Текстильные волокна
Автор: Пузанёва Елена Викторовна
Организация: МОУ «СОШ №16»
Населенный пункт: Саратовская область, г.Энгельс
Автор: Пузанёва Елена Викторовна, учитель технологии МОУ «СОШ №16»
Ф.И.О. : Пузанёва Елена Викторовна
Предмет: технология
Класс: 5 класс
Тип урока: комбинированный Эпиграф нашего урока – русская народная пословица
«КАКОВО ВОЛОКНО, ТАКОВО И ПОЛОТНО»
Технологическая карта урока
Тема урока |
Текстильные волокна |
Цель |
сформировать представление обучающихся о натуральных текстильных волокнах.
|
Задачи |
- познакомить с классификацией текстильных волокон, с процессом производством ткани; - познакомить со свойствами тканей из волокон растительного происхождения. |
Планируемые результаты:
|
Личностные: - самоопределение, самоорганизация; - стремление к красоте. Метапредметные: Регулятивные - способность прогнозировать деятельность на уроке; - умение выделить учебные задачи и удержать их на протяжении всего урока; - умение оказать сотрудничество с учителем и одноклассниками; - умение организовать свою учебно-познавательную деятельность; - осознание цели, планирование действий, реализация намеченного; - умение адекватно оценить объективную трудность деятельности и оценить свои возможности; - умение адекватно оценить выполнения действия и вносить необходимые коррективы; - умение осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. Коммуникативные - планирование совместного сотрудничества со сверстниками и учителем; - адекватная оценка своих действий и действий своих товарищей; - продуктивное обобщение в совместной деятельности, проявляя толерантность в общении; Познавательные - самостоятельно формулируют тему и цель урока; - умение делать вывод о свойствах натуральных волокон; - правильное использование новых знаний. Предметные: - выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; - осознание ответственности за качество результатов труда; - стремление к экономии и бережливости в расходовании времени; - обучающиеся ознакомятся с натуральными волокнами животного происхождения.
|
Основные понятия |
Волокно; текстильное волокно; волокна растительного происхождения(хлопок, лён); волокно животного происхождения; |
Ресурсы: - основные - дополнительные
|
Учебник, ЭОР: экран, проектор, компьютер или ноутбук. Диск. Образцы ткани. Лупа. Коллекции: «Текстильные волокна» «Коллекция тканей из натуральных волокон»: «Лён», «Хлопок», «Шерсть», «Шёлк», кроссворд по модулю «Бумага», фильворд по животным |
Организация пространства
|
Фронтальная работа, групповая. |
Межпредметные связи: |
литература, история, природоведение, математика.
|
Технология проведения
|
Деятельность учеников
|
Деятельность учителя
|
Планируемые результаты |
|
Предметные |
УУД |
|||
І. Организационный момент
|
Подготовка к уроку |
1. Контроль посещаемости.
|
|
|
ІІ. Повторение изученного материала.
|
Обучающиеся отвечают на вопросы кроссворда, предполагают, рассуждают, дискутируют, приводят доказательные примеры правильных ответов в группе. |
Прежде, чем мы с вами перейдём к новой теме, давайте вспомним о чем мы узнали на предыдущих уроках. Для этого я вам предлагаю решить кроссворд. (слайд 1)
1 Искусство создавать фигурки из бумаги. 2. Материал в виде листов для письма, рисования, упаковки и т. п. Проверка ответов обучающихся (слайд 2)
|
способность к рассуждениям, умение анализировать, делать правильные выводы |
Осуществлять актуализацию ране полученных знаний.
|
III. Мотивация учебной деятельности.
|
Ответы обучающихся
-из бумаги -из древесины -из ткани Она состоит из отдельных нитей, тесно переплетенных между собой.
-Да |
Прежде чем изготовить какое-либо изделие, мастер непременно подумает, из чего его можно изготовить и как изготовить. Вот например, книга или тетрадь из чего изготовлена, из какого материала? Это вы уже знаете: из бумаги. А бумага А наша одежда из чего сшита? Возьмите лоскут белой ткани, который лежит у вас на партах. Что вы видите, из чего он состоит?
Возьмите одну ниточку и попробуйте с помощью булавки распушить конец нити. Посмотрите на распушенный конец нити. Видите отдельные тонкие волоски? Это волокна ткани. Их длина в тысячу раз больше толщины. Эти волокна и служат сырьем для получения ткани. А сама ткань это текстиль. |
сформировать понятия: волокно, текстильные волокна. |
Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта.
|
IV Формулирование темы урока, постановка цели
|
Ответы обучающихся: «Текстильные волокна».(запись темы урока в тетрадь)
-нет |
Давайте сформулируем тему урока. (слайд 3)
Таким образом, ткань состоит из переплетенных между собой нитей, а каждая нить из отдельно скрученных между собой волокон. А вы знаете откуда берутся волокна? Значить мы об этом сегодня узнаем. |
|
(Познавательные УУД). Формирование познавательной цели. Формулирование проблемы. (Коммуникативные УУД). Коррекция высказанных мнений. Определение целей. (Регулятивные УУД). Целепологание. Планирование. Прогнозирование. |
V.Актуализация знаний и умений.
|
Записывают определение в тетрадь
-Дикие лебеди
Сообщение ученицы: Хлопчатник – теплолюбивое однолетнее растение древовидной формы высотой от 70 до 200 см. После цветения хлопчатника образуются плоды – коробочки. Внутри коробочек находятся семена, покрытые тонкими волокнами. Эти волокна называются хлопком. Рассматривают коллекцию, делятся своими впечатлениями и ощущениями.
Рассматривают коллекцию, делятся своими впечатлениями и ощущениями.
