Этап

Задачи

Деятельность учителя

Дидактические пособия, иллюстративный материал

обучающихся Деятельность

Организационный момент

Начало урока.

Приветствие.

-активизировать внимание детей;

-настроить на работу;

-привлечь внимание детей к присутствию своих одноклассников;

-развитие зрительного внимания

-Здравствуйте ребята, давайте поздороваемся.

Программа, КТП, технологическая карта урока

Здороваются с учителем.

Садятся на свои места, руки складывают на парте.

Мотивация к учебной деятельности.

-введение в тему урока;

-поддерживать коммуникацию доступным способом;

-обогащать активный и пассивный словарный запас;

-вызвать положительные эмоции;

- развивать внимание к действиям педагога

Актуализация опыта и опорных знаний учащихся:

Ребята, я прочитаю загадку. А вы попробуете ее отгадать:

У кромки леса чудный дом,

Стоит ни низок, ни высок:

Я разглядел его с трудом.

И понял, это (Теремок)

Ребята, а все знают русские народные сказки? Давайте вместе вспомним.

Повторение знаний русских народных сказок, где персонаж лиса. (Заюшкина избушка, Теремок, Колобок, Лиса и волк.)

Я прочитаю загадку, а вы попробуете ее отгадать:

Знают все о ней соседи,

Ведь живут в одном лесу.

Знают волки и медведи

Про обманщицу …(Лису)

Сообщение темы, целей и задач урока Сообщение происходит на фоне классной доски, где оформлены тема и цели урока.

Сообщение представлено в игровой форме (отправиться в гости к лисичке, чтобы приготовить с ней мороженое.)

Плакаты с изображением лисы, медведя, зайца. Русские народные сказки

Классная доска, компьютер

Учащиеся отвечают на вопросы учителя, называют знакомые им русские-народные сказки, где персонаж Лиса, отгадывают загадки.

Основная часть занятия

Основная часть занятия

теоретическая часть

-развитие умственного, нравственного и эстетического воспитания

-развитие

памяти, речи, пополнение словарного запаса

-формирование основ поведения и общения, развитие творческого потенциала

-развитие воображения, мышления, эмоциональной сферы

-ввести в активный словарь детей новые слова

-расширение знаний и представления о профессиях

-развитие познавательной активности в процессе исследовательской деятельности, способность анализировать, делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи.

-воспитание уважения к людям труда, учить активно и доброжелательно взаимодействовать со сверстниками в решении познавательных задач

-формирование знаний о профессии повар-кондитер

-

Сказки повторили, а как зовут лисичку?

Ознакомление с интересными фактами из истории

Почему Мишка- Топтыгин (топтать)

Почему Котофей- Иванович (от распространенного имени Иван)

Почему Лиса Патрикеевна (носит отчество, которое получила в честь хитрого, пронырливого и изворотливого прототипа – новгородского князя Патрикея. Он правил в Новгороде в конце XIV в, сеял вражду между людьми.

Предлагается ребятам придумать имя для своей лисички и вспомнить, как ее зовут в сказках

(Василиса, Патрикеевна, Лисафья, Лисонька, и.т.д.)

Почему лису назвали Лисой? Ответ кроется в окрасе шубки этого животного. Ведь лисы, как известно, рыжие и иногда имеют даже оранжевый оттенок. Словом, не отметить такую внешнюю особенность точно нельзя. Отметили её и наши предки.

Некогда у славян существовало прилагательное «лисый» - оно означало желтоватый оттенок. Либо, такой, который близок к красному. Волк (волочить свою добычу), медведь (ведает, где мед), заяц (по др. славянскому Зая – прыгун).

Ознакомление с профессией

А теперь, отправляемся в гости к нашей лисичке. Кем же она работает?

Предлагается отгадать загадку:

Он в сладком цехе день трудился,

Итог десертный получился

Эклеры, кекс, «Наполеон»,

Теперь подумай, кто же он? (Кондитер).

Все ребята любят сладости? Кто дома готовит сладости? (Мама).

