Активные формы обучения на уроке

Автор: Куберская Татьяна Александровна

Организация: МБОУ гимназия им А.В. Катериничева

Населенный пункт: Калиниградская область, г. Гурьевск

Профессия учителя труда уникальна тем, что в этот предмет включены почти все изучаемые дисциплины в школе. Если это кулинария - это и физика и химия и биология. Если урок по швейному производству - это геометрия, черчение, физика. На каждом вводном уроке по новой теме обязательно немного истории. Например: обычная яичница, а в далекие времена ее называли скородумкой (быстро приготовить можно).Или декоративно прикладное искусство, где я рассказываю, в каких районах России были какие узоры вышивки(немного урока географии).Также ученики на уроках труда уже знакомятся с трудовыми профессиями. Что положительно сказывается в будущем, когда нужно будет определиться с выбором специальности.

На уроках технологии я стараюсь проводить в активной форме обучения. Начало урока - создание коллаборативной среды для обучения: различные приемы- "круг приветствия", "Ручеек". Если на уроке использована групповая форма работы, то разделение детей на группы случайным методом.

На стадии вызова для разминки чаще всего использую прием "тонкий и толстый вопрос", или "Адресуй вопрос другу"(ученик отвечает на поставленный вопрос и следующий вопрос задает другому ученику).

На основной части урока идет объяснение нового материала. Когда во второй части урока переходим к практической части, то выполняют задание в группе, в паре или индивидуально. Отдельно остановлюсь на работе в группе. Ученики сами перед выполнением задания пишут критерии оценивания задания. Тем самым понимают по каким критериям будет оценена работа. В группе распределяются роли: кто будет искать материал, кто будет оформлять презентацию, кто будет руководить работой, кто будет защищать выполненное задание. В конце защиты разных команд, ученики сами оценивают по ранее написанным критериям.

В конце урока можно провести рефлексию "5 почему?" или "Что понравилось, что запомнил, что было лишним". Тут можно понять, ученик запомнил на уроке и что можно изменить к следующему уроку. Перед самым звонком с урока прошу учеников поднять палец - вверх понятен, палец вниз есть вопросы.

В процессе урока, когда вижу что ученики устали, то выполняем 2-3 физкультминутки на 2 минуты: "Кто меня слышит, кто меня видит"(топнут ногой или поднимут руки и т.п.) .

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Опубликовано: 07.03.2025