Тема

Изготовление спилс-карты Владимирской области из фанеры на лазерно-гравировальном станке

Цель

Закрепление и комплексное применение знаний и умений, полученных ранее, через создание спилс-карты Владимирской области из фанеры с использованием лазерно-гравировального станка.

Задачи

1. Актуализация базовых знаний о материалах и чертежах.

2. Развитие навыков работы с цифровыми макетами и лазерным станком.

3. Интеграция знаний из разных предметов для выполнения проекта.

4. Воспитание аккуратности и интереса к техническим занятиям.

Продолжительность

80 минут (2 урока)

Формируемые УУД

Регулятивные УУД:

- Планирование этапов работы над проектом.

- Контроль качества выполнения технологических операций.

- Оценка результатов своей деятельности.

Коммуникативные УУД:

- Взаимодействие в группе при обсуждении идей и распределении задач.

- Аргументация своего мнения при выборе решений.

Познавательные УУД:

- Анализ свойств материалов и выбор оптимальных методов обработки.

- Применение знаний из различных учебных дисциплин для решения практических задач.

- Моделирование процессов на основе теоретических знаний.

Личностные УУД:

- Развитие мотивации к творческому труду и саморазвитию.

- Формирование бережного отношения к инструментам и материалам.

- Воспитание уважения к результатам труда других людей.

Основные понятия

Спилс-карта – декоративная карта, выполненная из отдельных элементов, вырезанных лазером.

Фанера – многослойный древесный материал, используемый для изготовления различных изделий.

Лазерно-гравировальный станок – оборудование для высокоточной резки и гравировки материалов с помощью лазера.

Технологический процесс – последовательность действий и операций, необходимых для создания изделия.

Чертеж – графическое изображение предмета с указанием размеров и формы.

Цифровой макет – электронная версия чертежа, подготовленная для работы на лазерном станке.

Безопасность труда – правила и меры предосторожности при работе с инструментами и оборудованием.

Ресурсы

Материально-технические ресурсы:

Лазерный станок.

Компьютеры (по числу обучающихся).

Программное обеспечение (CorelDRAW, RDWorks).

Инструкции по ТБ.

Материалы:

Фанера березовая.

Средства защиты (очки, перчатки), чтобы обеспечить безопасность при работе с инструментом.

Инструменты:

Рулетка, линейка, угольник.

Наждачная бумага.

Столярный клей.

Организация пространства

Следует предусмотреть рабочие места обучающихся для работы за компьютерами (ноутбуками), место для обработки готовых изделий, оснащенное инструментами и средствами защиты. Убедиться в работоспособности вытяжки лазерного станка и наличии огнетушителя в непосредственной близости.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Задания для учащихся, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планируемые результаты

Предметные

УУД

I. Самоопределение к деятельности

Цель.

Включение детей в деятельность на личностно-значимом уровне.

Приветствует учеников и создает позитивную атмосферу для начала урока.

Подводит учеников к осознанию важности и значимости самостоятельной творческой работы.

Мотивирует учеников на активное участие в проекте, подчеркивая значимость личного вклада каждого.

Слушают учителя, настраиваются на рабочий лад.

Выражают готовность к активной работе и взаимодействию с одноклассниками.

Учитель показывает изображение спилс-карты, просит учеников рассказать, что это такое. Если не знают, то рассказывает.

Как эта карта может помочь при изучении географии?

Какие этапы работы предстоит пройти для её создания?

Планирование этапов работы над проектом.

Взаимодействие в группе при обсуждении идей и распределении задач.

Аргументация своего мнения при выборе решений.

Развитие мотивации к творческому труду и саморазвитию.

II. Актуализация знаний

Цель.

Повторение изученного материала, необходимого для выполнения практической работы.

Проводит фронтальный опрос учеников, задавая вопросы по ключевым аспектам темы (например, про свойства фанеры, принципы работы лазерного станка, технику безопасности).

Помогает вспомнить ключевые моменты, подводя учеников к самостоятельной формулировке выводов.

Предоставляет возможность учащимся обменяться знаниями и опытом друг с другом.

Активно участвуют в обсуждении, отвечают на вопросы учителя.

Вспоминают и делятся своими знаниями по теме.

