ФИО разработчика

Крутов Виталий Владимирович

Место работы

МОУ «Средняя школа №14 имени Саши Филиппова Ворошиловского района Волгограда»

Предмет (укажите название предмета):

Технология

Класс (укажите класс, к которому относится урок):

5

Номер урока

2

Тема урока

Алгоритмы и начала технологии

Уровень изучения

Базовый

Тип урока:

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (предметные умения, личностные результаты, функциональная грамотность из УТК)

Предметные результаты

• Характеризовать роль техники и технологий для прогрессивного развития общества;
• Выделять алгоритмы среди других предписаний, определять их свойства.

Личностные результаты

• Ориентация в деятельности на современную систему научных представлений об основных закономерностях развития человека, природы и общества, взаимосвязях человека с природной и социальной средой;
• Установка на активное участие в решении практических задач технологической и социальной направленности, способность инициировать, планировать и самостоятельно выполнять такого рода деятельность.

Функциональная грамотность

• Связывать между собой различные элементы знания и связанную с ними информацию, а также способы решения задачи;
• Анализировать, интерпретировать данные и делать соответствующие выводы;
• Оценивать альтернативные варианты объяснения.

Ключевые слова

Исполнитель, алгоритм, технология, последовательность действий

Базовые понятия, единые для школьного образования

Алгоритм, последовательность

№

Этап

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1

Вхождение в тему урока и создание условий для осознанного восприятия нового материала. Целеполагание.

5

Предлагает ученикам изучить определения терминов «алгоритм» и «технологии» и ответить на вопрос.

Вместе с учителем работают над определениями терминов, записывают их в тетрадь и отвечают на вопрос устно.

2

Освоение нового материала

12

Предлагает ученикам изучить информацию в электронных образовательных материалах, обращая внимание на то, что необходимо дважды читать материал, а затем составить последовательности и ответить на вопросы. Предлагает ученикам выполнить практическое задание: разделить отрезок пополам с помощью циркуля по предложенному алгоритму.

Изучают информацию в ЭОР, составляют последовательности (чек-лист), отвечают на вопросы фронтально. Выполняют практическое задание с помощью чертежных инструментов. Закрепляют первичное умение составлять алгоритм с помощью диагностической работы.

3

Применение изученного материала

10

Предлагает ученикам выполнить практическое задание: записать алгоритм сложения двух чисел в виде команд исполнителю, в качестве которого выступят сами ученики. Затем предлагает пропустить одну из команд и оценить результат.

Выполняют практическое задание, затем по просьбе учителя пропускают одну из команд в алгоритме, делают вывод.

4

Проверка приобретенных знаний, умений и навыков

8

Предлагает ученикам выполнить задания: определить, что из представленного списка является алгоритмом, а также подобрать к понятиям соответствующие определения.

Из представленного списка выбирают алгоритм, подбирают к понятиям определения.

5

Подведение итогов. Домашнее задание.

5

Предлагает учащимся поработать с кейсом. В качестве индивидуальных заданий дает дополнительный материал (посмотреть ролик и выполнить интерактивные задания)

Записывают домашнее задание