Конспект урока по технологии. 6 класс

Тема урока «Технология изготовления швейного изделия. Подготовка ткани к раскрою. Раскрой изделия»

Тип урока: комбинированный.

Форма проведения урока: учебная дискуссия, практическая работа.

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Знать (в познавательной сфере)

1. Алгоритм размещения выкройки на ткани .

Уметь (в ценностно-ориентационной сфере)

1. Выполнять рациональное размещение выкройки на ткани.
2. Использовать алгоритм размещения выкроек при выполнении практической работы.

Личностные результаты:

1. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию;
2. Навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

1. Сформированность познавательных интересов, направленных на развитие навыков работы с материалами;
2. Умение работать с различными источниками информации;
3. Умение преобразовывать информацию.

Регулятивные:

1. Понимать смысл поставленной задачи;
2. Умение выполнять учебное действие в соответствии с целью.

Коммуникативные:

1. Сформированность умений ясно, точно, грамотно излагать свои мысли;
2. Умение аргументировать свои позиции;
3. Умение работать в атмосфере сотрудничества.

Задачи:

1. Создать условие для развития мышления, логики, познавательного интереса, способности к конструктивному творчеству.
2. Воспитание целеустремленности при достижении поставленной цели, ответственность за результат своего труда.

Дидактическое обеспечение: раздаточный материал, интерактивные приложения, лист самоконтроля учащихся.

Этап

Задачи

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Ожидаемый результат

Дидактическое обеспечение деятельности учащихся

1.Самоопределение к деятельности

Организовать эффективное самоопределение учащихся к учебной деятельности:

1. Включить учащихся в деятельность по выявлению готовности.
2. Настроить учащихся на работу в классе

Приветствую учащихся. Выявляю отсутствующих в классе, готовность рабочих мест, эмоциональный настрой учащихся на работу.

Добрый день, ребята! Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и с хорошим настроением начнем наш урок.

Посмотрите на материалы и инструменты, которые вы приготовили для сегодняшнего урока.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на уроке?

Как можно сформулировать тему урока?

Организую работу в малой группе.

Организовать обсуждение пословиц.

Подвести к целеполаганию.

Какие цели и задачи мы можем поставить перед собой на этом уроке?

Приветствуют учителя. Проверяют рабочие место и наличие необходимых учебных принадлежностей для работы.

Выкраивать свое изделие.

Формулируют тему урока.

Работают в группах. Из слов составляют пословицы.

Формулируют цели и задачи.

Учащиеся готовы к уроку.

Получают возможность самостоятельно поставить цели и задачи урока.

Учащиеся верно составляют из слов пословицы.

Пословицы.

1. Кроить-не шить: после не распорешь.
2. Крои да песни пой: шить станешь- наплачешься.
3. Без топора – не плотник, без иглы не портной.

2.Рефлексия положительного настроения

Самооценка детьми своего эмоционального настроя на учебную деятельность.

Дети поднимают карточки того цвета, какого они захотят, оценивая свою работу.

100% детей поднимают зеленый круг

Круг зеленого цвета будет обозначать их гармоничное, комфортное состояние, а желтый - спокойное и ровное, красный - тревожное.

3.Актуализация знаний

Подготовить учащихся к учебной деятельности:

1. Актуализировать необходимые знания, умения и способы деятельности.

Предлагаю выполнить фронтально задания

Организую:

1. Актуализацию знаний, умений и навыков;
2. Тренировка мыслительных операций.

Задания тестового характера: на интерактивно доске записаны вопросы и варианты ответов имеют соответствующие цвета (красный, желтый и зеленый).

Учащиеся работают фронтально

Учащиеся поднимают круг того цвета, который по их мнению соответствуют правильному ответу

Фиксируют результат в листе самоконтроля:

Правильно-«+»

Неправильно «-»

Учащиеся на 90% успешно справляются с заданиями.

1. .Стрелка на листе выкроек означает:

а) направление долевой нити;

б) направление поперечной нити.

в) направление уточной нити.

2. Лицевую сторону ткани (от изнаночной) можно определить:

а) по яркости и четкости рисунка;

б) по наличию блеска;

в) по наличию технических узелков.

3. Моделирование - это:

а) выполнение расчета и построение чертежей деталей швейных изделий;

б) создание различных фасонов (форм) швейного изделия на основе базовой выкройки;

в) нанесение на базовую выкройку направления долевой нити.

3.учебно познавательная деятельность

Самостоятельная работа с интерактивным материалом TECHNO_5.4.3.1.1i1_Vykroika «Технология изготовления фартука».

Заполнение алгоритма «Технология изготовления фартука» в тетради.

Организую индивидуальную деятельность учащихся за компьютером, с целью самостоятельного ознакомления с материалами интерактивного приложения

Знакомятся с материалами интерактивного приложения, заполняют алгоритм.

100% справляются с данным заданием

4.релаксирующая деятельность

Снять напряжение

Провожу физкультминутку

5.учебно познавательная деятельность построение проекта выхода из затруднений

Организую деятельность учащихся по исследованию проблемной ситуации. Определяю совместно с учащимися методы решения проблемной ситуации, выдвижение и проверка гипотез.

Предлагаю выполнить интерактивное задание (задача на движение по реке)

6.диагностика качества усвоения темы

Освоение способов самоконтроля и рефлексивных способов деятельности

Организую индивидуальную работу учащихся по выполнению заданий на применение усвоенных приемов, самопроверку по образцу, самооценку своей самостоятельной работы. Создаю мотивацию на успех каждого ребенка.

Ученики работают с тестом дифференцированного характера

3 задания-3

4 задания-4

5 заданий -5

7.Рефлексивная деятельность. Подведение итогов.

Самооценка детьми собственной деятельности и ее результатов. Адекватно определять уровень усвоения материала, оценивать результат учебной деятельности

Организую оценку детьми собственной деятельности. Фиксирует степень достижения цели и результатов деятельности.

Анализируют итоги своей деятельности на уроке.

Узнали

Поняли

Испытали затруднения

8.Домашнее задание

Подведение итогов

.