Анализируют собственные знания и определяют, что еще нужно узнать для успешной работы.

Перечислите основные этапы создания спилс-карты с использованием лазерного станка.

Назовите основные правила техники безопасности при работе с лазерным оборудованием.

Опишите свойства фанеры и почему она подходит для данного проекта.

Фанеру какой толщины оптимальнее взять для данного проекта

Обновление и систематизация знаний.

Понимание ключевых понятий

Анализируют и обобщают имеющуюся информацию.

Ставят вопросы и ищут на них ответы.

Планируют свою деятельность, определяя пробелы в знаниях и пути их устранения.

Оценивают степень готовности к выполнению заданий.

Ведут диалог, обмениваясь мнениями и идеями.

Развивают чувство ответственности за качество выполняемой работы.

III. Постановка учебной задачи

Цель.

Формулирование задач, которые необходимо решить

Предлагает ученикам разработать план действий для изготовления изделия

Совместно планируют порядок действий.

Задают уточняющие вопросы учителю и предлагают свои идеи по реализации проекта.

Определите основные этапы работы над проектом:

- Создание цифрового макета.

- Резка деталей на лазерном станке.

- Сборка и отделка готового изделия.

Составьте список необходимых инструментов и материалов.

Определение цели и задач проекта.

Планирование работы.

Находят взаимосвязь между разными этапами проекта.

Умеют обсуждать и обосновывать свои предложения.

Проявляют инициативу и ответственность за выполнение своих обязанностей.

IV. Самостоятельная работа

Цель.

Самостоятельно, применяя полученные ранее навыки, создать конечный продукт.

Консультирует учеников по возникающим вопросам, помогая найти решения проблем.

Наблюдает за процессом работы, контролирует соблюдение правил техники безопасности.

Оказывает помощь в сложных ситуациях, направляя учеников к правильному решению.

Поддерживает позитивную атмосферу в классе, стимулируя креативность и инициативность.

Работают индивидуально или в группах согласно заранее разработанному плану.

Создают цифровой макет спилс-карты, используя программное обеспечение.

Настраивают лазерный станок и выполняют резку деталей.

Собирают готовое изделие, проверяя точность соединений и качество обработки.

Проводят финишную отделку, устраняют мелкие дефекты.

Создать цифровой макет спилс-карты в программе.

Подготовить материалы и настроить лазерный станок для резки.

Выполнить резку деталей и проверить их соответствие чертежу.

Собрать готовое изделие, следуя инструкциям.

Провести финишную обработку (шлифовка, лакировка).

Применение знаний на практике.

Создание готового продукта.

Применяют алгоритмы и стандарты для выполнения конкретных операций.

Анализируют промежуточные результаты и вносят коррективы.

Следуют установленному плану, контролируя выполнение каждого этапа.

Оценивают качество своей работы и исправляют ошибки.

Координируют действия взаимодействуя с товарищами, обмениваются информацией и советами.

Проявляют терпение и настойчивость в достижении поставленных целей.

Развивают эстетический вкус и внимание к деталям.

V. Рефлексия

Цель.

Осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Организует обсуждение итогов работы, задавая наводящие вопросы.

Помогает ученикам проанализировать успехи и трудности, возникшие в процессе.

Подводит итоги урока, отмечая наиболее удачные решения и предложения.

Благодарит учеников за активность и творчество, поощряя стремление к самосовершенствованию.

Рассказывают о своем опыте участия в проекте, делятся впечатлениями.

Анализируют свои достижения и выявленные сложности.

Высказывают предложения по улучшению процесса или будущих проектов.

Получают обратную связь от учителя и одноклассников.

Ответьте на вопросы:

Что было сделано успешно?

Какие трудности возникли и как их преодолели?

Что можно улучшить в следующий раз?

Поделитесь идеями для новых проектов, которые хотелось бы реализовать.

Анализ выполненной работы.

Самооценка достижений.

Контроль качества выполнения технологических операций.

Оценка результатов своей деятельности.

Воспитание уважения к результатам труда.

IX. Д/з.

Предлагает записать домашнее задание.

Придумать презентацию полученного изделия. Рассмотреть несколько вариантов потенциальных покупателей. Продумать экономическое и экологическое обоснование проекта.