Технологическая карта урока по теме «Виды мебели»

Автор: Борщевская Евгения Владимировна

Организация: МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Челябинская область, Коркинский м. р-н

Автор: Низовцев Алексей Владимирович

Организация: МКОУ «ООШ для обучающихся с ОВЗ»

Населенный пункт: Челябинская область, Коркинский м. р-н

Название предмета: профильный труд.

Класс: 7 класс.

Тема урока: «Виды мебели».

Тип урока: комбинированный, урок рассчитан на 2 часа.

Цель урока: ознакомление обучающихся с видами мебели: с инструментами, приспособлениями для изготовления мебели; формирование знаний о технологии изготовления стеллажа; ознакомление с профессией «мебельщик».

Задачи урока: овладеть необходимыми базовы­ми приёмами труда с применением оборудования, инструментов, приспособлений, которые могут быть использованы в обыденной жизни и будущей профессиональной деятельности.

Формы и методы работы: рассказ, беседа, демонстрация наглядных инструментов, фронтальный опрос, работа с Рабочим листом к уроку.

Планируемые результаты: общее представления о видах мебели, о профессии «мебельщик»; приобретение опыта изготовления стеллажа; приобретения опыта совместной работы, освоение коммуникативных навыков, навыков самооценки, рефлексии; развитие мыслительной деятельности обучающихся.

Предметные: умение применять теоретические знания по изготовлению стеллажа в практической деятельности, способности планировать технологический процесс и процесс труда.

Личностные: познавательные интересы и творческая активность в области предметной технологической деятельности, желание учиться и трудиться на производстве для удовлетворения текущих и перспективных потребностей, осознание своих возможностей и ответственности за качество своей деятельности, умение планировать образовательную и профессиональную карьеры.

Оборудование: дополнительные материалы к карточкам-заданиям (сайт: https://mebelestro.ru/journal/blog-konstruktora/item/36-vidy-i-klassifikatsiya-mebeli.html), рабочий лист, разработанный к уроку, видеоматериалы, инструменты мебельщика, АРМ учителя.

Технологическая карта урока

(для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями))

№	Название этапа, цель	Содержание деятельности		Затраченное время	Приложение
		учителя	обучающихся
1	Организационный этап. Цель - создание позитивного настроя на урок.	Приветствует учеников, создает эмоциональный настрой на совместную работу. «Вот и прозвенел звонок, нужно нам начать урок. Встаньте прямо, подтянитесь и друг другу улыбнитесь. А теперь садитесь!»   Проверяет готовность обучающихся к уроку.	Обучающиеся приветствуют учителя.     Погружаются в благоприятную атмосферу.	1 минута	Слайд №1
2	Этап мотивации. Цель - выработка на личностно значимом уровне внутренней готовности к изучению нового.	1.Учитель приглашает к разгадыванию кроссворда.   2. Учитель демонстрирует разновидность мебели организует беседу: Какие виды мебели вы знаете? Как называется профессия, связанная с изготовлением и ремонтом мебели?	1.Обучающиеся выполняют работу в рабочем листе к уроку и дают ответы. 2. Обучающиеся просматривают картинки на слайде и отвечают на вопросы учителя.	5 минут	Слайд №2 Задание №1 (рабочий лист к уроку).     Слайд №3, 4, 5 Задание №2 (рабочий лист к уроку)
3	Актуализация знаний. Цель - подготовка мышления, побуждение внутренней потребности обучающихся к изучению нового. 2.Первичное усвоение новых знаний. Первичная проверка понимания. Цель - формирование понятийного аппарата по теме; -формирование у учащихся умений структурировать изучаемый материал.	1. Учитель организует деятельность обучающихся по определению темы и цели урока. 2.Учитель подводит итог беседе и формулирует тему и цель урока. 3.Учитель организует работу в группах по изучению нового материала. Побуждает к формулированию краткого лаконичного ответа на основе теоретического обоснования.             4.Учитель знакомит с профессией «Мебельщик». 5. Учитель организует деятельность обучающихся по определению основных инструментов для изготовления мебели своими руками.	1.Обучающиеся высказывают предположения о теме и цели урока.   2. Обучающиеся записывают тему урока в Рабочем листе. 3. Обучающиеся по группам получают карточки задания и ведут поиск ответов на вопросы с использованием дополнительного материала. Участвуют в обсуждении нового материала, смотрят презентацию, делают записи в Рабочем листе. Анализируют работу в группе.   4. Обучающиеся смотрят видеоролик.   5. Обучающиеся высказывают предположения об основных инструментах и выполняют задание.	2 минуты           10 минут                 10 минут   2 минуты	Слайд №6 Рабочий лист по теме: _______     Приложение 1.   Слайд 7, 8                 Видеоролик о профессии мебельщик Слайд 10 Задание №3 (рабочий лист к уроку)
4	Первичное закрепление знаний. Цель - использование нового материала для решения учебных задач практического содержания.	1.Учитель предлагает обучающимся выполнить практическую работу по группам в соответствии с технологической картой.           2. Учитель следит за правильностью выполнения практической работы. В случае необходимости даёт индивидуальную консультацию группе. 3.Учитель объявляет об окончании работы.	1.Обучающиеся прослушивают инструктаж по ТБ, а затем начинают выполнять практическую работу, отрабатывая навыки работы с наждачной бумагой.   2. Обучающиеся представляют результаты своей деятельности.	7 минут	Слайд №11, 12 Технологическая карта к уроку, этап 1, 2.
5	Подведение итогов по изучаемой теме, информация о домашнем задании. Цель - выявление проблемных зон урока.	1. Учитель организует рефлексию учебной деятельности. Предлагает обучающимся продолжить предложения, начинающиеся со слов: - На уроке я узнал что… - Особо запомнилось… - Мне было интересно… - Мне было трудно…   2. Учитель организует подведение итога урока. Даёт домашнее задание: записать по 1-2 примера мебели (в школе, дома) по признакам, с которыми познакомились на уроке.	1. Обучающиеся участвуют в рефлексии учебной деятельности.                   2. Обучающиеся записывают домашнее задание.	2 минуты                       1 минута

