БЕСПЛАТНЫЕ семинарыПрактическая работа на уроках труда в современных условиях
Автор: Наумов Алексей Михайлович
Организация: МОУ Ишеевский многопрофильный лицей
Населенный пункт: Ульяновская область, р.п. Ишеевка
В школах предмет "Труд (технология)" играет ключевую роль в подготовке к трудовой и профессиональной деятельности. Эти уроки, проводимые с 1-го по 9-й класс, направлены на создание полезных изделий, которые иногда производятся на промышленных предприятиях. Такой подход помогает развивать у детей универсальные навыки, необходимые для успешной адаптации в современном обществе, а также помогает им определиться с будущей профессией.
Современный этап развития нашей страны требует изменений в обществе и нового подхода к обучению и воспитанию молодежи. Основной целью системы общего образования стало подготовить молодежь к самостоятельной трудовой деятельности, профессиональному самоопределению и освоению профессий, с акцентом на технологическую подготовку школьников. В условиях стремительного развития технологий трудовое воспитание школьников становится особенно актуальным. Оно перестает быть просто частью школьной программы и становится важным фактором формирования гармоничной личности, готовой к взрослой жизни.
В чем же заключается значимость трудового воспитания? В процессе трудового воспитания происходит:
- Формирование практических навыков: трудовое воспитание знакомит детей с различными видами деятельности, помогает им освоить базовые практические навыки, которые пригодятся в повседневной жизни — от приготовления пищи до ремонта бытовой техники.
- Развитие ответственности и дисциплины: участие в трудовой деятельности, будь то уборка класса или работа в школьном саду, учит детей ответственности, планированию времени и умению доводить начатое до конца.
- Воспитание уважения к труду: дети учатся ценить результаты труда, понимая, что любая вещь или услуга требует усилий для их создания.
- Развитие коммуникативных навыков и умения работать в команде: совместная трудовая деятельность способствует развитию коммуникативных навыков, умению работать в команде, находить компромиссы и достигать общей цели.
- Профориентация: знакомство с различными видами труда помогает детям определиться с будущей профессией и попробовать свои силы в разных сферах.
Современные подходы к трудовому воспитанию включают:
- Интеграцию с учебным процессом: трудовое обучение не должно быть оторвано от основных предметов. Например, на уроках труда (технологии) дети могут создавать реальные проекты, применяя знания, полученные на уроках математики, физики и химии.
- Использование современных технологий: виртуальные симуляторы, 3D-моделирование и работа с робототехникой могут сделать трудовое обучение более увлекательным и эффективным.
- Участие в социально значимых проектах: участие в таких проектах, как благоустройство школы или помощь нуждающимся, воспитывает в детях активную гражданскую позицию и ответственность за окружающий мир.
Трудовое воспитание — неотъемлемая часть образовательного процесса. Оно формирует не только практические навыки, но и важные личностные качества, которые помогут детям стать успешными и ответственными членами общества. Практическая деятельность занимает особое место в образовании школьников. Методически грамотно подготовленные практические работы повышают мотивацию к предмету "Труд (технология)", что способствует успешному формированию знаний, умений и навыков у учащихся.
Предлагаю свои методические наработки практических работ по основным пяти модулям предмета «Труд (технология)».
Модуль «Производство и технологии»
Методическая разработка практической работы
по теме «Анализ технологических операций» для 5 класса
|
Планируемые предметные результаты Базовый уровень |
|
|
В результате выполнения практической работы обучающиеся
|
Впишите предметные результаты, соответствующие изучаемой технологии |
|
узнают: … (термины, понятия, названия инструментов, приемов работы, трудовых операций и др.) |
Термины и понятия: строгание, пиление, сверление, шлифование, разметка, резание, опиливание, точение, технологический процесс - Названия инструментов: пила по дереву, пила по металлу, линейка, рубанок, сверло, дрель, ножницы по металлу, напильник, шлифовальный станок, токарный станок |
|
научатся: … (выполнять трудовые операции, использовать инструменты, приспособления и др.) |
Понимать где и как применяют технологические операции, какие инструменты для этого нужны.
|
|
смогут объяснять/характеризовать: … (порядок технологических операций, этапы выполнения работы и др.) |
- Порядок выполнения технологических операций при изготовлении несложных деталей |
|
смогут самостоятельно выполнить/сделать: … (- аналогичное изделие, соблюдая технологическую последовательность; - другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты) |
Определить содержание технологических операций, соблюдая технологическую последовательность. - Определить содержание технологических операций для различных материалов, перенеся знания изученные ранее. |
Практическая работа «Анализ технологических операций»
Цель: познакомиться с содержанием технологических операций, используемых при обработке материалов.
