Познавательные

Личностные

Коммуникативные

Регулятивные

научатся самостоятельно создавать способы решения проблем творческого характера;

осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять сравнение;

научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазию, воображения при выполнении учебных действий; формирование желания выполнять учебные действия;

осуществлять рефлексию процесса и результата деятельности;

- ориентироваться на выполнение моральных норм (взаимопомощь);

- проявление интереса к новому содержанию; осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Уметь вступать в речевое общение, участвовать в диалоге (понимать точку зрения собеседника, признавать право на иное мнение). - умение отражать в устной и письменной форме результаты своей деятельности.

- умение воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах;

- умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Уметь ставить цель, планировать, осуществлять самоконтроль и оценку результатов своей деятельности; развивать навыки и умения в моделировании изделия

- уметь работать в группе, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию, организовывать своё рабочее место

- уметь осуществлять совместную деятельность: согласование и координацию деятельности с другими ее участниками; объективное оценивание своего вклада в решение общих задач коллектива

самооценка на основе критерия успешности

Этап урока

деятельность учителя

Деятельность учащихся

Задания

Планируемые результаты

Личностные

УУД (познавательные, регулятивные, коммуникативные)

1.Этап организационно - мотивационный, самоопределение к деятельности

Цель: Создать условия для включения обучающихся в деятельность на личностно- значимом уровне.

- проверяет готовность учащихся к уроку, настраивает класс на продуктивную деятельность;

- создает эмоциональный настрой на работу на уроке;

- приветствует учеников;

- проверяет явку учащихся и готовность к уроку;

- организовывает внимание и дает пояснение по работе с оценочным листом;

- обеспечивает мотивацию учения, создаёт условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебную деятельность;

- приветствуют учителя и выполняют самооценку готовности к уроку;

- настраиваются на предстоящую работу в классе;

- определяют своё эмоциональное состояние на уроке;

Дети делятся на группы по желанию.

Учащиеся эмоционально настраиваются на урок через передачу энергии

Девочки, потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро передайте тепло соседу в группе, соединив свои ладошки с ладошками товарища. Пусть тепло ваших рук и энергия поддерживает вас и помогает на уроке.

- эмоциональный настрой на урок;

-самоорганизация;

Регулятивные:

- способность регулировать свои действия

2. Актуализация знаний

Цель: Актуализировать субъектный опыт для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося

-организует актуализацию знаний обучающихся через демонстрацию мультфильма «Кем я хочу стать, когда я вырасту» сочинение Димки, мультсериал «Калейдоскоп профессий»

https://yandex.ru/video/preview/3666342716388870428 ;

- выявляет знания учащихся по данной теме и готовность к восприятию нового материала и его практическому применению;

- создаёт условия для актуализации знаний учащихся, применения имеющегося опыта;

- обеспечивает мотивацию к изучению материала необходимого для «открытия нового знания»;

Как вы видите, герой сюжета попал в проблемную ситуацию.

Вопрос: Какая проблема возникла перед героем мультика?

А вы задумывались о том кем быть?

А почему мальчик не может сделать свой выбор? А вы можете в этом ему помочь? Почему? Потому, что тоже не обладаем этими знаниями. Проблема? Проблема. Тогда давайте поможем себе и герою разобраться в этом вопросе.

Учащиеся рассуждают, отвечают на вопросы в рамках своих знаний

- проявляют познавательный интерес к теме; положительное и адекватное представление об учебной деятельности.

- умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод;

способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем.

Познавательные:

Умение анализировать, выделять и формулировать ответ; умение осознанно строить речевое высказывание;

3. Этап постановки цели и задач урока

Цель: организовать коммуникативное взаимодействие, в ходе которого выявляется и фиксируется отличительное свойство задания, вызвавшего затруднение в учебной деятельности;

- согласовать цель и тему урока

Учитель помогает учащимся выявить причины этих затруднений;

- согласовывает с учащимися тему урока

- подводит к формулированию цели урока

- помогает сформулировать задачи урока

высказывают предположения, с помощью учителя формулируют тему, цель и задачи урока;

разрабатывают план учебных действий по достижению цели урока (решения проблемы);

фиксирование темы урока в тетрадь

- дают оценку ответам одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные:

- умение поставить учебную цель;

Познавательные:

- умение анализировать, структурировать знания;

- умение выделять и формулировать задачи;

- устанавливают причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в устной форме;

- слушают и вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении

4. Этап изучения новых знаний и способов деятельности

Цель: Изучить понятие сферы производства, их видами, профессия, специализация, квалификация. Дать представление о формуле и алгоритме выбора профессии.

Учитель организовывает деятельность учащихся по открытию нового знания, демонстрирует мультимедийную презентацию и вовлекает учащихся в беседу.

Учитель даёт определения основных понятий,

отвечают на вопросы;

выбирают

Учащиеся отвечают на вопросы в результате

формулируют понятия и фиксирует его в тетрадь;

Приводят примеры

проявление интереса к новому содержанию; осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Коммуникативные:

- умение выражать свои мысли в устной форме и аргументация своих мнений ;

Регулятивные:

умение слушать и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию

Познавательные: осуществлять анализ объектов;

построение логической цепочки рассуждений, структурирование новых знаний;

- умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания;

Ориентироваться в понятиях

Физическая минутка

- Показывает упражнения для снятия утомляемости с глаз, физические упражнения, создает условия для снятия переутомления у учащихся;

- Выполняют физические упражнения;

- формирование ценности здорового образа жизни;

IV. Практическая работа

Цель: Обеспечить закрепление полученного нового опыта в решении практических задач

Организовывает самостоятельную деятельность учащихся по освоению новых знаний; организует самопроверку учащимися своих решений по эталону.

Информирует о критериях оценки работы

Изучают задания и выполняют; самостоятельно работают , ориентированы на получение конкретного результата; выполняют задание, работают в группе, представляют результат; осуществляют взаимопроверку и взаимоконтроль

Задание :

Группа №1

Группа №2

научатся анализировать, сравнивать, обобщать, использовать фантазию, воображения при выполнении учебных действий

Познавательные: выбор наиболее рациональных способов моделирования и проведение сравнительного анализа;

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике;

осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками в выполнении заданий;

принимать решения и реализовывать их; точно выражать свои мысли.

V. Закрепление материала

Цель: Обеспечить закрепление изученных понятий

Организовывает самостоятельную деятельность учащихся по закреплению новых знаний; организует самопроверку

Учитель предлагает решить кроссворд, закрепляющий основные понятия темы

Учащиеся самостоятельно решают кроссворд в группах и осуществляют самопроверку

Кроссворд (приложение)

осмысление основных вопросов, подлежащих усвоению;

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке

Познавательные:

Ориентироваться в понятиях

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками в выполнении заданий;

VI. Рефлексия

Цель: Содействовать осмыслению обучающимися своей учебной деятельности, самооценки

Мотивирует учащихся на рефлексию о достижении целей урока;

Дает объективную и комментированную оценку результатов коллективного и индивидуального труда учащихся на уроке;

Предлагает написать текст резюме, закончить фразы:

«Я сегодня узнала……»

« Я сегодня научилась….»

« Я смогла выполнить…..»

Делают вывод по значимости приобретенных навыков и знаний;

Проговаривают возникшие сложности и анализируют ошибки;

Пишут текст

- дают оценку своей работе на уроке и деятельности одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности.

Регулятивные: самостоятельно оценивают правильность выполнения действий на уроке

Коммуникативные: слушают и вступают в диалог; участвуют в коллективном обсуждении