Обучение школьников художественной керамике

Автор: Катенева Татьяна Сергеевна

Организация: МБОУ «СОШ №1 ст. Зеленчукской им. В.П. Леонова»

Населенный пункт: Карачаево-Черкесская Республика, станица Зеленчукская

Трудовое обучение школьников нуждается в дальнейшем совершенствовании методологических основ, включая аспекты эстетического воспитания.

Предмет «Технология» переименован в «Труд (технология) Федеральным законом «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 19 декабря 2023 г, № 618-ФЗ. Поэтому с 1 сентября 2024 года школы работают по новой федеральной рабочей программе учебного предмета «Труд (технология)».

В проектировании и реализации программы по предмету «Труд (технология)» записано, что «Основной целью программы на уровне начального общего образования по труду (технологии) является успешная социализация обучающихся, воспитание ориентации в процессе практического знакомства с историей ремесел и технологий. В модульную программу по учебному предмету «Труд (технология)» могут быть включены вариативные модули, разработанные по запросу участников образовательных отношений. В программе предусмотрено выполнение индивидуальных, групповых, коллективных учебных проектов в рамках уроков (3-4 проекта в год), что позволит сформировать метапредметные умения, освоить проектную деятельность.

Неоднократно обсуждались вопросы в педагогических кругах о необходимости улучшения трудового обучения в школа регионов, где имеются народные помыслы, соответствующая материальная и сырьевая база, ставился вопрос о разработке специальных учебных программ по трудовому и декоративно - прикладному искусству.

В трудовом и эстетическом воспитании школьников, велико значение керамики и народного искусства поскольку оно представляет собой огромный мир духовной культуры народа и художественных образов. Основная сущность народного искусства — это преемственность традиций, коллективность творчества, передача опыта и мастерства.

Термин «керамика» происходит от греческого слова «керамус», что означает глина. Другие авторы утверждают, что «керамика» в переводе с греческого – гончарное искусство. Керамические изделия и материалы получают спеканием глин и их примесей с минеральными добавками, оксидами и органическими соединениями. В зависимости от сырьевого состава и назначения керамические изделия из обожженной глины бывают разных видов: фарфор, фаянс, майолика, терракота, шамот, каменные массы. В результате термической обработки керамика приобретает огнеупорность, химическую стойкость и ряд других свойств, определяющих широкое использование в самых различных отраслях в зависимости от назначения. Она бывает бытовой, архитектурно-строительной, художественной, электротехнической. Керамика делится на грубую керамику и тонкую. Грубая керамика – шамот, каменные массы, кирпич – изделия из природных глин с добавлением песка. Ее обжиг осуществляется при температуре 900 – 1000 градусов. В изломе обожженного черепка грубой керамики видна крупнозернистая структура.

Технология тонкой керамики более сложна и трудоемка, к ним относится фарфор и фаянс. Фарфор от условий обжига может различаться на мягкий и твердый. Изделия из тонкой керамики непроницаемы для воды, и имеют белый просвечивающийся черепок без пор.

Неглазурованная, цветная пористая керамика – терракота, используется для изготовления художественных изделий. Покрытую цветными, прозрачными и непрозрачными глазурями изделия, которые маскируют цвет материала, называют майоликой, используют в основном для декоративной отделки.

В зависимости от требований к будущему изделию применяют керамические материалы. Они подразделяются на основные и вспомогательные.

1.Пластические материалы (глина, каолин).

2.Непластические материалы (шамот, кварц, песок).

3.Плавкие материалы (флюсы, полевой шпат, стекло бой, пегматиты).

