Конспект урока: «Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы»

Автор: Бредюк Михаил Викторович

Организация: КГОБУ Спасская КШИ

Населенный пункт: Приморский край, г.о.Спасск-Дальний

Урок по технологии, который был проведён в специальной (коррекционной) школе-интернате для детей с особенностями интеллектуального развития, было адресовано ученикам пятого класса.

Основной целью данного образовательного мероприятия являлось ознакомление обучающихся с основными видами древесины, пиломатериалами и древесными материалами, их свойствами и областью применения. Мы успешно достигли этой цели. В процессе работы ученики проявили свою креативность и воображение, а главное — получили массу положительных эмоций. Урок понравился как детям, так и моим коллегам.

 

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА ТЕХНОЛОГИИ

 

Тема урока: «Древесина. Пиломатериалы и древесные материалы».

Цель урока: ознакомление обучающихся с основными видами древесины, пиломатериалами и древесными материалами, их свойствами и областью применения.

Задачи:

• Образовательная: познакомить детей с различными видами древесины, пиломатериалов и древесных материалов, их характеристиками и сферами применения.
• Коррекционно-развивающая: развивать умение анализировать и сравнивать разные виды древесины, пиломатериалов и древесных материалов, развивать техническое мышление через решение практических задач, зрительное восприятие.
• Воспитательная: воспитывать бережное отношение к природным ресурсам, формировать понимание важности рационального использования древесины.

 

Форма: фронтальная, индивидуальная, групповая.

 

Тип урока: изучение нового материала (ИНМ).

 

Методы: словесный (беседа, рассказ), наглядные (образцы древесины, пиломатериалов, плакаты, презентация), практический (работа с образцами, заполнение таблицы), интерактивные: (обсуждение, решение кейса).

 

Оборудование: образцы древесины различных пород, образцы пиломатериалов и древесных материалов (ДСП, ДВП, фанера, шпон), учебник, столярные инструменты, ручки, тетради.

 

1. Организационный момент.

Учитель: Вдохните полной грудью свежий воздух этого прекрасного утра и тепло солнечных лучей. Задержите дыхание на мгновение. А теперь выдохните обиду, злость и сегодняшнее напряжение и беспокойство. Можете сесть за парты.

 

• Актуализация знаний. Определение темы урока.

Учитель: а) Отгадайте загадки. Это и будет темой нашего урока.

Для строительства немало
Нужно стройматериала:
Кедр, дуб, сосна, осина,
По-другому… (древесина).

 

 - пиломатериалы и древесные материалы.

 

Учитель: Итак, скажите какая тема нашего урока? (Ответы детей)

 

б) беседа: Скажите, где в повседневной жизни используется древесина? Какое значение она имеет в жизни человека? Насколько она распространена и где применяется в промышленности?

 

в) Просмотр видеоролика о заготовке и обработке древесины.

 

• Постановка цели урока.

Учитель: Давайте определим, что мы будем делать на уроке? Учитель просит учеников посмотреть на слова Приём АМО «Яркое пятно».

«повторим», «переповторим», «познакомимся», «перескажем»

Учитель: Правильно, познакомимся с видами древесины, характеристиками пиломатериалов, их особенностями и использованием.

 

2. Основная часть.

Учитель: Из чего делают бумагу? (Ответы детей)

а) Изучение древесины:

• рассмотреть строение дерева (кора, заболонь, ядро, сердцевина);
• свойства древесины (твёрдость, прочность, теплопроводность, цвет, запах, влагостойкость, плотность).
• изучить основные породы древесины (лиственные и хвойные), их свойства и применение.

Учитель: Двое ребят, заранее, подготовили нам небольшие сообщения про

древесину, послушаем их:

1 ученик: Древесина – это натуральный материал, получаемый из стволов деревьев. Деревья бывают лиственными, с листьями, и хвойными, с иголками. Древесина легче металлов, легко обрабатывается и соединяется.

2 ученик: Она красива и широко используется в строительстве, мебели, инструментах и декоре. Однако древесина портится от влаги, коробится при высыхании и легко горит. Также у неё могут быть пороки, такие как сучки и трещины.

Учитель: Спасибо, ребята, молодцы!

• А сейчас, давайте попробуем определить по годичным кольцам – возраст дерева (демонстрация строения ствола дерева) (Ответы детей)
• Демонстрация (наглядный материал) изделий из различных пород древесины: из древесины берёзы – ручки столярных инструментов; клёна – колодка для рубанка; дуба – мебель; осины – спички, ручки для садового инвентаря, применяют для отделки русских бань; липы – шкатулки. Из древесины ели изготовляют музыкальные инструменты.

Из лиственницы делают шпалы для железных дорог, столбы и т.д. Древесину сосны широко используют в строительстве, производстве мебели (просмотр видеоролика).

б) Пиломатериалы:

• дать определение пиломатериалам (изделия, полученные путём распиливания брёвен).
• изучить виды пиломатериалов (доска, брус, брусок, горбыль, шпалы и другие).
• рассмотреть область применения пиломатериалов (строительство домов, мебели, полов, дверей, окон и другие).

в) Древесные материалы:

• рассмотреть искусственные материалы (фанера – строение, виды, применение; ДСП, ДВП – отличия, преимущества и недостатки; шпон, клееный брус; лаки, краски, пропитки – средства защиты древесины от влаги, насекомых, огня и механических повреждений).

