Разработка урока «Волшебный лоскуток»

Автор: Лобачева Наталья Ивановна

Организация: МОУ СШ №2 п.Селижарово

Населенный пункт: Тверская область, Селижаровский р-он, Селижарово

Цели урока:
Познакомиться с древнейшей историей лоскутного шитья, способами сотворения орнамента из геометрических фигур; исследовательским методикой образовать способности возведения цветового орнамента в лоскутной технике.

Задачи урока:
Образовательные: содействовать формированию метапредметных умений, автономно предопределять цели собственного изучения, назначать и создавать для себя свежие задачи в учебе и познавательной работы, развивать их мотивы и интересы;
содействовать формированию мнений о художественной обработке материалов, особых умений и способностей в разработке наброска прихватки;
содействовать расширению и закреплению познаний и умений по лоскутной технике;
содействовать овладению почвами самоконтроля, самомнения, принятия заключений и претворению в жизнь осмысленного выбора в учебной и познавательной деятельности;
содействовать видению обучающихся связи предметов и применению способностей в всевозможных обликах практической работы .
Развивающие: содействовать овладению ведущими методами мыслительной работой обучающихся (учить разбирать , ассоциировать , аргументировать и отрицать , назначать и улаживать проблемы);
содействовать развитию сенсорной сферы – глазомера, точности и тонкости различения цвета, света, формы;
развивать способности корпоративного труда, дружественное и деловое общение обучающихся в общей работе;
содействовать развитию воображении и эстетического вкуса;
содействовать развитию двигательной системы: небольшой и солидной моторики.
Воспитательные: содействовать формированию и развитию моральных, трудовых, патриотических свойств личности, изучению общественных общепризнанных мерок, правил поведения, ролей и форм общественной жизни в группах и сообществах;
Содействовать воспитанию любви и почтения к культуре народа, его традициям , обыкновениям .
Образование личных свойств , обеспечивающих удачливость творческой работы (активности, увлеченности, целеустремленности, настойчивости), опрятности , бдительности , дисциплинированности,

Тип урока: комбинированный.
Оснащение: ноутбук, проектор, интерактивная доска.
Инструменты и материалы: шаблоны, ножницы, лоскутики ткани.
Дидактическое обеспечивание: баннеры, инструкционные карты, эталоны объектов труда, демонстрация.
Формы работы: фронтальная, персональная, работа в группах, коллективная, физкультминутка.
Способы работы: пояснительно – иллюстративный, затруднительно – поисковый, разговор, независимая работа, нынешний инструктаж.

Лозунг урока: "Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит".

Ход урока
1. Организационный момент
Сейчас у нас непростой урок технологии . Он влючает в себя два предмета изобразительное искусство и технологию.
Чувственный настрой коллектива. Проверка степени готовности к уроку.
2. Содержание и цели урока
Тему нашего нынешнего урока нам подскажут предметы, которые Вы видите на нашей выставке в классе. Среди них - салфетка, прихватка, грелка на чайник, панно, одеяло и иные работы. (слайды 1-6)
Как Вы думаете, собственно что их объединяет?
Предполагаемый ответ обучающихся: все работы исполнены из лоскутков.
Правильно, содержание нашего урока «Волшебный лоскуток".(слайд 7)
Цели урока: Ознакомиться с иcторией лоскутного шитья, с способами сотворения орнамента из геометрических фигур и возведения цветового орнамента в лоскутной технике, расширить познания об почвах цветоведения. (слайд 8)
А трудиться мы станем под лозунгом:

"Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит".(слайд9)
3. Актуализация и мотивация познаний
Сказка о лоскутном шитье.
Одна дама пришла к мудрецу и беседует : "Учитель, все у меня есть: и муж, и малыши, и жилище - абсолютная чара , но стала я мыслить : для чего все это? И жизнь моя распалась, все не в радость!" Выслушал её мудрец, подумал и порекомендовал испробовать сшить собственную жизнь. Ушла дама от мудреца в колебании. Но испробовала. Взяла иголку, нити и пришила лоскуток собственных колебаний к клоку голубого неба, который лицезрела в окошке собственной комнаты.
Засмеялся её небольшой внук, и пришила она кусок хохота к собственному полотну. Так все и пошло. Запоет птица - и еще раз лоскуток прибавляется, оскорбят до слез - еще раз.
Из лоскутного полотна выходили одеяла, подушки, салфетки, сумки. И все, к кому они попадались, испытывали, как куски тепла поселялись в их душе, и им уже ни разу не было сиротливо , и ни разу жизнь не казалась им бессодержательный и лишней .
Содержание нового материала:
К нынешнему уроку было дано поручение. Приготовить сообщение о лоскутном шитье. Давайте послушаем рассказ а Вы по ходу рассказа:

- запишите незнакомые для вас слова из текста .
-ответьте на вопрос: "В чем индивидуальность возникновения лоскутного шитья в России?"
-какие изделия возможно делать из лоскутка и для чего применить эти изделия?