 

 

Приложение №1

Вопросы для изучения нового материала по группам

(распределить вопросы между членами группы, используя дополнительный материал, найти ответы и подготовить связный рассказ)

1 группа: признак - по эксплуатационному назначению.

1. Мебель бытовая.
2. Мебель для общественных помещений.
3. Мебель для транспорта.

2 группа: признак - по функциональному значению.

1. Мебель для хранения.
2. Мебель для сидения и лежания.
3. Мебель для работы и приема пищи.

 

 

Дополнительный материал к карточкам-заданиям.

По эксплуатационному назначению различают следующие виды мебели.

Мебель бытовая - это изделия, предназначенные для обстановки различных помещений, квартир, дач, для использования на открытом воздухе. Различают следующие виды бытовой мебели: для общей комнаты (для комнат с совмещёнными функциями, например столовой, спальни), для спальной комнаты, столовой, гостиной, кабинета, детской (изделия, размеры, форма и конструкции которых соответствуют возрастным особенностям и ростовым характеристикам детей), для кухонь, прихожих, ванных комнат, а также дач.

Мебель для общественных помещений - изделия, предназначенные для обстановки помещений предприятий и учреждений с учетом характера их деятельности и специфики функциональных процессов. Различают следующие виды такой мебели: медицинская (для больниц, поликлиник и других медицинских учреждений), лабораторная (для лабораторий, в том числе учебных и медицинских), для дошкольных учреждений (детских садов, яслей), учебных заведений (школ, училищ, техникумов и вузов), предприятий торговли, общественного питания (столовых, ресторанов, кафе, закусочных и др.) и бытового обслуживания, гостиниц и здравниц, театрально-зрелищных учреждений, библиотек и читальных залов, спортивных сооружений, административных помещений, залов ожидания транспортных учреждений, предприятий связи.

Мебель для транспорта - это изделия, предназначенные для оборудования различных средств транспорта.

По функциональному значению различают следующие виды мебели.

Мебель для хранения (корпусная), основное назначение которой - хранение и размещение различных предметов. Выделяют следующие изделия данной мебели:

Шкаф - изделие, преимущественно с дверями, для хранения предметов различного функционального назначения, в том числе:

- Шкафы для одежды (платья), белья, посуды, книг;

- Шкаф кухонный - изделие, предназначенное для предметов кухонного и хозяйственного обихода. Может входить в состав рабочего фронта кухни либо быть отдельно стоящим изделием;

- Шкаф-стол кухонный - изделие, предназначенное для приготовления пищи и сервировочных работ, с емкостями для хранения кухонной посуды и пищевых продуктов;

- Шкаф под мойку - предназначен для установки мойки;

- Шкаф с витриной (витрина) - застеклённое изделие мебели, предназначенное для хранения и демонстрации различных предметов;

- Шкаф-перегородка - изделие, предназначенное для разделения помещения на отдельные зоны;

- Шкаф настенный;

