Быть современным учителем это

Автор: Южаков Сергей Александрович

Организация: МАОУ «Лицей № 56»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Новоуральск

Я пришел в школу всего 7 лет назад. До этого работал инженером, начальником структурных подразделений ООО «УЭХК-ТЕЛЕКОМ» и ООО «УГМК-Телеком». Когда мне предложили стать учителем технологии в школе, просто отмахнулся, затем задумался, а потом решил кардинально изменить свою жизнь ради одной неожиданной идеи. Я хотел стать не простым учителем – вечным героем анекдотов про школу, я решил стать современным учителем и полностью изменить устаревшее и стереотипное отношение к предмету «технология».

Мы живем во времена стремительного обновления техники и создания искусственного интеллекта, инновационных подходов к применению материалов и инструментов, а в кабинетах «труда» в школах только ножовки и молотки, группы делятся по гендерному признаку, и считалось, что венец обучения по технологии – сколоченная табуретка или скворечник, а у девочек – подшитый фартук. Наши дети достойны большего.

При поддержке администрации за время работы в Лицее я много добился. Теперь кабинет технологии – это современное помещение с новейшим оборудованием: станки с ЧПУ, 3Д-принтеры, лазерные гравировальные станки, комплекты робототехники, компьютеры с различным программным обеспечением и графическими редакторами.

Со своими учениками я стал участником движения WorldSkills и успешно участвуем чемпионатах «Молодые профессионалы» по стандартам WorldSkills в компетенциях «Электромонтаж», и «Изготовление прототипов». Успешно реализую курс внеурочной деятельности «Техническое творчество» для 5-9 классов. Да я вдохнул современность в свой предмет, но стал ли я настоящим учителем? Учитель - это профессионал, обладающий целым набором качеств, способствующих не только передаче знаний, но и формированию личности.

Изучая педагогическую литературу, я пришел к формуле 4К – когнитивность (способность мыслить), креативность (готовность к творчеству), коллаборация (умение сотрудничать) и коммуникация (умение работать с информацией). Именно эти качества личности необходимы для того, чтобы быть успешным в современном обществе, именно эти качества необходимо развивать в детях, но как? Как выяснилось - существуют специальные тренинги креативных способностей. Например, сможете ли вы построить башню из простых листов бумаги, не используя ни клей, ни скотч? Мои ребята способны. А если добавить ещё и соревновательный момент между группами, то добавляется и коллаборация и коммуникация.

В современном обществе бессмысленно передавать знания, информацию любой школьник может добыть самостоятельно, используя собственный гаджет. Задача учителя сделать так, чтобы это информация запомнилась и стала основой для последующих действий, надо научить правильно действовать. Столкнувшись с жизненной проблемой, иногда даже взрослый человек пасует, разводит руками. Как научить ученика мыслить, четко ставить цели, задачи и видеть пути решения, подбирать материалы и инструменты, анализировать получившийся результат, а затем, если придется, исправлять ошибки? Пришлось искать ответы в интернете, посещать уроки моих продвинутых коллег. И я пришел к выводу, что лучшее средство для это кейс-технология. Кейс – это идеальная возможность эффективно соединить теорию и практику. Ученикам дается простая жизненная проблема: болт без резьбы, сломанный инструмент, испорченный электроприбор, а также дополнительная информация, которую они должны сами изучить. Результат решения кейса – вновь созданный продукт. Передаю ли я в этом случае знания по предмету? Да. Учу ли я самостоятельно мыслить? Несомненно.

Пожалуй, самое сложное, для меня, как для учителя, постоянная готовность к сотрудничеству и, прежде всего, с современными подростками. Сотрудничество – это взаимоуважение, готовность услышать чужую точку зрения, корректное изложение собственной позиции. А современные подростки – это совсем другое поколения. Им неинтересно читать «Трех мушкетеров», но они зависают в «Tik-Tok», они за секунды осваивают гаджет, но ни разу не держали в руках молоток, они часами сидят в компьютерной игрушке, но, если предложишь им сделать проект, они обязательно спросят сколько это займет времени, они могут одновременно вести в чатах беседу с несколькими друзьями, но не могут сделать самый простой чертеж без ошибок. Иногда мне кажется, что я ищу общий язык с пришельцами из космоса, а иногда, что я единственный человек, который может рассказать им о реальном мире, стать примером мужского ответственного поведения. И доверие, которое возникает между нами, много стоит, главное, учителю не поучать, а просто и четко обозначать свою позицию по любому вопросу, быть максимально искренним.

При этом если учитель не интересен подростку, предмет тоже будет ему не интересен. Он не будет тебя слушать. Личность учителя – основной мотиватор в обучении. Удивлять, менять, делать неожиданные умозаключения, быть готовым обсудить любой вопрос даже за рамками предмета, проявлять чувство юмора – всё это нужно уметь делать без подготовки в течение урока. Поэтому в современной школе не креативный учитель существовать не может, он не выживет.

Мне не нравится название книги К. Ушинского «Сердце отдаю детям». Это очень эмоционально, но трудно объяснимо, а значит не технологично. В современном мире учитель должен быть мобильным, способным к нестандартным трудовым действиям, ответственным и самостоятельным в принятии решений профессионалом. Современные требования таковы, что он должен уметь работать как с одаренными детьми, так и в условиях реализации программ инклюзивного образования. Должен работать с учащимися, имеющими проблемы в развитии и с девиантными, зависимыми, социально запущенными и социально уязвимыми учащимися, имеющими серьезные отклонения в поведении. А это возможно только если учитель обладает самым важным качеством – готовностью постоянно учиться и познавать что-то новое.

Более того, учитель должен быть конкурентноспособным. Рынок учителей очень четко обозначен в современном обществе. Какой-то учитель с легкостью набирает первый класс, а кто-то не может. К нам в лицей идут на хороших математиков, физиков и биологов. Моя мечта, чтобы предмет технология стал актуальным и нужным не только благодаря профориентационной направленности, но и благодаря важности личностных качеств, которые развиваются у детей в процессе освоения. Чтобы на меня и мой предмет «пошли». И тогда бы я мог сказать, что я стал хорошим учителем.

Впрочем, важнее для учителя другое. Дмитрий Иванович Менделеев сказал: «Вся гордость учителя в учениках в росте посеянных им семян». Удивительно, почти двести лет прошло, но звучит эта фраза очень современно. Наверное, потому, что быть учителем сегодня, и быть учителем двести лет назад – одно и тоже, это делать все, чтобы твои ученики выросли успешными, достойными, а, главное, счастливыми людьми. Просто образовательные технологии меняются, а цели - неизменны.

 

Опубликовано: 05.10.2023