интеллектуальная игра, технология образовательного события и метод проектов.

Межпредметные связи: окружающий мир, литературное чтение, изобразительное искусство.

Требования к результатам обучения:

Предметные: по образцу изделия и технологической последовательностью изготовления цветка одуванчика самостоятельно изготовить подобную цветочную композицию, внося свои изменения; проанализировать собственную работу и работы одноклассников.

Личностные:

- ценить труд, формировать экологические взгляды учащихся, желание бережно относиться к природе;

- испытывать потребность в исследовательской и творческой деятельности.

Оборудование: цветочные композиции, ваза с цветами, салфетки, степлер, картон, цветная бумага, клей, ножницы; музыка А. Вивальди из цикла «Времена года», картины известных художников (Тутунов С.А. «Одуванчики», Левитан И.И.«Сирень», Грабарь И.Э. «Дельфиниум», Панцырев Ю.Н. «Деревенский натюрморт»), технологическая карта изготовления цветка одуванчика, таблица Техника безопасности при работе с ножницами, компьютер.

Конспект урока

І. Организация класса

Эмоциональная подготовка детей к уроку (звучит музыка А. Вивальди из цикла «Времена года»). Проверяю готовность детей к уроку.

– Сегодня, дети, у нас очень интересная тема урока. Мы продолжаем работать с бумагой, а что будем изготавливать, вы догадаетесь немного позже. Давайте пойдем на прогулку, но выходить из класса не будем, потому что прогулка у нас сказочная.

ІІ. Подготовка к восприятию материала

Ученик 1. Нам дарят радость нежные цветы-

Они залог тепла и красоты!

Под ярким солнцем распускаются весной

И дару этому ликуем мы с тобой!

Ученик 2. Нет улиц без усадеб и домов,

Нет клумб и скверов без изысканных цветов,

Нет жизни без любви и без добра.

И в нашей школе рада детвора-

Ведь здесь живут под солнышком цветы

И воплощаются заветные мечты!

Флора: Добрый день, ребята, дети!

На моей родной планете

Осень, зима, весна и лето.

Но лета больше на моей планете!

Здесь много солнечного света и цветов,

Тепла душевного и мудрости веков…

Я – Флора – древняя богиня на Земле,

Я – берегиня зелени везде!

Хочу на клумбе школьной поселиться я,

Чтоб разноцветьем радовать друзья!

С собой букетик я цветочный принесла-

Своих дочурок и сыночков собрала!

Ромашка. Я– ромашка, скромна и бела.

На полях и на клумбе расту.

Сердцевина моя золота,

Я все лето и осень цвету…

И повсюду сестренки мои

Красным девицам дарят любовь,

Исцеляют и радуют взор,

Возвращают красу вновь и вновь.

Астра. Я–астра, и формой, и цветом богата

И я, в пониманье людей – сложновата.

Я радость несу на своих стебельках:

Душистый нектар, аромат в лепестках!

И цвета у меня самые прекрасные:

Белые, голубые, синие и красные!

Хризантема. Осеннего солнца привет – Хризантемы.

В Японии я почитаюсь священной.

Несу в каждый дом я тепло и уют –

Меня в восхищении искреннем ждут!

. Я – Роза, бесспорно, я – высшая знать:

Мое совершенство глазам не объять!

Но чтоб сохранить красоту лепестков,

Не обойтись мне без острых шипов!

Василек. Я – синеглазый василечек –

Простой я полевой цветочек.

Я пахну рожью, полем, лугом,

Играю я с дождем на струнах,

Пою на тонких флейтах ветра

В лучах полуденного света!

Одуванчик. Я – одуванчик – солнышко на ножке,

Я настроенье поднимаю в миг,

Салаты и варенье вкусны в ложке,

Венком златым я украшаю лик.

Весна меня балует в мае,

Разбрасывая в зелени лугов.

И теплыми улыбками внимаю

Я яркостью и золотом ковров!

Флора. Но больше всего мне понравился одуванчик, потому что с ним любят играть детишки. Девочки вплетают этот цветочек в косы, плетут веночки, говорят, что он похож на солнце, дарит им смех и радость. Друг детей растет по всей планете, так как очень неприхотлив.

Ученик 3. Да, действительно. Но и каждый другой цветок что-то символизирует, что-то рассказывает о себе.

Ученик 4. Вербена – открытость, астра– грусть,

Лилия белая – чистота.

Ученик 5. Ландыш – тайная любовь,

Мак – цвет жизни, что не гаснет.
Лавр – всегда успех, уверенная слава,

А мальвы – нежность и красота.

Ученик 6. Колокольчик полевой – это благодарность,

Роза – чуткая любовь.

Нарцисс – одинокая гордость,

Василек – нежность, простота.

Ученик 7. А гладиолус – это смелость,

Пион – полет жизни.

Фиалочка – скромность,

Любовь ушедшая – первоцвет.

Ученик 9. В мире существует множество цветов. Интересно, как они появились?

