Вид планируемых учебных действий

Учебные действия

Планируемый уровень достижения результатов обучения

Предметные

Понимания понятия:

«обметывание»

«петельный стежок»

«косой стежок»

«пришивание»

Технология выполнения ручных стежков.

Узнавание, понимание, адекватное употребление в речи специальных терминов

Регулятивные

Планирование собственной деятельности

Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя

Познавательные

Извлечение необходимой информации из беседы, рассказа. Выработка алгоритма действий.

Совместные действия учащихся в условиях взаимопомощи и взаимоконтроля.

Коммуникативные

Умение вести учебное сотрудничество на уроке с учителем, одноклассниками в группе и коллективе с целью организации групповой деятельности и облегчения усвоения нового материала.

Выполнение действий по алгоритму под управлением учителя.

Личностные

Умение провести самооценку на основании выработанных критериев, организовать взаимооценку и взаимопомощь в паре.

Самостоятельное выполнение действий с опорой на известный алгоритм.

Этап урока, время этапа

Задачи этапа

Методы,

приемы обучения

Формы учебного взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД и предметные действия

1.Организа

ционный

Организовать

самоопределение детей к деятельности на уроке.

Беседа

Индивидуальная

Приветствует учеников.

Проверяет готовность к уроку.

Отмечает отсутствующих

Приветствуют учителя;

- визуально контролируют свою готовность к уроку;

-рассаживаются на рабочие места

Познавательные: умение анализировать;

Личностные: самоорганизация

2.Постановка учебной задачи

Формулирование цели и задач урока.

Актуализация (воспроизведение) знаний об изученном ранее через решение поставленной задачи.

Фронтальная, парная

Активизирует знания учащихся и создает проблемную ситуацию.

Обучающиеся внимательно слушают загадку и самостоятельно формулируют тему урока.

Регулятивные: целеполагание, прогнозирование;

Познавательные: анализировать объекты с выделением существенных признаков и делать обобщения – формулировать простейшие выводы;

3.Актуализация знаний и умений

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Применение знаний при решении практических заданий через работу с предложенной информацией.

Работа в парах

1.Сообщает часть информации по теме урока.

2. Предлагает запомнить новые понятия.

1. Выполняют задание и делают выводы по проведенной работе.

2. Слушают, записывают.

4. Формулируют ответы на поставленные вопросы.

Познавательные: извлекать необходимую информацию;

структурировать знания;

Коммуникативные: вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные: давать определения новым понятиям темы;

4.Аналитический этап.

Организовать осмысленное восприятие новой информации

Рассказ, беседа

Фронтальная

Организует учащихся на исследование

Учащиеся зачитывают сообщения.

Личностные:

- проявление интереса к новому содержанию;

Регулятивные:

- умение слушать и выполнять задание в соответствии с целевой установкой;

Познавательные:

- умение работать с различными источниками информации;

- выделение необходимой информации, построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний;

- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Коммуникативные:

- умение осуществлять учебное сотрудничество с одноклассниками и учителем в поиске и сборе информации;

- умение выражать свои мысли в устной форме;

Предметные:

- умение давать определения новым понятиям темы.

4.Подготовка к практической работе.

Организация рабочего места для проведения практической работы.

Применение знаний при решении практических заданий через работу с предложенной информацией.

Работа в парах

Организует учащихся на выполнение практической работы

1.Организуют рабочее место;

2.Повторяют правила безопасной работы;

3.Готовят необходимые для выполнения практической работы материалы.

Личностные:

- осознание своих возможностей;

- мотивация на творческую деятельность;

Регулятивные:

- умение планировать свою деятельность;

Познавательные:

- умение организовать рабочее место и осуществлять подбор материалов и инструментов, необходимых для выполнения практической работы;

- умение соблюдать трудовую дисциплину;

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

5.Практическая работа.

Обеспечить осмысленное усвоение и закрепление знаний.

Практическая работа по закреплению полученных знаний.

Индивидуальная фронтальная

1. Дает задание для учащихся, организует обсуждение результатов ее выполнения.

1. Выполняют задания, сообщают о результатах.

2. Слушают объяснение учителя.

Личностные:

- осознание ответственности за качество своей деятельности.

Регулятивные:

- умение планировать свою деятельность

- умение осуществлять контроль по результату.

Познавательные:

- умение выявлять допущенные ошибки и обосновывать способы их исправления;

- умение обосновывать критерии качества конечного результата.

Коммуникативные:

- умение вступать в диалог, с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Предметные:

- применение новых знаний на практике.

6.Рефлексивный

Осмысление процесса и результата деятельности

Рефлексия настроения и эмоционального состояния

Индивидуальная фронтальная

Предлагает оценить настроение и эмоциональное состояние после пройденного урока

Оценивают свое эмоциональное состояние

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция;

Познавательные: общеучебные – умение структурировать знания, умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке,

формулировать своё мнение;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.