Обобщение педагогического опыта применения дидактических принципов в процессе преподавания труда (технологии)

Автор: Савинов Николай Сергеевич

Организация: МБОУ «СОШ № 40»

Населенный пункт: г.Владимир

Для эффективной реализации дидактических принципов необходимо оптимальное сочетание их с методами обучения. При организации своей педагогической деятельности учитель определяется, какие понятия, практические умения необходимо сформировать у учащихся на конкретном уроке, и, исходя из этого, ставит задачи урока и выбирает методы обучения.

Применяя принцип связи теории с практикой, обучения с жизнью, формируя у учеников технологические навыки, обучая школьников работать, творить, создавать, учитель выбирает практические методы (в ходе уроков преобладает самостоятельная работа учащихся, задания по конструированию, разработке технологии изготовления изделия и т.д.)

Реализуя принцип сознательности и активности учащихся, учитель труда (технологии) руководит выполнением учащимися лабораторно – практических и практических работ, решением технологических задач, использованием ими технической, справочной литературой, технической документацией (чертежами, технологическими картами, схемами и др.). Например, получив задание изготовить деталь, учащиеся должны самостоятельно планировать предстоящую работу, подбирать необходимые материалы, инструмент и оборудование, составлять схемы и чертежи, делать расчеты, а затем изготавливать изделие.

Использование принципов доступности и наглядности обучения требует от учителя применения активных наглядных методов. Наглядность выступает и принципом, и методом, и средством обучения. Причём в обучении технологии важны все виды наглядностей: и натуральные образцы (оборудования, механизмы, специальные приспособления, инструменты, материалы), и изобразительные пособия (плакаты, чертежи, схемы, макеты, модели), и показ трудовых приёмов (рабочая поза, пользование инструментом, характер рабочих движение (сила, скорость, ловкость, точность)).

Подчинение обучения труду (технологии) принципу научности требует от учителя применения учебной исследовательской деятельности. Одним из способов реализации принципа научности стало использование метода проектов.

Словесные методы обучения «обслуживают» все существующие дидактические принципы. На уроках технологии самым предпочитаемым словесным методом является беседа, позволяющая решать дидактические задачи углубления, закрепления и проверки усвоения учебного материала.

Таким образом, соответствие методов обучения дидактическим принципам становится одним из главных условий эффективности технологического образования.

Опубликовано: 07.05.2025