 

Сообщение 1
Поразительное рукоделие, пришло к нам из глубочайшей древности. Устанавливая на изделия заплаты разной формы и раскраски, мастерицы придумали сотворить изделие из лоскутов.
1-ые упоминания об данном искусстве соединения всевозможных тканей видятся в исторических описаниях, датированных Х? в. Материал - ткань краткосрочный, в следствие этого время и пространство появления лоскутной техники очень обоснованы. Не исключена вероятность возникновения лоскутного рукоделия в нескольких государствах в одно и тоже время. Впрочем принято считать, собственно что зародилась данная техника в Великобритании, а вслед за тем помаленьку распространилась в иных пространствах. Изделия из лоскутка были замечены на Руси, в Европе, Америке, Австралии.
Сообщение 2
Практически в любом деревенском жилище возможно было увидать жизнерадостные разноцветные лоскутные одеяла, наволочки для подушек, разноцветные калоритные коврики и почти все другое, не только необходимое и нужное, но и прекрасные, привораживающие взгляд предметы бытового обихода. В случае если заботливо всмотреться в произведенную работу, и подумать не только о вкусе рукодельницы, но и разгадать ее настроение, о чем она задумывалась. Мастерицы с любовью выкладывали лоскутные узоры, похожие тем, собственно что делали античные мастера мозаики. Они собирали квадраты и треугольники в всевозможные геометрические орнаменты и композиции, собственно что напоминало вышивку, роспись или же тканые ковры.
Сообщение 3
Гармоническим сочетанием тканей всевозможных цветовых и геометрических заключений возможно достигать неподражаемых колоритов. Собственным обилием и многоцветием лоскутные изделия притягивают внимание. Они применимы и для экстерьера кухни, спальни (салфетки, прихватки для жаркого, скатерти, наволочки, одеяла, пледы) или же гостиной (декоративное панно), и в качестве аксессуаров (нарядная сумочка, кошелек) или одежки (изящной с июня по август костюмчик или же стеганый жилет).
Пэчворк - например по научному именуется лоскутная техника - востребован и сейчас. Он продолжает существовать и развиваться, обретая, спасибо выходу в свет свежих материалов и оснащения, современные черты: лоскутным шитьем увлекаются не только семейные рукодельницы, но и профессиональные живописцы . Они делают панно, ковры, модели одежки.
Сообщение 4
Шитьё из лоскутка именуют еще "лоскутная мозаика", - изделия собранные из цветных лоскутиков. Они выделяются художественным вкусом, цельностью композиции, декоративностью.
Лоскутные мозаики - покрывала, одеяла, занавески, панно, салфетки, коврики, дорожки декорируют и в данный момент почти все экстерьеры жилого жилища, выставки декоративно-прикладного творчества.
Возлюбленные занятия опытных мастериц - украшение внутреннего убранства кухни, загородного домика, изготовление дамской и в том числе и мужской одежки .
Кто ответит на данные вопросы? (Ответы учащихся).
Взглянете внимательно на работы, которые исполнены в лоскутной технике. Какие геометрические фигуры вы видите?
Техника лоскутного шитья включает в себя некоторое количество её обликов.

К ним относятся:
шитьё из квадратиков;
шитьё из полосок;
шитьё из треугольников (КУРАК).

Физкульминутка

Учитель знакомит с некоторыми видами техники лоскутного шитья (слайды 10-19)
Цветовая палитра:

Каждый Охотник Желает Знать, Где Сидит Фазан. Такую немудреную считалочку мы заучивали в начальной школе, чтобы запомнить расположение цветов радуги. Красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый – повторяли мы на уроке, вспоминая «охотника, которой желает знать...»
Мир, находящийся вокруг нас, разнообразен и многоцветен. Дабы чем какого-либо другого ориентироваться в бессчетных цветах и их колерах, идет по стопам владеть кое-какое представление о свойствах цвета и ознакомиться с законами гармонических цветосочетаний. Дабы рулить этим численностью цветов есть целая наука. И именуется она - цветоведение.
Парное соединение ведущих цветов делает группу промежных, или же производных, цветов, которые еще наличествуют в световом диапазоне. Так, слияние красноватого с желтоватым выделяет оранжевый краска, желтоватого с голубом - зеленоватый, а голубого с красноватым - лиловый. Для простоты и наглядности был выдуман цветовой круг, как геометрический порядок большого количества цветов. 3 ведущих цвета помещены в треугольнике. На его сторонах построены треугольники составных цветов. Кругом вершин приобретенного шестиугольника очерчено перстень уже из 12-ти цветов, приобретенных методом смешения соседствующих, и мы видим, собственно что это цвета радуги. В цветовом круге дополнительные цвета находятся строго напротив друг другу. Изделия из лоскутов должны быть выполнены в гармоничной цветовой гамме. Возможно сочетать лоскутки комбинируя черные и светлые оттенки или же соединяя цвета одной цветовой области. Возможно соединять обратные цвета по принципу дополнения. Влияние цветов нужно уравновешивать - численность лоскутов 1-го цвета надлежит доминировать над численностью лоскутов вспомогательного цвета.
Цвета символически распределили на 2 группы: "тёплые" - алый, оранжевый, жёлтый - напоминают о солнце и тепле. "Прохладные " - зелёный, лазурный, голубой и лиловый - напоминают о холоде. Есть нейтральная группа цветов - чёрный, белоснежный и сероватый.
Можно сочетать противоположные цвета по принципу дополнения. Воздействие цветов необходимо уравновешивать - количество лоскутов одного цвета должно преобладать над количеством лоскутов дополнительного цвета.