Задачи: изучить основные инструменты для ручной обработки материалов; познакомиться с областью их область применения и техникой безопасности; способствовать воспитанию к бережному отношению к инструментам и оборудованию.
Форма организации учебного процесса: групповая работа учащихся по 2-3 человека (наиболее оптимальна)
Оборудование и материалы: пила по дереву ручной лобзик , напильник, наждачная бумага, карандаш, ножницы, линейка, рубанок, сверло.
Задание:
1. Рассмотрите изображения технологических процессов и операций.
2. Запишите в таблицу названия технологических операций
3. Дайте характеристику данным технологическим операциям.
4. Приведите примеры использования технологических операций в производстве тех или иных продуктов.
5. Сделайте выводы.
6. Есть ли в вашем списке операции, которые выполняются в начале технологического процесса? А в завершении?
7. Есть ли в вашем списке технологические операции, которые чаще всего выполняются последовательно?
8. Напишите технологические операции, которые часто (или всегда) выполняются вручную, и операции, которые могут быть полностью автоматизированы (выполняются без участия человека).
Технологическая карта
|
Последовательность технологических операций |
Материалы, инструменты |
|
Рассмотрите изображения технологических операций (рис…) |
Столярные и слесарные инструменты |
|
Запишите в таблицу название технологических операций |
Рабочая тетрадь. |
|
Дайте характеристику технологическим операциям |
Рабочая тетрадь |
|
Опишите последовательность выполнения технологических операций при изготовлении разделочной доски. |
Рабочая тетрадь |
|
Опишите последовательность выполнения технологических операций при изготовлении указки. |
Рабочая тетрадь |
|
Сделайте вывод. |
Рабочая тетрадь |
|
Ответьте письменно на вопросы задания 6.7.8 |
Рабочая тетрадь |
Оцените качество выполненной работы по карте контроля
Карта контроля выполненной работы
|
Технологическая операция |
Критерий оценки |
Балл |
|
Описание технологических операций для изготовления указки. |
Правильно названа последовательность технологических операций |
1 |
|
Описание технологических операций для изготовления разделочной доски. |
Правильно названа последовательность технологических операций |
1 |
|
Описание инструментов, применяемых при изготовлении указки. |
Правильное название инструментов |
1 |
|
Описание инструментов, применяемых при изготовлении разделочной доски |
Правильное название инструментов. |
1 |
|
Сделать вывод и ответить на вопросы 6.7.8. |
Верные вывод и ответы |
1 |
|
|
Итого: |
5 |
Сделайте вывод по результатам практической работы:
В ходе выполнения данной работы учащиеся усвоили основные технологические операции, применяемые при обработке материалов. Они изучили название основных столярных и слесарных инструментов. Познакомились с правилами безопасной работы с инструментами.
Эти знания будут крайне необходимы при выполнении практических работ из различных материалов.
Критерии оценки
|
|
Оценка процесса |
Баллы |
Оценка |
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
2 |
Соблюдение дисциплины, правил делового общения |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте (организация рабочего места) |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
4 |
Соблюдение описания технологических операций |
Названы полностью верно - 1 Названы верно, но с ошибками - 0,5 Нарушена полностью последовательность описания технологических операций) - 0 |
|
|
5 |
Сделан вывод |
Вывод сделан верно– 1 Вывод сделан не верно – 0 |
|
|
|
Итого |
5 |
|
|
|
Оценка результата |
|
|
|
1
|
Описание технологических операций для изготовления указки |
Описаны полностью, последовательно – 1. Описаны не полностью – 0,5. Описаны не полностью и непоследовательно – 0 |
|
|
2 |
Описание технологических операций для изготовления разделочной доски |
Описаны полностью, последовательно – 1. Описаны не полностью – 0,5. Описаны не полностью и непоследовательно – 0 |
|
|
3 |
Определение названия инструментов для изготовления указки |
Правильно названы -1 Ошибки – 0,5 Названы полностью не правильно-0 |
|
|
4 |
Определение названия инструментов для изготовления разделочной доски |
Правильно названы -1 Ошибки – 0,5 Названы полностью не правильно-0 |
|
|
5 |
Сделаны выводы. Ответить на вопросы 6.7.8. |
Выводы сделаны, правильные ответы – 1 Выводы не сделаны, неверные ответы на вопросы - 0 |
|
|
|
Итого |
5 |
|
Модуль «Технологии обработки материалов и пищевых продуктов»
Методическая разработка практической работы
по теме «Изготовление ушка навесного» для 6 класса
|
Планируемые предметные результаты Базовый уровень |
|
|
В результате выполнения практической работы обучающиеся
|
Впишите предметные результаты, соответствующие изучаемой технологии |
|
узнают: … (термины, понятия, названия инструментов, приемов работы, трудовых операций и др.) |
Термины и понятия: тонколистовой металл, резание, кернение сверление, шлифование, разметка. - Названия инструментов: ножницы по металлу, наждачная бумага, линейка, чертилка, кернер, молоток, ручные тиски. |
|
научатся: … (выполнять трудовые операции, использовать инструменты, приспособления и др.) |
Выполнять разметку, резание, кернение, сверление и шлифование тонколистового металла. - Пользоваться ручными инструментами и соблюдая технику безопасности. |
|
смогут объяснять/характеризовать: … (порядок технологических операций, этапы выполнения работы и др.) |
- Порядок технологических операций при изготовлении разделочной доски. - Этапы выполнения работы: разметка, кернение, резание, сверление, опиливание, зачистка. |
|
смогут самостоятельно выполнить/сделать: … (- аналогичное изделие, соблюдая технологическую последовательность; - другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты) |
Подобное изделие, соблюдая технологическую последовательность. - Другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты, подобной работы.