Решают фильворд и находят названия животных: коза, верблюд, кролик, лама ,овца
Рассматривают коллекцию, делятся своими впечатлениями и ощущениями.
Рассматривают коллекцию, делятся своими впечатлениями и ощущениями.
|
Эпиграф нашего урока – русская народная пословица «КАКОВО ВОЛОКНО, ТАКОВО И ПОЛОТНО» Волокно – это тонкая непрядёная нить .
Натуральное волокно создает сама природа, а процесс формирования химических волокон осуществляется на химических заводах специальными машинами путем продавливания раствора, полученного из древесины, газа и другого исходного сырья. Сегодня мы с вами познакомимся поближе с натуральными волокнами. Древние записи свидетельствуют, что первыми волокнами, которые человек использовал для получения нитей, были волокна крапивы и конопли. Позднее с развитием земледелия начали возделывать хлопчатник и лен, из которых до сих пор изготавливают очень хорошее, прочное волокно.
Молодец, спасибо. А сейчас давайте посмотрим коллекцию «Хлопок» (слайд 5)
Из волокон хлопка получают ткань: бязь, байка, джинс, ситец и т.д (слайд 6)
Лен –однолетнее травянистое растение, дающее волокно того же названия. Это уникальное волокнистое растение с длинными, гибкими прочными волокнами. Волокна льна расположены в коре стебля растения в виде пучков. В каждом стебле 350-650 волокон. Стебель льна достигает длины от 60 до 120 см. Из волокон льна получают ткань: рогожка, канва, лен полотенечный, лен костюмный и т.д (слайд 8)
А какие хорошие ткани получаются из льна. Они лучше сохраняют тепло и влажность тела, чем хлопковые или шелковые. Не случайно космонавты, отправляясь в полет, надевают льняное белье. Шерсть – один из древнейших видов сырья для производства текстиля различного назначения, а также вязаных изделий. Для получения качественных шерстяных тканей используют шерсть различных животных. Давайте узнаем из каких, для этого я вам предлагаю решить фильворд.
о к д ю л в р з ъ б ц о р ю р а л и к е л а м а в Все правильно, Это овца, верблюд, коза,кролик,лама. (слайд 9) В основном шерсть вычесывают, а вот с овцы умельцы снимают шерсть целым пластом, который называется –руном. ») (слайд 10) (Просмотр коллекции «Шерсть») Из волокон шерсти получают ткань: драп, сукно, войлок, трикотаж и т.д (слайд 11)
У нас еще есть одна ткань животного происхождения и это шелк. Шелк – тонкие нити, которые получают при размотке коконов гусеницы тутового шелкопряда. Эта гусеница питается только листьями тутового дерева, отсюда и ее название. (слайд 12) Кокон – плотная, похожая на крошечное яйцо оболочка, которую гусеница туго свивает вокруг себя перед тем, как превратиться в куколку. (слайд 13) (Просмотр коллекции «Шёлк») Из шелковых волокон получают ткань: шифон, бархат, крепдешин, дикий и императорский шёлк (слайд 14)
|
сформировать понятия: волокно, натуральные растительные и животные волокна, происхождения, пряжи и ткани из них
|
(Коммуникативные УУД). Осознанно и произвольно строить высказывания. Обосновывать своё мнение. (Познавательные УУД). Осуществлять анализ просмотренных коллекций с выделением их отличий. Синтез как составление целого из частей (Регулятивные УУД). Контроль и коррекция
|
VI. Первичное усвоение новых знаний.
|
Ответы обучающихся |
На партах у вас лежат образцы тканей. Давайте, их сравним и определим какая из тканей хлопчатобумажная, какая льняная, какая шелковая, а какая шерстяная.(Заполнить таблицу по цифрам). (слайд 13)
хлопок лён шерсть шёлк
Первичная проверка понимания. Давайте проверим, на сколько правильно вы определили и записали в таблицу ответы.
|
Знать опорные понятия: Волокна растительного и животного происхождения (хлопок, лён, шерсть, щелк). Уметь применить знания о волокнах. |
(Познавательные УУД). Установления причинно- следственных связей. Построение логической цепи рассуждений. Понимать на слух ответы учащихся. (Коммуникативные УУД). Инициативное сотрудничество. (Регулятивные УУД). Контроль и коррекция
|
VII. Подведение итогов. Рефлексия учебной деятельности.
|
Ответы обучающихся: -нет -нет -да -да -нет -да
Если волокно крепкое, качественное , то тогда и ткань которая получается из него тоже будет хорошего качества |
Ответьте на вопросы «Да» или «Нет».
Молодцы. Давайте вернемся к эпиграфу нашего урока – русской народной пословице «КАКОВО ВОЛОКНО, ТАКОВО И ПОЛОТНО». Опираясь на знания полученные сегодня на уроке как вы ее понимаете?
Проанализировать урок, сделать необходимые замечания, проверить выполненную работу, выставить оценки.
|
Уметь применить знания о натуральных волокнах. |
(Коммуникативные УУД). Обмениваются мнениями по изученному материалу, делятся впечатлениями. (Регулятивные УУД). Выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. (Личностные УУД). Нравственно-этического оценивание.
|
VIII Д/З |
|
Обязательно: -Выучить определение-волокна, схему натуральных волокон. Рекомендовано: Подготовьте сообщение на одну из следующих тем: - Как изготавливали пряжу в домашних условиях? - Как изготавливали ткани в домашних условиях? - Что такое узорное ткачество? - Что служило сырьём для изготовления приданного (одежды, белья) твоей прабабушки? - Какими натуральными красителями можно окрасить ткань?
|
|
|