Урок по технологии «Путешествие в мир изонити»

Автор: Шарафутдинова Фирдания Минсаитовна

Организация: МБОУ «Новосалмановская СОШ Алькеевского МР РТ

Населенный пункт: Алькеевский район, с.Новые Салманы

Предмет: технология (интегрированный курс обучения, т. е. мальчики и девочки вместе), комбинированный урок.

Тема открытого урока: «Путешествие в мир изонити»

Класс: 7 класс

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, экран.

Включение учащихся в полезную деятельность - основной вид формирования практических навыков. Считаю, что обучение практическим навыкам должно подчиняться принципу от простого к сложному. Навыки должны совершенствоваться в процессе обучения, и постепенно усложняться приёмы выполнения работ. Дети активно включаются в практическую работу, повышается их мотивация, развивается их интерес.

Педагогическая цель: - Создание условий для образного представления о вышивке на картоне.

Цели: Научить приему нового вида художественной деятельности: прошивать угол, окружность, работать с трафаретом, подбирать цвет к фону. Закрепить полученные ранее знания о геометрических фигурах, счете. Владение иглой, ножницами.

Развивать умение подбирать контрастные цвета, оттеняющие друг – друга, абстрактное мышление, обучить плоскостному моделированию. Мелкую моторику пальцев рук. Сенсорное восприятие, глазомер, логическое мышление, воображение.

Воспитывать усидчивость, терпение, внимательность, старательность.

Личностные результаты:

■ развитие трудолюбия и ответственности за результаты своей деятельности;

■ формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками;

■ развитие творческой деятельности эстетического характера; формирование индивидуально-личностных позиций учащихся.

Метапредметные результаты:

■ организация учебного сотрудничества и совместной деятельности с учителем и сверстниками;

■ оценивание правильности выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;

■ соблюдение норм и правил безопасности познавательно-трудовой деятельности и созидательного труда; соблюдение норм и правил культуры труда в соответствии с технологической культурой производства;

Предметные результаты: в познавательной сфере:

■ практическое освоение обучающимися основ проектной деятельности;

■ формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных учебных задач;

■ овладение алгоритмами и методами решения организационных и технико-технологических задач; в трудовой сфере:

■ планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учётом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений и оборудования с учётом требований технологии и материальноэнергетических ресурсов;

■ выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; соблюдение трудовой и технологической дисциплины; соблюдение норм и правил безопасного труда, пожарной безопасности;

■ контроль промежуточных и конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления; в мотивационной сфере:

■ оценивание своей способности к труду в конкретной предметной деятельности; осознание ответственности за качество результатов труда;

■ стремление к экономии и бережливости в расходовании времени, материалов, труда; в эстетической сфере:

■ умение выражать себя в доступных видах и формах художественно-прикладного творчества; в коммуникативной сфере:

■ адекватное использование речевых средств для решения различных коммуникативных задач; в физиолого-психологической сфере:

■ развитие моторики и координации движений рук при работе с ручными инструментами и выполнении операций с помощью их; достижение необходимой точности движений при выполнении различных технологических операций;

■ сочетание образного и логического мышления в проектной деятельности. Методы: наглядный, демонстрационный, практический, самостоятельная работа.

Наиболее целесообразно в организации урока использовать репродуктивные, проблемные и творческие методы в единстве.

Материалы, инструменты и приспособления: образцы рисунков, выполненных приемом изонить с заполненными окружностями, швейные иглы с широким ушком; ножницы; большая игла; линейка; карандаш; циркуль, цветные нитки (обычные швейные нитки, мулине или ирис); набор цветного картона; кусок пенопласта. Схемы прошивания углов. Презентация к уроку.

 

Задачи:

развивать и расширять кругозор детей

развивать способности учащихся

совершенствовать трудовые навыки

воспитывать такие качества как трудолюбие, взаимовыручку? самостоятельность, ответственность за порученное дело

учить детей планировать и организовывать свой труд

Оборудование: поделки, инструменты, бумага, карта острова, «Волшебный клубочек» технологическая карта.