Флора. Я расскажу вам одну древнюю историю.

Когда-то давно, на земле правила холодная зима. Все кругом было белым. Лишь на короткое время уступала зима лету свои права. Тогда она укрывалась лишь папоротниками и мхом, а деревья и кусты – мелкими листочками. Люди были безразличными друг к другу и никогда не радовались. Они не знали, что такое счастье.

Однажды мне очень захотелось изменить мир, сделать его цветным и красивым. Позвала я к себе своих помощников – маленьких эльфов, а они попросили меня превратить их в цветы и отпустить к людям.

Так я и сделала. Удивились люди. Еще никогда не видели они такого чуда на земле. Стали они собирать цветы и рассматривать их. У каждого, кто близко подносил к лицу цветок, вдыхая его аромат, сердце наполнялось теплотой и любовью.

С того времени на землю ежегодно приходит цветущая весна, и люди встречают ее с радостью.

Ученик 1. Какая интересная легенда. Теперь понимаю, почему говорят, что каждый цветок, растение имеет живую душу. Это души эльфов.

Ученик 2. Интересно, можно ли увидеть их?

Флора. Да, поздно вечером или рано утром цветочки загораются маленькими яркими огоньками. Но увидеть это чудо дано не каждому – лишь человеку, который понимает язык цветов.

Учитель. Я знаю таких известных людей. Это всем известные художники и их картины: Тутунов С.А. «Одуванчики», Левитан И.И. «Сирень», Грабарь И.Э. «Дельфиниум», Панцырев Ю.Н. «Деревенский натюрморт». (Приложение 1). В их произведениях так много цветов, и они все как живые, дышат, разговаривают с нами. Посмотрите внимательно на картины художников. На них изображено неувядающую красоту и разнообразие русской природы. (Демонстрирую картины)

Да, Флора, красота твоих цветов живая и чудесная. В каждом цветочке, даже самом маленьком, спрятана тайна жизни. Мы благодарим тебя за интересную легенду.

ІІІ. Сообщение темы и цели занятия

– Сегодня на занятии мы сделаем декоративную композицию цветка одуванчика из салфеток в технике бумагопластики.

ІV. Изучение нового материала

– Какое интересное слово «бумагопластика»! Что же оно значит? На нашем уроке работает информационное бюро, обратимся за информацией к нему.

Информационное бюро

Бумагопластика – это конструирование объемных и полуобъемных форм из бумаги методом ее механической обработки и трансформации, это сложение, скручивание, сгибание, вырезание, прорезывание, гофрирование, склеивание.

–Мы уже изготавливали работы с помощью техники оригами и квиллинга, торцевания. (Приложение 2). (Показываю изделия детей, затем демонстрирую изделие из салфеток)

– Эта композиция изготовлена из обычных салфеток, которые подаются к столу. Издалека работа, будто нарисована или вышита, а вблизи – рельефные шедевры.

V. Показ готового изделия

– Сейчас мы выполним декоративную композицию из одуванчиков.

VІ. Планирование последовательных трудовых операций. Отбор материалов и инструментов

1. Выбираем лист картона, фон которого будет отличаться от деталей изделия.
2. На основу приклеиваем листья одуванчика, смазывая клеем только серединку и располагая их симметрично.
3. Готовые цветы одуванчика выкладываем, создавая букет.
4. Для завершения композиции можно добавить ещё не распустившиеся бутоны.

VІІ. Технология изготовления изделия. Технологическая карта (Приложение 3)

VIII. Правила техники безопасности

– Ребята, сегодня мы будем работать с ножницами. Давайте вспомним правила работы с ними. (Приложение 4).

IX. Практическая работа учеников

Индивидуальная помощь учащимся

X. Физкультминутка

XІ. Продолжение работы

1. Рубрика «Интересные факты»

Информационное бюро

1. Одуванчики – это вестники погоды. Если в солнечную погоду цветы одуванчиков закроются – будет дождь.

2. По цветочку одуванчика можно определить время. В солнечную погоду соцветия одуванчиков раскрываются в 6 часов утра и закрываются в 3 часа дня.

XІI. Итог занятия

1.Выставка готовых работ

2.Упражнение «Узор настроения»

– Ученые заметили, что по соответствующему цвету можно охарактеризовать эмоциональное состояние человека. Перед вами корзина с цветами, она поможет определиться с вашим эмоциональным состоянием. Выберите себе цветок и прикрепите его к корзине.

– Теперь рассмотрим связь между цветом и эмоциональным состоянием человека.

Синий – спокойствие, удовлетворение.

Зеленый – уверенность.

Красный –возбужденность, энергичность, активность,

Желтый – желание общаться, активность, веселость.

Белый – нейтральность.

 

Список использованной литературы:

1. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по технологии 3 класс. - 3-е изд. –М.: ВАКО, 2018. – 256 с.

 

Полный текст статьи см. приложение

1. file0.docx.. 13,8 МБ

Опубликовано: 08.12.2022