Больше элегантным и трудным цветовым сочетанием принято считать цвета разделов, находящихся раз от иного сквозь раздел : алый - жёлтый - синий; зелёный - лиловый - оранжевый и т. д. Цвета примыкающих разделов заносят дисгармонию, и не стоит их группировать совместно : алый - оранжевый и т. д.(слайды 20-26).

Сейчас мы научимся делать узор из геометрических фигур для лоскутных изделий с соблюдением правил цветоведения.

Цвет	Дополнительные цвета
Красный	Зеленый, серый, синий, желтый, черный, коричневый
Оранжевый	Фиолетовый, ярко-синий, бледно-голубой
Желтый	Черный, синий красный, коричневый, зеленый, голубой, фиолетовый
Темно-зеленый	Коричневый, бежевый
Зеленый (светлый)	Желтый, оранжевый, темно-зеленый, песочный, розовый
Бледно-голубой	Темно-красный, серый
Синий	Серый, белый, голубой, желтый, красный, черный
Фиолетовый	Светло-зеленый, темно-зеленый
Коричневый	Желтый, черный, красный, бежевый, зеленый
Серый	Фиолетовый, малиновый

Есть специальность - художник, это художник-конструктор. Он конструирует, делает эти орнаменты из всевозможных фигур.
Сейчас на уроке мы с вами станем дизайнерами т.е. художниками-конструкторами, будем делать собственные составляющие мозаики. Узоры как правило складываются из циклических составляющих, вследствие этого для удобства раскроя материала используется выкройки - шаблоны. Их делают из непроницаемой бумаги или же картона. Веществами мозаики имеют все шансы работать квадраты, прямоугольники, ромбы, треугольники, 6 -восьмиугольники и т.д.(слайд27).
Имея перед собой лоскутки ткани возможно в начале исполнить набросок изделия. По готовому наброску формируется готовое изделие из текстиля. (слайд28-30)
Поручение для девочек «Шахматка»
Начертите квадрат.
Разбейте квадрат на небольшие квадраты.
Подыщи цветовое заключение для собственного орнамента.

Практическая работа:

Какая главная фигура применяется в вашей работе?
Сколько шаблонов воспользовались для выполнения предоставленного узора?
Сколько фигур получилось?
Какую геометрическую фигуру мы можем получить из квадрата?
Контроль и рефлекия.
Учитель проводит тест выполнения самостоятельной практической работы девочек.
Показ наилучших эстетических произведенных работ.
Тест допущенных ошибок (если они есть).
Выставление оценок.

Тест и оценка урока.
Вопросы для укрепления изученного на сегодняшнем уроке материала: (слайд31)
Чему вы сейчас научились? Собственно, что нового узнали на уроке?
Собственно что возможно устроить с лоскутком, остальным впоследствии раскроя швейного изделия?
Какие геометрические фигуры применяются в лоскутном шитье?
Какие новые определения узнали на уроке?
Как осознаете пословицу: "Ремесло не коромысло, плеч не оттянет, а само прокормит"?
Сейчас на уроке вы научились новому ремеслу, созданию мозаики, орнаментов.

Домашнее задание: продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома. Подготовить материал к работе, рабочую коробку, эскиз, шаблон.(слайд32)
 

Литература и другие источники.
1. Изобразительное искусство. Искусство в жизни человека. 5 класс: учебник для студентов общеобразовательных учреждений/ Л.А. Неменская под редакцией Б.М. Неменского. - 2-е изд. - М.: Просвещение, 2009.
2. Информатика. Учебник для 5 класса/ Л.Л. Босова. - М.: "БИНОМ. Лаборатория знаний", 2004.
3. Максимова М.А. и Кузимина М.Ю. "Лоскутики" - М.: Издательский центр "Пресс", 1998 г.
4. Митителло К.М. "Золотая собрание аппликации" - М.: Издательский центр "ЭКСВО", 2005 г.
5. Технология. Обслуживающий труд: 6 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений/ под редакцией В.Д. Симоненко. - 3-е изд., перераб. - М.: Вентана-Граф, 2008.

1. file0.docx (239,7 КБ)
2. file1.ppt (3,5 МБ)

Опубликовано: 01.10.2024