|
Практическая работа «Изготовление ушка навесного»
Цель:
- научить учеников основам работы с тонколистовым металлом.
Задачи:
- познакомить с ручными инструментами и правилами их использования;
- развить навыки выполнения разметки, кернения, сверления, резания, опиливания и зачистки тонколистового металла;
- способствовать развитию у ребят культуры труда.
Форма организации учебного процесса: индивидуальная работа.
Оборудование и материалы: тонколистовой металл, ножницы по металлу, напильник, наждачная бумага, чертилка, кернер, линейка, сверлильный станок, свёрла, тиски.
Задание:
- Начертите контуры ушка навесного на тонколистовом металле согласно чертежу (на доске).
- Разметьте (накерните) центры будущих отверстий.
- Вырежьте ушко навесное по контуру ножницами по металлу.
- Просверлите отверстия, используя приспособление.
- Зачистите ушко навесное напильником.
- Острые углы закруглите и отшлифуйте изделие наждачной бумагой.
- Проконтролируйте качество готового изделия.
Технологическая карта
|
Последовательность технологических операций |
Материалы, инструменты |
|
Надеть рабочую одежду |
Фартук или халат, берет. |
|
Разметка ушка навесного |
Линейка, чертилка |
|
Накернить центры будущих отверстий |
Линейка, кернер, молоток |
|
Контроль качества при разметке |
Линейка, кернер. молоток |
|
Вырезание заготовки |
Ножницы по металлу, тиски, перчатка |
|
Контроль качества при вырезании заготовки из тонколистового металла |
Ножницы по металлу, тиски, перчатка |
|
Сверление отверстий |
Сверлильный станок, очки, сверло диаметром 5 мм, ручные тиски. |
|
Контроль качества при сверлении отверстий. |
Сверлильный станок, сверло диаметром 5 мм, ручные тиски. |
|
Зачистка заусенцев |
Напильник |
|
Окончательная отделка изделия |
Напильник, наждачная бумага |
|
Контроль качества готового изделия |
Наждачная бумага |
Оцените качество выполненной работы по карте контроля
Карта контроля выполненной работы
|
Технологическая операция |
Критерий оценки |
Балл |
|
Разметка заготовки |
Точность разметки |
1 |
|
Вырезание заготовки |
Качество выполнения разрезов |
1 |
|
Разметка отверстий |
Точность разметки отверстий |
1 |
|
Сверление отверстия |
Соответствие отверстий заданным размерам и местоположению |
1 |
|
Зачистка отверстий |
Отсутствие заусенцев и гладкость отверстия |
1 |
|
Окончательная отделка и качество изготовления изделия |
Отсутствие заусенцев и гладкость поверхности изделия |
3 |
|
|
Итого: |
8 |
Сделайте вывод по результатам практической работы:
В ходе выполнения данной работы учащиеся освоили основные операции по обработке тонколистового металла и работе с ручными инструментами. Они научились проводить разметку, резание, сверление, опиливание и зачистку тонколистового металла, соблюдая технологическую последовательность и правила безопасности. Эти навыки могут быть применены при создании других изделий из тонколистового металла.