 

Ход занятия.

1. Организационная часть

Всем, всем добрый день!

Прочь с дороги наша лень!

Не мешай трудиться,

Не мешай учиться!

Будем отвечать активно,

Хорошо себя вести,

Чтобы гости дорогие.

Захотели вновь прийти!

Вхождение в тему.

СЛАЙД 1

Метод «Ассоциации»:

• , какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «нитки»? (Слова должны начинаться с букв данного слова.) Возьмите свои телефоны откройте группу в ватсапе. По образцу выбирайте слова и напишете свои ответы. Настоящий. Новый, нужный, идеальный , изящный, интересный.

СЛАЙД 2

 

Молодцы ребята.

Люди много придумали пословиц, связанных с творчеством.

Давайте ребята мы с Вами их прочитаем

СЛАЙД 3

Пословицы на слайде

« Взялся за дело, выполняй его умело».

«Кто аккуратен, тот и людям приятен».

«Не учи безделью, а учи рукоделью».

Как вы думайте ребята о чем говорится в этих пословицах?

Ответ детей- рукоделие. А как назовем одним словом?

–(хором говорят)«художественные ремёсла». Это раздел нашей программы по технологии.

Молодцы , ребята.

СЛАЙД 4

Ребята, прочтите анаграмму на следующем слайде:

Путешествие в мир изонити»

Итак, вы узнали тему нашего урока.

Молодцы ребята!

СЛАЙД 5

И так запишем в тетрадях, раздел «Художественные ремёсла», а тема урока: Путешествие в мир изонити»

 

Давайте вместе подумаем, какие задачи поставим на уроке.

 

На этом уроке: (Слайд 6)

1. история изонити (сообщение ученицы);

2. инструменты для вышивания (сообщение ученицы);

3. материалы для вышивания изонити;

4. подбор иглы и нитки;

5. правило вышивании изонить: (практическая работа)

 

Учитель:

На карте страны рукоделия нет

Географ любой даст такой же ответ

В страну рукоделия тот попадет

Кто со стараньем трудиться начнет!

 

Сегодня на уроке вы познакомитесь с инструментами и материалами, необходимыми для вышивания изонити; с схематичном изображении, в практической части освоите выполнение начальной вышивки изонити.

2. Изложение нового материала.

Ребята, наше занятие необычное. Вы любите путешествовать?

Сегодня мы отправимся в дальнее путешествие по морю рукоделия и побываем на одном острове в стране туманов который называется Изонить

- Ребята, у меня в руках волшебный клубочек. Вот он. С его помощью мы отправимся в путешествие.

СЛАЙД 7 Я буду вашим капитаном. Давайте представим, что мы находимся на корабле (звучит шум моря) Вокруг нас бушующее море. Волны поднимаются все выше и выше. Но наша команда очень дружная и поэтому нам не страшны никакие бури.

А что это там впереди? Давайте посмотрим. Да ведь это остров

Слайд 8-9 "Истории старых мастеров"

Хозяин этого острова «Нитяная графика »

Название этого острова необычное т.к. здесь давным давно с 16 века местные жители занимались декоративно прикладным творчеством. Каким сейчас мы узнаем .

Окунемся немного в историю изонити Нас ознакомит Задаев Рузиль.

“Нитяная графика” или “Изонить” - это графический рисунок, выполненный нитями в определенном порядке на твердой основе.

Изонить также известна и под другим названием – ниточный дизайн, который имеет английские корни. Этот вид прикладного творчества впервые появился в стране туманов в Х VI веке.

Английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в деревянные дощечки гвозди и в определённой последовательности натягивали на них нитки. Получались ажурные изделия для украшения жилищ. В настоящее время искусство нитяной графики находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и сувениров.

Любители вышивания её упростили. Гвозди и деревянную основу они заменили на иглу и цветной картон (или бархатную бумагу).

В работе используют обычные швейные нитки, мулине, ирис, люрекс. (Демонстрация материалов).