Основным и наилучшим материалом для работы с детьми по керамике является глина. Она эластична, хорошо формуется, высохшее изделие обладает достаточной прочностью. По цвету глина бывает разная, красная, коричневая, зеленая, желтая, белая – с преобладанием каолина. В книге Даниловой Л. И. «Камень, глина и фантазия» М., Просвещение, 1991 г., стр. 139 читаем: «В ранних письменных источниках, кроме слова глина употребляется слово «скудель». Сосуд скудельный – значит, глиняный сосуд. Скудельниками называли гончаров, выделывающих изделия из глины»

Мастера – гончары издавна различали два вида глины: материковую и карьерную, Материковая глина более цепкая – в ней нет примесей, камешков и она достаточно пластичная. Карьерная глина встречается по оврагам, берегам рек, ручьев – это осадочный материал различного качества и пластичности, в ней большое количество разных примесей, от которых нужно избавляться, так как при обжиге это может дать трещины.

Планируя работу с обучающимися по керамике, необходимо учитывать следующие факторы: возраст проявивших интерес к этой работе, оснащение мастерской оборудованием и материалами, подготовку учителя к данному виду деятельности. Занятия керамикой желательно посвящать не только практической работе, но и приобщать обучающихся к ценностям общечеловеческой и национальной культуры через лекции, выставки, просмотры фильмов.

Немаловажную роль в обучении школьников, для достижения серьезного практического результата играет четкое определение конкретной цели. И. П. Волков в книге «Художественная студия в школе» пишет: … если нет конкретной и конечной цели, четко очерченных задач, не определено, что должен делать ученик к концу обучения, не будет серьезного практического результата. Если же человек поставил перед собой четкую конечную цель, то он будет искать пути и средства для ее достижения». А цель каждого учителя, как нам кажется, сформировать потребность обучающихся к творческой самореализации на занятиях художественной керамикой.

Удачная на наш взгляд учебная образовательная программа дополнительного образования детей (художественная керамика) для обучающихся 8-11 классов. Разработчик: Бодров Александр Юрьевич, педагог дополнительного образования ГОУ Художественная школа СОУО г. Москвы. Ответственный редактор: Токорева Е.Г. Заместителя директора по УВР ГОУ Художественная школа СОУО г. Москвы. В программе автор предлагает рассмотреть следующие темы:

- История керамики. Из истории отечественной керамики. Отечественные керамические промыслы. Современная декоративная художественная керамика.

- Общие сведения о технологии керамического производства и керамических материалах.

- Декорирование керамических изделий. Основные способы декорирования терракоты и гончарных изделий.

-Керамика в скульптуре (мелкая пластика) и народная игрушка.

- Керамическая анималистическая скульптура.

- Керамическая жанровая скульптура.

- Орнаментальные композиции на керамике.

-Геометрический орнамент, орнамент ритмичной полосы.

- Рельефный орнамент на керамической плитке. Нанесение декоративного покрытия глазурью. Роспись ангобами.

- Проектирование и выполнение в материале различных видов керамических изделий предметов декоративно – утилитарного назначения.

Однако, как нам кажется, в учебной программе автором не уделено должного внимания выполнению объемных изделий из пласта, лепке сосудов из жгутиков, работе на гончарном круге, изготовлению гипсовых форм, формованию изделий жидким способом в гипсовых формах.

Примерный план внеурочных занятий, как вариативного модуля по художественной керамике апробирован в сельской общеобразовательной школе Зеленчукского района, Карачаево-Черкесской республики, богатой сырьевыми запасами строительной и гончарной глины. Доктор исторических наук В.А. Кузнецов в научно-популярной книге «В верховьях Большого Зеленчука» повествует, что «века и народы наложили на облик Карачаево-Черкесии, отражающее ее богатое прошлое. Карачаево-Черкесия-это настоящая кладовая интереснейших древностей, и к ней вполне приложены слова замечательного поэта С. Щипачева: «Тут каждый камень памятен и дорог, тут след времен, минувших не исчез». (В. А. Кузнецов – Пятигорск: ООО Издательство «СНЕГ», 2008). Учебные и творческие работы художественной керамики учителей и учеников МБОУ «СОШ №1 ст. Зеленчукской им. В. П. Леонова», Зеленчукского Муниципального района, КЧР неоднократно выставлялись на районных, республиканских выставках народного и декоративно-прикладного искусства, в г. Черкесске, и на Всероссийской выставке изделий технического и изобразительно – прикладного творчества в г. Москве. Лучшие работы, побывали на международной выставке в Германии «на Земле Гесса» где работы, обучающихся получили высокую оценку. Авторы учебного плана по художественной керамике, предлагают рассматривать темы в следующей последовательности:

1. Краткие исторические сведения развития керамики

2. Оборудование, инструменты, материалы, применяемые для производства и изготовления керамики. Организация рабочего места. Техника безопасности при выполнении работ по керамике.