- Шкаф многоцелевого назначения - изделие с отделениями различного функционального назначения;

Комод - изделие с ящиками для хранения белья;

Тумба туалетная - изделие с зеркалом и емкостями для хранения туалетных принадлежностей;

Тумба-шкаф пониженной высоты различного назначения;

Секретер - изделие с откидной дверью или выдвижной доской, предназначенной для выполнения письменных работ;

Сервант-шкаф - изделие для хранения посуды и столового белья, верхняя плоскость которого используется для сервировочных работ;

Сундук - изделие корпусной мебели с откидной или съёмной верхней крышкой, предназначенное для хранения различных вещей;

Полка - изделие без передней стенки, с задней стенкой или без неё, предназначенное для размещения книг или других предметов.

Мебель для сидения и лежания предназначена для размещения человека в положениях сидя и лёжа. Различают следующие предметы такой мебели:

Кровать - изделие, предназначенное для сна, с матрацем, с одной или двумя спинками;

Кровать одинарная - предназначена для одного человека;

Кровать двойная - предназначена для двух человек;

Диван - комбинированное изделие со спинкой, предназначенное для сидения нескольких человек;

Диван-кровать - диван, трансформируемый в кровать;

Кушетка - изделие с головной спинкой и подголовником или без них, предназначенное для лежания;

Тахта - широкая кушетка с продольной спинкой или без неё, предназначенная для лежания;

Скамья - изделие со спинкой и подлокотниками или без них, с высотой сиденья, равной его глубине или больше её, предназначенное для сидения нескольких человек;

Табурет - изделие без спинки и подлокотников, с жестким сиденьем (или с настилом), предназначенное для сидения одного человека;

Банкетка - изделие без спинки, с обитой поверхностью для сидения, предназначенное для одного или нескольких человек;

Стул - изделие со спинкой, подлокотниками или без них, с высотой сиденья, функционально удобной при соотношении его с высотой стола (обеденного, письменного), предназначенное для сидения одного человека;

Кресло - комфортабельное изделие мебели со спинкой, подлокотниками или без них, предназначенное для сидения одного человека;

Кресло рабочее (стул рабочий) - изделие с подлокотниками, с высотой сиденья, равной высоте сиденья стула;

Кресло для отдыха - изделие с подлокотниками или без них, с высотой сиденья, меньшей высоты сиденья стула;

Кресло-кровать - изделие для отдыха, которое в трансформированном положении может быть использовано для лежания;

Кресло-качалка;

Шезлонг - легкое кресло, предназначенное для отдыха полулёжа, трансформируется во время использования.

Мебель для работы и приёма пищи - изделия, предназначенные для приёма пищи, выполнения различной работы и установки предметов. К такой мебели относят:

Стол - изделие с рабочей поверхностью, расположенной на функционально удобной высоте, предназначенное для работы, приёма пищи и установки различных предметов;

Стол обеденный - изделие, предназначенное для приема пищи;

Стол сервировочный - изделие, предназначенное для подачи пищи и уборки посуды;

Стол письменный - изделие, предназначенное для занятий и выполнения письменных работ;

Стол журнальный (преддиванный) - низкий стол, предназначенный для формирования зоны отдыха;

Стол туалетный - изделие с зеркалом и емкостями для хранения туалетных принадлежностей.

Мебель прочая. К ней относятся:

Манеж детский - переносное ограждение для детей ясельного возраста;

Вешалка - изделие, предназначенное для размещения верхней одежды и головных уборов.

По конструктивно-технологическим признакам различают следующие виды мебели:

Мебель сборно-разборная - изделия, конструкция которых позволяет осуществлять их неоднократную сборку и разборку;

Мебель универсально-сборная - изделия из унифицированных деталей, позволяющих осуществлять формирование мебели, различного функционального назначения и размеров;

Мебель секционная - изделия, состоящие из нескольких мебельных секций, устанавливаемых одна на другую или рядом друг с другом;

Секция мебельная - конструктивно законченное мебельное изделие, которое может использоваться полностью либо являться составной частью блокируемых изделий;

Мебель неразборная - изделия, соединения которых неразъёмны;

Мебель встроенная - изделия, встраиваемые в помещения зданий;

Мебель трансформируемая - изделия, конструкция которых позволяет путем перемещения деталей менять их функциональное назначение и (или) размеры;

Мебель гнутая - изделия, основные детали которых изготовлены методом гнутья;

Мебель гнутоклеёная - изделия, в конструкциях которых преобладают детали, изготовленные методом плетения.

1. file0.doc.. 85,0 КБ

Опубликовано: 25.12.2022