В настоящее время искусство нитяной графики находит широкое применение для украшения изделий и предметов быта, для выполнения сувениров.

 

2. Сообщение термина

- Ребята, с помощью чего вышивали ажурные изделия ?

В работе какие нитки можно использовать ?

 

Молодцы!

 

Слайд 10 Как я уже говорила, в нашей стране этот вид рукоделия получил название – изонить. А еще его называют нитяной графикой, ниточным дизайном. Ребята, запишите в тетрадях определение изонить.

 

 

- Ребята, а вам хотелось бы, чтобы картины выполненные нитяной графикой была у вас дома и радовала ваших родных? Ответ учеников.ДА

 

Слайд 11 Продолжаем путешествие следующий наш остров «Инструменты и материалы» . Мы узнаем какие инструменты и материалы нужны для вышивания нитяной графики ? Нас ознакомит Журавлева Виктория.

Сообщение ученика: инструменты и материалы для нитяной графики.

Для работы необходимо иметь следующие инструменты:

- ножницы

- карандаш

- шило (для толстого картона) или булавки для прокалывания дырочек

- иглы разных номеров

- нитки катушечные, ирис, мулине

- подложка для удобства прокалывания дырочек (удобен коврик для компьютерной мышки)

- линейка длиной 30 см (лучше прозрачную)

- клей

- циркуль

Картон цветной или белый, бархатная бумага – основа вышивки. По бархатной бумаге вышивать сложнее, т.к. бумага не обладает пластичностью и при сильном натяжении нити или рывке мoжет порваться, поэтому вышивается более тонкой иглой.

Проколы на картоне следует делать очень аккуратно, чтобы не испортить внешний вид, и лучше с лицевой стороны

Нитки являются основным материалом работы.

Для вышивания можно использовать любые, не очень толстые нити, кроме шерстяных. Лучше смотрятся нити с блеском, чем простые матовые. Шелковые нити подойдут при оформлении открыток из плотной бумаги с мелким рисунком. Лучшие нитки - это мулине, oни имеет богатую цветовую палитру. Также подойдет ирис, особенно для детского творчества.

 

После снятия скрепок он может не выровняться и вмятины так и останутся. Поэтому схему и картон лучше скреплять специальными зажимами для бумаги, которые продаются в отделах канцтoваров. Держат крепко и надежно.

Чем прокалывать. От шила дырочки получаются очень большими и грубыми, поэтому его используют только для толстого картона.

Гораздо более аккуратный вариант – прокалывать швейной иголкой, или иголкой с шариком на конце, булавкoй. Саму иглу держать неудобно, поэтому ее можно нерабочим концом воткнуть в корковую пробку, или в ластик с обратной стороны карандаша, также можно использовать распарыватель или шприцевую иглу.

Можно прокалывать дырочки «на руках», держа картон навесу, но это не удобно и основа часто деформируется. Надо подложить под картон плотный пористый материал. Лучше всего подойдет коврик для мышки, перевернутый пористой изнанкoй вверх. Также можно использовать пробковую доску, кусок линолеума.

Линейка, треугольник, транспортир, циркуль. Искусство изонити тесно связано с геометрией, поэтому в данном виде рукоделия не обойтись без линейки, угольника, транспортира и циркуля. Они требуются для измерения расстояния между точками на чертеже и ровного проведения линий
Ножницы. Понадобятся для отрезания ниток и вырезания трафаретов и шаблонов.

 

Спасибо, Виктория.

 

- Ребята, на самом деле, чаще всего в настоящее время для работы в данной технике используют картон. Поэтому рисование нитью по картону – это тоже «изонить».

-Скажите, а хотелось бы вам вышивать в технике «изонити»? (Да!)

«Волшебный клубочек» - Молодцы ребята!

А сейчас немного отдохнем.

СЛАЙД !»Физкультминутка (музыкальн. )

 

 

 

 

3. Закрепление.