3. Состав глин. Подготовка глины в рабочее состояние.

4. Мелкая пластика. Выполнение эскизов простейших изделий из пласта и жгутиков. Изготовление изделий из пласта и лепка сосудов из жгутиков.

5. Декорирование изделий из пласта.

6. Народная игрушка. Выполнение эскизов и изготовление народной игрушки из куска глины.

7. Создание объема и фактуры на игрушке доступными средствами; художественная кисть, расческа, школьная ручка, стек, шило.

8. Устройство гончарного станка. Изучение правил по техники безопасности при работе на гончарном станке.

9. Приготовление глиняной массы для работы на гончарном станке.

10. Выполнение простейших геометрических объемов на гончарном станке.

11. Декорирование гончарных изделий.

12. Подготовка изделий к обжигу.

13. Декорирование керамических изделий по эскизу с выбором исходного материала; цветные ангобы, соли металлов, глазури.

14. Обжиг керамических изделий с температурным режимом в зависимости от исходного материала. (Обжиг проводит учитель).

15. Формовка изделий. Инструменты, материалы и приспособления для формовки.

16. Выполнение эскизов для изготовления модели. Изготовление модели в материале.

17. Свойство гипса. Изготовление гипсовой формы.

18. Шликер-жидкая глина. Особенности приготовления шликерной суспензии.

19. Принцип формовки в гипсовой форме. Формовка изделия.

20. Декорирование изделий вдавливанием, ажурным врезанием, роспись ангобами.

21. Сушка изделий. Предупреждение деформирования. Обжиг изделий.

22. Краткие сведения об архитектурной керамике. Изразец как самостоятельный вид искусства.

23. Изготовление модели изразца.

24. Изготовление гипсовой формы для формовки изразца.

25. Формовка, сушка изразца.

26. Глазурование изразца, обжиг изразца.

27. Выполнение эскизов для росписи глазурованных керамических облицовочных плиток.

28. Надглазурная роспись глазурованных керамических плиток.

29. Обжиг керамических облицовочных плиток.

30. Организация выставки керамических изделий.

Предложенный учебный план занятий по художественной керамике – универсален, подойдет любой возрастной группе и рассчитан как на короткий, так и длительный промежуток обучения. Любой раздел плана можно считать самостоятельным. Это даст возможность творчески подойти к его реализации на занятиях дополнительного образования.

   

  

  

 

 

 

Используемая литература:

Федеральный закон «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 19 декабря 2023 г. № 618-ФЗ.

Энциклопедический словарь юного техника. Издательство «Педагогика», 1987 г., стр. 138.

Бодров А.Ю. Программа Художественная керамика для учащихся 8-11 классов. М. 2010 г.

Волков И.П. Художественная студия в школе. М., 1993 г., стр. 4.

Дурасов Г.П. Каргопольская глиняная игрушка. Ленинград, 1986 г.

Данилова Л.И. Камень, глина и фантазия. М. «Просвещение» 1991 г., стр. 137-138.

Канышева Н.М. Лепка в начальных классах. М. «Просвещение», 1985 г.

Кузнецов В.А. В верховьях Большого Зеленчука. Пятигорск ООО изд. «Снег» 2008 г.

Тритенко С.И. Из опыта работы учителя технологии МБОУ «СОШ №1 ст. Зеленчукской им. В.П. Леонова».

Фотоматериалы. Фото автора - работы учителя технологии и обучающихся МБОУ «СОШ №1 ст. Зеленчукской им. В. П. Леонова».

Опубликовано: 25.11.2024