Критерии оценки
|
|
Оценка процесса |
Баллы |
Оценка |
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
2 |
Соблюдение дисциплины, правил делового общения |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте (организация рабочего места) |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
4 |
Соблюдение/качество выполнения технологических операций |
Выполняется полностью верно - 1 Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5 Нарушена технология, выполнение технологической операции: изделие изготовить/завершить невозможно (брак) - 0 |
|
|
5 |
Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции/изделия. В однодетальных изделиях критерий не применяется |
Соблюдены все этапы, сборка завершена – 1 Последовательность нарушена – 0
|
|
|
|
Итого |
5 |
|
|
|
Оценка результата |
|
|
|
1
|
Соответствие размерам изделия |
Соответствует полностью – 1. Соответствует в рамках основных размеров – 0,5. Не соответствует размерам – 0 |
|
|
2 |
Точность выполнения работы |
Высокая точность - 1 Средняя точность - 0.5 Низкая точность - 0 |
|
|
3 |
Качество выполнения |
Прочная и аккуратная – 1 Небольшие ошибки - 0.5 Неудовлетворительное качество - 0 |
|
|
4 |
Внешний вид изделия |
Отличный - 1 Хороший – 0,5 Удовлетворительный - 0 |
|
|
5 |
Сделаны выводы |
Выводы сделаны – 1 Выводы не сделаны - 0 |
|
|
|
Итого |
5 |
|
Модуль «Робототехника»
Методическая разработка практической работы
по теме «Движение простейшего робота по прямой и по траектории»
5 класс
|
Планируемые предметные результаты Базовый уровень |
|
|
В результате выполнения практической работы обучающиеся |
Впишите предметные результаты, соответствующие изучаемой технологии |
|
узнают: … (термины, понятия, названия инструментов, приемов работы, трудовых операций и др.) |
Термины: контроллер, сенсоры, сервоприводы, шасси робота. - Понятия: электрическая схема - Названия инструментов и приемов работы: отвертка, паяльник, загрузка программного кода, мультиметр |
|
научатся: … (выполнять трудовые операции, использовать инструменты, приспособления и др.) |
- Выполнять простейшие операции: сборка шасси, написание и загрузка программного кода. - Использовать инструменты: паяльник, мультиметр, отвёртку |
|
смогут объяснять/характеризовать: … (порядок технологических операций, этапы выполнения работы и др.) |
- Порядок трудовых операций: сборка робота, подключение сенсоров и сервоприводов, написание программы управления роботом. - Этапы выполнения работы: подготовка компонентов, сборка, подключение, программирование, тестирование и отладка. |
|
смогут самостоятельно выполнить/сделать: … (- аналогичное изделие, соблюдая технологическую последовательность; - другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты) |
- Подобное изделие, соблюдая необходимую последовательность. - Создать робота с другими функциями, используя полученный опыт. |
Практическая работа «Движение простейшего робота по прямой и по траектории»
Цель: Освоить простейшие навыки конструирования и программирования робота.
Задачи: изучить устройство основных деталей робота; познакомиться с областью применения роботов; развивать коммуникативные навыки, уметь работать в команде, находить компромиссы, достигать общей цели.
Форма организации учебного процесса: работа в группах 3-4 человека (в звеньях со старшим в группе, наиболее оптимально)
Оборудование и материалы: моторы с редукторами, колеса, шасси робота, батареи, провода для соединений, сенсоры, плата, отвертка, паяльник, мультиметр
Задание:
1. Соберите шасси робота, прикрепив моторы и колеса.
2. Подключите моторы к плате расширения.
3. Подключите сенсоры к плате согласно схеме.
4. Напишите программу для управления движением робота с использованием данных с сенсоров.
5. Загрузите программу на плату и протестируйте робота.
Технологическая карта
|
Последовательность технологических операций |
Материалы, инструменты |
|
Сборка шасси робота |
Шасси, моторы, колеса, отвертка |
|
Подключение моторов к плате расширения |
Плата расширения, провода, паяльник |
|
Подключение сенсоров |
Ультразвуковой датчик, провода, мультиметр |
|
Написание программы |
Плата, компьютер. |
|
Загрузка и тестирование программы |
Плата, компьютер, батареи |
|
Тестирование робота |
Робот |
Оцените качество выполненной работы по карте контроля
Карта контроля выполненной работы
|
Технологическая операция |
Критерий оценки |
Балл |
|
Сборка шасси робота |
Шасси собрано корректно, моторы и колеса закреплены надежно. |
1 |
|
Подключение моторов к плате расширения |
Моторы правильно подключены к плате. |
1 |
|
Подключение сенсоров |
Сенсоры подключены правильно, соединения проверены мультиметром. |
1 |
|
Написание программы |
Программа написана корректно, загружена на плату без ошибок. |
1 |
|
Тестирование робота |
Робот реагирует на сигналы сенсоров, выполняет запрограммированные действия. |
1 |
|
|
Итого: |
5 |
Сделайте вывод по результатам практической работы:
ПРИМЕР ВЫВОДА: В ходе выполнения практической работы ребята освоили основы конструирования и программирования роботов.
