Деловая игра «Дорога в будущее»

Автор: Ипатова Ирина Витальевна

Организация: ГКОУ УР «ОШ №5 города Глазова»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, Глазов

Автор: Вершинина Светлана Ивановна

Организация: ГКОУ УР «ОШ №5 города Глазова»

Населенный пункт: Удмуртская Республика, Глазов

Тематическое направление: трудовое воспитание и профессиональное самоопределение.

Актуальность: обучающимся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 10-11 классов очень важно самоопределиться, сделать правильный выбор своей будущей профессии.

Целевая аудитория: обучающиеся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 10-11 класс, 16-18лет.

Внеклассное мероприятие проводится в рамках мероприятий по профориентации, декадника трудового обучения.

Цель: формировать информационную основу выбора профессии.

Задачи:

• подготовить к сознательному выбору профессии и реализации собственных замыслов в реальных социальных условиях.
• Дать представление обучающимся о факторах, влияющих на выбор профессии;
• способствовать развитию умения соотносить свои способности и возможности с выбором профессии;
• формировать уважительное отношение к труду;
• воспитание чувства ответственности за свое будущее.

/ Слайд 1/

Ход мероприятия.

 

Показ фрагмента фильма «Кем стать»./Навигатум/

 

Учитель:

Кем же стать? Этот вопрос задает каждый человек, и мы не исключение.
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело.

Вы увидите сейчас,
Что, не только на уроках учат нас –
А игра нас тоже учит:
Наблюдать и познавать,
Слушать, думать, рассуждать.

Учитель. Сегодня мы поговорим о том, что такое профессия. Ребята, не далек тот час, когда вы получите документ об образовании, о квалификации и перед вами откроется новая дорога, дорога в будущее.

Учитель. В любом возрасте это сделать нелегко, а особенно вам выпускникам. Помочь вам в этом могут ваши родители, старшие братья и сестры, учителя, друзья, люди, к мнению которых вы прислушиваетесь, которые служат вам примером.

Прежде всего, давайте разберемся с некоторыми понятиями

Работа в группах. Подобрать понятию его определение. /Разрезные карточки/

Профессия	Уровень профессионального мастерства
Специальность	Это трудовая деятельность человека, которая дает ему средства для существования и развития
Квалификация	Вид занятий в рамках одной профессии
Должность	Место, занимаемое человеком в организации

 

Учитель: Итак, что у нас получилось.

Объясните свой ответ.

/После ответов показ

слайда на доске/

 

Учитель: В каждой профессии, специальности, должности есть свои профессиональные термины. Их нужно правильно применять в разговорной речи, чтобы собеседник вас правильно понял.

Учитель: Поиграем. Чей термин и предмет? / на слайде названия профессий, специальностей, должностей, учитель называет профессиональный термин или предмет - дети выбирают/.

/Швея, столяр, дизайнер, повар, учитель, цветовод, продавец/.

 

Термины: кляр, отутюжить, припустить, запечь, черенкование, стачать, шлифовать, запил, интерьер, малка, указка, метизы, мел, стамеска, уровень, сантиметровая лента, манекен, макет, товар, педагогическое мастерство, абразив, дуршлаг, пассировать, компост, побег, фотосинтез, почвосмесь, касса, канал продаж, покупатель, рубанок, экзамен, весы, водяная баня, композиция, купля - продажа …

 

Вывод: У каждого из вас слова сразу ассоциировались с определенной профессией, запоминайте профессиональные термины и применяйте их в жизни правильно. Они у каждой профессии свои.

 

Учитель: Может кто – нибудь составит смешное предложение, используя профессиональные слова, но не правильно!

 

Учитель: Как вы думаете, какие в настоящее время самые востребованные профессии?/рабочие профессии-/ в нашем городе? (ответы). (Интернет – вакансии города Глазова вывести на экран онлайн).

 

Учитель. Вывод: при выборе профессии важно учитывать востребованность тех или иных специальностей на рынке труда, чтобы обеспечить себе стабильную занятость и карьерные перспективы в будущем.

 

Учитель: на столах листочки с вопросами, задайте вопрос:

- Вопрос директору школы. Вы мечтали стать директором школы? (ответ). Нравится ли вам ваша работа, почему нравится? Какие черты характера помогают стать успешным руководителем? (ответ)

 

- Вопрос завучу. Вам нравится ваша работа? Почему нравится? (ответ). Выбрали бы вы эту профессию, если бы сейчас заканчивали школу?

 

- Вопрос родителю. Нравится ли вам ваша работа? (ответ). Хотели бы вы, чтобы ваш сын (дочь) выбрали вашу профессию, почему? (ответ)

Надо ли готовить себя к выбору профессии, что для этого сейчас нам надо делать? (ответы)

-Вопрос учителю. Как понять, какая профессия мне подходит больше всего?

Что делать, если я пока не уверенна в своем выборе?

Какие ошибки чаше всего совершают школьники при выборе профессии?

 

Учитель. Вывод: в процессе выбора профессии стоит прислушаться к мнению родителей, педагогов /взрослых/, так как их жизненный опыт и знания могут помочь сделать осознанный и взвешенный выбор, учитывающий долгосрочные перспективы.