г) Практическая работа: сравнение образцов древесины и древесных материалов. Определение их свойств визуально и тактильно.

 

Физминутка - «Деревянные постройки»

Учитель: показывает различные виды построек, а дети повторяют жестами и движениями:

«Дом» — руки сложены домиком.

«Заборчик» — ритмичные движения руками слева направо, изображающие забор.

«Столбик» — руки вытянуты вертикально вверх.

«Лестница» — шаги, ногами вперёд-назад, поднимаясь по лестнице.

 

3. Закрепление учебного материала.

• Учитель: Проведём небольшой «Тест».

1. Какое дерево можно отнести к хвойным породам деревьев?

а) береза, б) липа, в) дуб, г) кедр.

1. Как называется слой клеток, расположенный между сердцевиной и годичными кольцами?

а) кора, б) луб, в) ядро, г) заболонь.

1. Как называется рисунок на срезе древесины, получающийся при пересечении годичных колец, сердцевинных лучей и волокон?

а) шпон, б) текстура, в) заболонь, г) фактура.

1. О чём можно сказать по годичным кольцам?

а) весе, б) породе, в) возрасте, г) текстуре.

5. Древесина, какого дерева имеет волокнистую текстуру светлого тона, режется

с усилием и применяется для отделки русских бань?

а) осина, б) липа, в) дуб, г) лиственница.

6. Как называется материал, полученный путём склеивания трёх и более тонких

листов шпона?

а) шпонка, б) ДСП, в) ДВП, г) фанера.

7. Что такое ребро?

а) широкая плоскость материала, б) поперечная плоскость материала,

в) линия, образованная пересечением плоскостей, г) узкая плоскость материала.

8. Как называется процесс получения шпона?

а) лущение, б) пиление, в) строгание, г) склеивание.

9. Какой материал получают путём прессования стружки, смешанной с синтетической

смолой?

а) шпонка, б) ДСП, в) ДВП, г) фанера.

10. Что из перечисленных слов не является элементом пиломатериалов?

а) пласть, б) кромка, в) торец, г) брус.

Ключ:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
г	б	б	в	а	г	в	а	б	г

 

Лучшие результаты позволяют ученику вытащить билет из коробки с сюрпризом (в ней – небольшие сладости).

 

• Учитель: Практическое задание – групповая самостоятельная работа: заполните таблицу с характеристиками разных древесных материалов. Ребята тремя группами выполняют задание. Таблицы заранее разложены на партах. Учитель раздаёт коробки с образцами древесных материалов, ребята изучают их. Определяют количество слоёв в образце фанеры и измеряют линейкой толщину. Результаты заносят в таблицу.

 

Характеристика материала	Тип древесного материала
	ДСП	ДВП	Шпон	Фанера
Состав материала
Толщина

 

ПРОВЕРКА.

 

• Обсуждение: Какой материал лучше выбрать для мебели, строительства, отделки? (Ответы детей)
• Кейс. Описание ситуации – коллективная работа: Компания «Лесной мастер» занимается производством мебели из натурального дерева. Недавно она получила крупный заказ на изготовление мебели для нового кафе русской кухни. Однако возникли проблемы с выбором подходящего типа древесины. Задача команды учеников — помочь компании выбрать оптимальную древесину. Обучающиеся изучают характеристики нескольких популярных сортов древесины (сосна, дуб, бук, береза, ясень): цвет, твёрдость, устойчивость к влаге. Затем заполняют таблицу, где нужно заполнить характеристики выбранных пород древесины.

 

Тип древесины	Цвет	Твёрдость	Устойчивость к влаге
сосна
дуб
бук
береза
ясень

 

После ученикам даётся информация о требованиях заказчика: мебель должна быть долговечной, устойчивой к влаге и механическим повреждениям, иметь привлекательный внешний вид. Коллектив выбирает подходящий сорт древесины и обосновывает выбор.

 

1. Рефлексия и итоги.

• Учитель: Ответьте на вопросы: Что нового узнали на уроке? Где могут пригодиться эти знания? Рефлексия: «Три М» (Три момента). Учеников просят назвать три момента урока, которые их больше всего удивили, заинтересовали или заставили поразмышлять.

 

• Выводы по теме, оценка работы класса.

 

• Домашнее задание: подготовить сообщение о применении древесины в разных отраслях; найти дома предметы из натуральной древесины и древесных материалов, записать их отличия; изучить параграф 3 учебника, ответить на вопросы 1-5, с.15 учебника.

 

 

Список использованных печатных источников:

1. М.М. Азаров «Технология обработки материалов» (для учащихся специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида).
2. А.С. Бортникова «Технология обработки древесины и металлов» (пособие для учащихся с ограниченными возможностями здоровья).
3. Н.И. Гаврилова, И.П. Новикова «Обработка древесины. Практический курс для учащихся специальных (коррекционных) школ VIII вида».
4. Л.В. Калашникова «Трудовое обучение в специальной (коррекционной) школе VIII вида».
5. Е.Е. Ковальчук «Технология обработки древесины. Начальное профессиональное обучение».
6. Л.А. Корнеева, Т.В. Маслова «Технология обработки древесины» (специальная школа VIII вида).

 

 

 

Опубликовано: 25.07.2025