Содержание деятельности учителя

Содержание этапа

Содержание деятельности обучающихся

I. Мотивация познавательной деятельности

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку. Организует устное высказывание, предлагает сформулировать тему урока с использованием плана пошива пижамной сорочки и образцов форм горловины изделия. План пошива расположен на доске.

- Организационный момент.

- Подведение к формулировке темы урока и постановке задач. На доске размещены картинки пижам, отличающихся только формой горловины. Посмотрите на данные образцы и определите, что делает нашу пижаму не похожей на другие? А на каком этапе пошива пижамы мы с вами остановились? Значит, вы можете предположить, что тема нашего урока …

Приветствуют учителя, организуют свое рабочее место. Выполняют предметные действия по предложенному алгоритму. Определяют тему урока, оценивают свои возможности.

II. Актуализация необходимых знаний

Предлагает выполнить устное задание, определяет готовность к выполнению заданий тестового контроля, оказывает направляющую помощь.

Организует работу с бланком теста (Приложение3).

Бланки сдаются учителю. Оценивание за тест проходит на следующем уроке.

Работа с карточками.

На карточках написаны названия инструментов или оборудования. Учащиеся вытягивают карточку и рассказывают правила по технике безопасности.

У нас с вами урок практического повторения, давайте ответим на вопросы, которые я вам задам:

– Как называется изделие, которое мы шьём на уроке? (детская пижама)

– Из какой ткани шьют пижамы? (из хлопчатобумажной ткани, которая называется бязь)

–Расскажите из каких изделий состоит пижамный комплект? (пижамных брюк и пижамной сорочки)

– Для чего используется пижама? (для сна)

– Какие швы применяются при пошиве пижамной сорочки? (шов вподгибку с закрытым срезом, соединительный шов, двойной шов, запошивочный шов, окантовочный)

- Какие мерки снимают для пошива пижамной сорочки. (полуобхват груди – Сг, полуобхват шеи - Сш, обхват плеча, длина изделия – Ди)

– Сегодня мы продолжаем работу по пошиву пижамной сорочки. Я предлагаю вам вспомнить план работы по пошиву пижамной сорочки.

План работы по пошиву пижамной сорочки

- Обработка плечевых срезов.

- Обработка среза горловины.

- Обработка нижнего среза.

- Обработка боковых срезов.

- Обработка срезов рукавов.

- Влажно-тепловая обработка, складывание по стандарту.

Итак,

– Какую работу вы выполняли на прошлом уроке? (обрабатывали плечевые срезы)

– Какую работу предстоит выполнить сегодня? (обработать срез горловины)

Тестовый опрос

Подпишите полученный бланк. Вам предложены 7вопросов.Всевопросы с выбором ответа, кроме седьмого. Седьмой вопрос графический – на рисунке каждый срез пижамных брюк отмечен цифрой, вам нужно проставить цифры напротив названий срезов.

Техника безопасности в швейной мастерской (работа по карточкам)

Прежде чем начать работу, вспомним правила по технике безопасности при работе с инструментами и оборудованием в мастерской. Вытягиваем карточку и рассказываем правила техники безопасной работы.

Слушают, отвечают на вопросы.

Выполняют задания теста в течении 4-5 минут

Учащиеся выбирают карточку с названием инструмента или оборудования и рассказывают правило безопасной работы с ним.

Физкультминутка

III. Организация познавательной деятельности

Объясняет материал, спрашивает, предлагает выполнить задание. Организует индивидуальную работу. У каждого из обучающихся есть план пошива ночной сорочки (Приложение 1)

Итак, мы приступаем к работе по пошиву пижамной сорочки. Первый этап – это обработка плечевых швов, следующий этап это обработка горловины. Существует несколько способов обработки горловины:

подкройной обтачкой, косой обтачкой, двойной косой обтачкой, окантовочным швом.

Что такое обтачка?

Обтачка – это деталь, предназначенная для обработки срезов изделия.

Прежде чем обрабатывать изделие обтачкой, необходимо знать какой, и как она выкраивается. Обтачки, которые выкраиваются по косому сгибу ткани, называются косыми. Мы будем обрабатывать горловину двойной косой обтачкой. Ширина обтачки 4-5 см.

IV. Закрепление знаний и способов действий

Направляет, задает вопросы по содержанию урока. Следит за правильным использованием инструментов и приспособлений, осанкой при работе на швейной машине. Каждому выдается технологическая карта «Обработка горловины пижамной сорочки двойной косой обтачкой» (Приложение 1)

Закрепление полученных знаний через практическое выполнение задания. Работа со швейным оборудованием.

Повторяем ход работы:

– Соединить косую обтачку в кольцо, разутюжить шов, срезать уголки.

- Сложить обтачку вдвое изнаночной стороной внутрь, заметать по сгибу.

- Наложить обтачку на изнаночную сторону сорочки к срезу горловины, совместить линию шва стачивания обтачки с линией середины спинки, уравнять срезы, приметать. Проложить строчку по обтачке на расстоянии 5-7 мм. от срезов. Выполнить надсечки на закруглённом срезе шва.

- Отогнуть обтачку на лицевую сторону, выправить шов, с изнаночной стороны выметать кант из обтачки, равный 1-2 мм.

- Наметать обтачку на деталь сорочки, настрочить на расстоянии 1-2 мм. от сгиба. Удалить нитки строчек временного назначения, приутюжить.

Перед началом практической работы я напомню, как осуществляется проверка качества выполнения работы:

Работа будет выполнена на «отлично» если:

- ширина обтачки одинаковая по всей линии обработки;

- машинная строчка ровная;

- ширина канта из обтачки по изнаночной стороне равна 1-2 мм;

- влажно-тепловая обработка выполнена качественно.

Практическое выполнение задания, ориентация на образец готового изделия и технологическую карту.

Периодическое проговаривание учениками названия выполняемой операции.

Текущий инструктаж – целевые обходы.

- Проверить организацию рабочего места, соблюдения правил техники безопасности.

- Проверить правильность выполнения задания, соблюдение технологической последовательности операций.

- Оказывать помощь отстающим учащимся.

Работают с инструментами, приспособлениями и материалами. Обрабатывают обтачку, определяют ее вид, соединяют ее с горловиной.

V. Рефлексия учебной деятельности

Направляет, задает вопросы.

– Пошив какого изделия мы изучали на прошлом уроке? (пошив пижамной сорочки)

– Какую конкретно практическую работу вы выполняли сегодня?

Подведение итогов выполнения работы.

- Учащиеся оценивают работу друг друга, сравнивают с образцом.

- Анализ затруднений и ошибок в работе, способы их устранения.

- Оценки за работу.

- Нацеливание на следующий урок.

Каждая работа должна быть оценена, я предлагаю вам оценить себя. Критерии оценивания практической работы на доске (Приложение 2).

Читают записи на доске, личные высказывания. Оценивают работу.