Учитель. Поиграем в игру «Профессии от А до Я».

На доске написаны буквы разные, надо придумать профессии или специальности, начинающиеся на эти буквы. Чья команда назовет больше?/по одному представителю от команды выходят к доске и записывают ответ своей команды, 2-3 мин/.

Учитель. Вывод: играя, мы освежили свою память и вспомнили множество разнообразных профессий и специальностей. Возможно не подходящих для нас, но востребованных в стране и мире. В детстве мы все мечтаем стать космонавтами, разведчиками, пожарными, артистами, балериной, полярником или мультипликатором. Но основная масса выпускников скорее всего выберет более обыденную профессию, ту, с которой они будут справляться, ту, которая будет соответствовать их возможностям.

Учитель. Итак, вы выбрали профессию, нашли вакантное место в одной из организаций города.

/На доске объявление о приеме на работу/.

Мебельной фирме «Созвездие» на постоянную работу требуются: администратор, секретарь, бухгалтер, продавец – консультант, водитель категории В, охранник, столяр, рабочий по комплексному обслуживания и ремонту здания, швея, разнорабочий, уборщик служебных помещений.

Подробная информация на сайте: www. glazov.sozvezdie.ru

Телефон:89022473373. Виктор Степанович, директор фирмы.

Резюме можно отправить на электронную почту sozvezdieViktor75@ yandex.ru

Учитель: Один из используемых способов – отправка резюме на электронную почту работодателя. Что же такое резюме? (ответы детей).

Это информация, рассказ о себе и своих профессиональных навыках. Научиться себя рекламировать очень важно!

 

Учитель. Игра «Письмо о себе». Предлагаем вам составить резюме. /показать образец на экране, который можно скачать в интернете, а потом предложить краткий план/.

/Дети в группах составляют резюме по плану на одного человека из группы. По окончании зачитывают, что получилось/.

 

Учитель. Работодателю можно позвонить лично и поговорить. Игра «Телефонный звонок»

Возможные вопросы работодателя (пригласить для беседы директора школы, учителя или родителя):

• Какой вакансией вы интересуйтесь?
• Вы занимались работой такого рода раньше?
• Какое у вас образование?
• Сколько вам лет?
• Ваше имя, адрес?
• Вы приглашайтесь завтра в 11.00 на собеседование

 

Учитель. Вывод: при трудоустройстве важно уметь грамотно представлять себя, так как первое впечатление играет ключевую роль в оценке кандидата работодателем. Умение четко и уверенно рассказать о себе повысит шансы на успешное прохождение собеседования.

 

Учитель. Вы успешно прошли собеседование и вас готовы принять на работу. Значит, вам нужно приготовить документы, чтобы взять их с собой!

 

Учитель. Игра «Документ». Предлагаются документы разные, возьмите с собой только необходимые.

 

Итак, у нас получилось, чтобы ваша дорога в будущее была более ровной, не забывайте о:

/готовый кластер на доске – ключевые моменты урока/.

Вывод:

Учитель. Вы знаете, что каждый человек на Земле должен трудиться. Труд был, есть и будет основой жизни на Земле. Любой труд почётен и все работы хороши!

Учитель. Очень важно, чтобы каждый человек выбрал себе профессию по душе. О таком человеке говорят, что он на своём месте или, что у него золотые руки. Мы желаем Вам правильно избрать свой путь, свою дорогу в будущее!

Всем большое спасибо за внимание и участие!

 

Список литературы

1. Бедарева Т., Грецов А. 100 популярных профессий. Психология успешной карьеры для старшеклассников и студентов. - Спб, 2008.
2. Володина Ю.А. Дорога в жизнь или путешествие в будущее...Тренинговая программа профессионального и жизненного самоопределения для воспитанников детских домов и школ-интернатов. - М.: Генезис, 2012.
3. Грецов А. Выбираем профессию. Советы практического психолога. - Спб, 2006.
4. Гурова Е. В. Профориентационная работа в школе: методическое пособие. - Москва: Просвещение, 2007. – 95 с.
5. Козловский О.В. Как правильно выбрать профессию: методики, тесты, рекомендации. – Донецк.- 2006. – 800 с.
6. Профориентационные игры: практикум по профориентационной работе. Составители: З.В. Горбачева, О.Н. Кащеева, Т.Н. Кузьмина, М.Н. Хахунова /Под ред. И.В. Кузнецовой, канд. пс. наук. Ярославль: Центр «Ресурс», 2004. 120 с.
7. Пряжников Н.С. Профориентация в школе: игры, упражнения, опросники (8-11 классы). - М.: ВАКО, 2005. - 288 с. - (Педагогика. Психология. Управление).
8. Резапкина Г.В. Я и моя профессия: Программа профессионального самоопределения для подростков: Учебно-методическое пособие для школьных психологов и педагогов. - М.: Генезис, 2007. - 128 с.
9. Шмидт В. Р. Классные часы и беседы по профориентации для старшеклассников: 8-11 класс/ В.Р. Шмидт. - Москва: Сфера, 2006. – 119 с.

 

1. file0.docx (460,8 КБ)
2. file1.pptx (1,1 МБ)

Опубликовано: 27.06.2025