СЛАЙД 13

Хорошо ребята. Мы можем отправляться дальше . И попадаем в город «Забывчивых мастеров» . В этом городе жители немного рассеяны. Я вас прошу им помочь .

 

 

(Виктория) Появляюсь всегда в срок

Я на каждый ваш урок.

Вы не ведаете сами,

Что я всегда и всюду с вами.

Не страшны лишь тому опасности,

Кто знает правила техники безопасности.

 

 

Правила безопасности при работе с иглой (Виталий)

Иглу в игольнице храним,

Внимательно за тем следим,

чтоб на столе не оставлять,

в одежду чтобы не вдевать,

нельзя иголочку в рот брать,

все это очень важно знать.

 

Правила безопасности при работе с ножницами (Рузиль)

Работать с ножницами можно,

Но только очень осторожно.

Нельзя играть, нельзя махать,
Открытыми не оставлять.

Кольцами вперед подай,
Все это строго соблюдай!!!

 

 

Спасибо ребята!

СЛАЙД 14

Учитель: Идем дальше. И куда это мы попали ? (звучит веселая музыка) Это ведь остров "Прекрасное - своими руками" Ребята на этом острове мы ознакомимся с условными обозначениями элементом вышивания изо нити, и научимся вышивать.

- Мы живем в условиях рыночной экономики, где высоко ценится творческий потенциал человека. Выполняя творческие работы в технике изонить, вы можете не тратить деньги на дорогие подарки, а можете приготовить сами оригинальный подарок – будь то открытка, панно или еще что-либо. Усвоив технологию выполнения основных элементов, приложив к этому вашу фантазию, можно выполнить простые работы, такие, как на экране, например.

Я раздам вам Оценочные листы , где вы будете оценивать себя. А после проверив ваши работы я поставлю вам оценки за практическую работу.На следующий урок объявлю оценки.

4. Практическая работа

Я думаю ребята, что вы тоже хотите научитесь с элементом вышивания изо нити.

СЛАЙД 15

Ребята, я вам каждому раздам Оценочные листы. По критериям вы будете оценивать сами себя. Потом проверив, ваши оценочные листы я поставлю вам оценку за практическую работу.

Перед созданием своих первых картин при помощи нитяной графики, нужно освоить технику двух основных схем: заполнение окружности и заполнение угла.

На этом уроке мы с вами будем учиться вышивать угол. На следующем уроке будем учиться вышивать круг, овал.

А сейчас сначала мы с вами изготовим шаблоны уголка.

Давайте с вами вспомним, что такое угол

Угол – геометрическая фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки (вершины).

 

Слайд 16-24

 

1. Последовательность выполнения работы:
2. Начертите на изнаночной стороне картона угол со сторонами 6 см.
3. Разделите каждую сторону угла на 10 равных отрезков, равных 5 мм.
4. Пронумеруйте полученные точки:
5. - нумерация точек на верхней стороне угла - сверху вниз;
6. - нумерация точек на нижней стороне - от вершины угла.
7. Вершину угла обозначьте точкой 0.
8. Сделайте проколы во всех точках, кроме вершины.
9. Заполните угол по предлагаемой схеме, повернув работу на лицевую сторону.

• Проверьте правильность выполнения работы

 

 

Выполнять работу мы будем в следующей последовательности, посмотрите на экран:

На изнаночной стороне сделайте короткий стежок между точками 1 и 2 на одной стороне угла. По лицевой стороне соедините большим стежком точки 2 и 2 на разных сторонах угла. Сделайте на изнаночной стороне короткий стежок между точками 2 и 3 одной стороны и так далее. На изнаночной стороне располагаются короткие стежки, а на лицевой стороне – длинные стежки, соединяющие точки с одинаковыми номерами. Ребята, теперь нам необходимо сделать узелок и обрезать нить, оставив небольшой отрезок.

Уборка рабочего места.

Ребята, какие вы сегодня молодцы!

Продолжаем путешествие (звучит веселая музыка) .