Кто готовит вкусный обед? (повар, жарит, варит, запекает), Кто изготавливает пирожное и торты? (пекарь, повар-кондитер. Он выпекает). Где работает повар? (в ресторане, кафе, столовой), а кондитер (в кондитерском цеху, в кафе). Изделия, которые приготавливает повар- кондитер, называются кондитерскими. А как мы догадаемся, что это повар-кондитер? (По одежде. У него белый фартук, колпак, он держит в руках пирожные). А почему именно такая одежда у повара? (Белый цвет-цвет чистоты. Колпак нужен, чтобы волосы не попали в приготовленную пищу. А фартук защищает одежду от загрязнений) Так кем работает лисичка? (Кондитером). Поможем ей приготовить сказочное мороженое? И мы вместе с ней отправляемся в сладкое путешествие. Но перед выполнение задания, физкульт минутка.

Картинки с изображением животных.

Картинки с изображением повара, кондитера.

Учащиеся слушают учителя, смотрят на картинки, высказывают свои предположения названия животных

Учащиеся слушают учителя, отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Физкульт минутка

Говорит цветок цветку:

«Подними-ка свой листок, (поднять ручки вверх)

Выйди на дорожку (шаги на месте)

Да притопни ножкой (притопнуть ножкой)

Да головкой покачай – (покачали готовкой)

Утром солнышко встречай (руки в стороны)

Стебель наклони слегка – (наклоны)

Вот зарядка для цветка.

Учащиеся выполняют упражнения, повторяя за учителем (воспитателем)

Основная часть занятия практическая часть

-развитие координации движений, мелкой моторики

-Развитие эстетического восприятия, вкуса

-Понятие композиции, дизайна

-совершенствование навыков работы с бумагой, клеем, нетрадиционными материалами.

Наклеить на лист картона А4 заготовленные за ранее картинки с лисичкой и вазочку.

Из мотка с ватой отщипывать по кусочку и скручивать в ладонях, чтобы получился шарик.

Наклеить шарики из ваты на вазочку, используя ПВА клей

С помощью жесткой кисти нанести брызги гуаши на приклеенные шарики из ваты. Размер шариков, цветовое решение работы учащийся выбирает самостоятельно.

Заготовленные вазочки из картона, картинка с лисичкой.

Учащиеся выполняют практическую работу, повторяя движения учителя.

Заключительная часть занятия

Актуализация и закрепление полученных знаний

-повторить изученные понятия;

-поддерживать коммуникацию доступным способом;

-развивать зрительное восприятие;

-развивать внимание, мыслительную деятельность; память

-выстраивать порядок действий

-развивать слуховое восприятие.

Ребята, давайте повторим что нового мы узнали на уроке.

Давайте вспомним, как зовут наших лисичек? А почему лису назвали лисой?

С какой профессией мы познакомились? (Повар-кондитер)

А что делает повар-кондитер? (Приготавливает сладости, торты, пирожные)

А чем мы помогли лисичке? (Сделали мороженое). А почему мороженое сказочное?

(Потому, что настоящее мороженое готовится из продуктов).

А из чего сделано наше, сказочное мороженое? (из ваты и картона).

Давайте повторим последовательность изготовления аппликации: (наклеить картинки лисички и вазочки, скатать шарики из ваты, наклеить ватные шарики на вазочку, выполнить набрызгивание гуашью). У вас есть вопросы по выполнению задания?

Готовые работы учащихся.

Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Если есть вопросы по выполнению задания, спрашивают.

Окончание урока. Рефлексия.

-дать оценку работы на уроке.

- Молодцы! Вы хорошо работали.

Мы сегодня узнали много нового. Все работы у нас получились красочные, интересные. Вам понравилось занятие? У вас есть вопросы по уроку? На следующем уроке мы продолжим наше путешествие в мир профессий и познакомимся с профессией маляра. Мы будем выполнять с Вами интересную работу из яичной скорлупы, выкладывая мозаику. Большое спасибо за урок.

Отвечают на вопросы учителя. Прощаются.