СЛАЙД 25-26

Учитель: Молодцы ребята вы справились и с этим заданием. И в награду Волшебный клубок привел нас к себе домой в «Мастерскую дарите людям красоту"». Ребята поделитесь своей красотой , покажите их гостям.

Ребята на этом наше путешествие завершается. Итак, мы с вами познакомились еще с одним видом рукоделия – изонитью. На первый взгляд, это трудная техника, но изучив основные элементы, приложив фантазию и терпение, можно сотворить совершенно великолепные работы.

Давайте подведём итог нашего занятия.

 

Итог занятия.

 

Рефлексия

-Понравилась ли вам наше путешествие?

- Посмотрите на нашу удивительную композицию. Какие у вас получились красивые открытки!

- Что вы чувствуете, когда смотрите на них? (Радость, воздушность, легкость)

- Сложно было выполнять работу? (Да!)

- А что в практической работе для вас было сложнее всего?

- Сегодня мы с вами познакомились с интересной техникой изображения картин нитью, которая называется… (Изонить)

- Правильно! А где она возникла? (В Англии)

- Кто ее придумал? (Английские ткачи)

- При помощи чего английские ткачи изображали свои картины? (Ниток, гвоздей и досок)

- А в наше время можно использовать технику изонити? (Да!)

А еще, что можно сделать при помощи этой техники? (Картины, медальоны, обложки для книг)

«Букет настроения». В начале урока учащимся раздаются цветы: красные и голубые. На столе ваза. В конце урока учитель говорит: «Если вам понравилось на уроке, и вы узнали что-то новое, то поставьте цветы в вазу красный цветок, если не понравилось, - голубой».

 

СЛАЙД 27

Домашнее задание

1. Подумайте над проектом, что вы будете вышивать.

2.Нарисовать эскиз будущей своей работы.

 

3.Перенести его на картон .

 

Оценки за урок

За активность на уроке, за домашнюю работу поставлю оценки всем отлично. практическую работу поставлю оценки после проверки оценочных листов.

 

Слайд 28

Спасибо ребята за урок.

 

Самоанализ открытого урока.

 

Урок проводился в 7классе по курсу «Технология.

• Основная цель данного урока была направлена на решение задач личностного развития учащихся.
• Цель урока: познакомить учениц с историей изонить,

Были поставлены следующие задачи:

• Образовательная — ознакомить учащихся с историей возникновения вышивки; ознакомить с методами вышивки изонити; научить технике выполнения нитяной графике
• Развивающая — продолжить развивать творческое мышление, внимательность и аккуратность в работе ;
• развивать воображение эстетический вкус.
• Воспитательная - воспитывать умение работать в коллективе быстро, аккуратно, учитывая мнение учителя и одноклассниц.

Воспитывать любовь к одному из древнейших видов искусств – вышивке изоните.

Планировала работу учеников на уроке с проявлением следующих качеств:

• активность
• ответственность
• самоконтроль
• умение участвовать в диалоге, отстаивая свою позицию
• стремление к взаимопониманию.

На уроке была создана личностно – ориентированная ситуация, соответствующая личностному опыту в сфере, в которой мог бы реализовать себя ученик.

Мной были использованы технологии:

• личностно - ориентированного обучения
• система диалога
• игровая
• практическая
• ИКТ (информационно компьютерная технология, презентация)

Тип урока : комбинированный. Формы работы индивидуальная,

Принципы обучения : наглядность, доступность, оптимальное сочетание методов и форм обучения.

Методы обучения: Объяснение, демонстрация наглядного материала,

Практическая работа

Материалы и инструменты: рабочая тетрадь ,учебник, карандаши, нитки , картон, иглы, скотч, ножницы.

Оборудование: Экран, ноутбук, мультимедиа проектор, презентация «Путешествие в мир изонити».

На уроке сформировалась атмосфера доверия и доброжелательности, способствующая проявлению личностных качеств учениц. Урок проводила с желанием, учитывая настроение и работоспособность детей

 

Опубликовано: 30.05.2025