Ученики научились собирать и подключать компоненты, писать и загружать программы, а также тестировать и отлаживать работу робота. Полученные знания и навыки могут быть применены для создания более сложных робототехнических систем.
Критерии оценки
|
|
Оценка процесса |
Баллы |
Оценка |
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
2 |
Соблюдение дисциплины, правил делового общения |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте (организация рабочего места) |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
4 |
Соблюдение/качество выполнения технологических операций |
Выполняется полностью верно - 1 Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5 Нарушена технология, выполнение технологической операции: изделие изготовить/завершить невозможно (брак) - 0 |
|
|
5 |
Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции/изделия. В однодетальных изделиях критерий не применяется |
Соблюдены все этапы, сборка завершена – 1 Последовательность нарушена – 0
|
|
|
|
Итого |
5 |
|
|
|
Оценка результата |
|
|
|
|
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
|
Соблюдение дисциплины |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
|
Соблюдение культуры труда на рабочем месте |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
|
Соблюдение/качество выполнения технологических операций |
Выполняется верно 1, Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5, Нарушена технология, выполнение технологической операции: изделие изготовить/завершить невозможно (брак) - 0 |
|
|
|
Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции/изделия |
Соблюдены все этапы, сборка завершена – 1, Последовательность нарушена – 0
|
|
|
|
Итого |
5 |
|
Модуль «3D-моделирование, прототипирование, макетирование»
Методическая разработка практической работы
по теме «Сборка деталей макета» для 7 класса.
|
Планируемые предметные результаты Базовый уровень |
|
|
В результате выполнения практической работы обучающиеся
|
Впишите предметные результаты, соответствующие изучаемой технологии |
|
узнают: … (термины, понятия, названия инструментов, приемов работы, трудовых операций и др.) |
Куб, цилиндр, 3Д моделирование, печать трёхмерных объектов, ГОСТ.
|
|
научатся: … (выполнять трудовые операции, использовать инструменты, приспособления и др.) |
Самостоятельному проектированию моделей на заданную тему |
|
смогут объяснять/характеризовать: … (порядок технологических операций, этапы выполнения работы и др.) |
Создавать макеты куба, цилиндра |
|
смогут самостоятельно выполнить/сделать: … (- аналогичное изделие, соблюдая технологическую последовательность; - другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты) |
Смогут самостоятельно выполнить аналогичные изделия, соблюдая технологическую последовательность. Создать макеты различных видов, перенеся знания, умения, полученные ранее. |
Практическая работа « Сборка деталей макета»
Цель: Начертить развертки и выполнить сборку деталей макета куба, цилиндра.
Задачи: изучить технологию изготовления макета; познакомиться с различными видами моделей; понять, что любая вещь требуют усилий для их создания; уважать свой труд и труд людей.
Оборудование и материалы: картон, линейка, угольник, ножницы, карандаш для изготовления шаблонов развёрток куба, цилиндра, клей.
Форма организации учебного процесса: работа по два человека (наиболее оптимально)
Задание:
- Выполнить чертежи разверток куба, цилиндра и необходимые для сборки вашей абстрактной композиции.
- Изучите последовательность сборки макета
3. Выполнить склейку необходимых фигур.
4. Обратите внимание на особенности сборки цилиндра и куба
5. Склейте все необходимые геометрические тела.
6. Выполните сборку макета «Абстрактная композиция».
7. Оцените качество готового макета.
8. Сделайте вывод о результатах практической работы
Технологическая карта
|
Последовательность технологических операций |
Материалы, инструменты |
|
Выполнить чертежи развёрток куба, цилиндра |
Линейка, карандаш, угольник. |
|
Вырезать заготовки по контуру |
Ножницы |
|
Контролировать качество выполняемой работы |
|
|
Согнуть развёртки по линиям сгиба |
Линейка. |
|
Склеить геометрические фигуры, соблюдая, технику безопасности при работе с клеем |
Клей |
|
Выполнить сборку макетов |
Линейка |
|
Контроль качества готовых изделий. |
Линейка |
Оцените качество выполненной работы по карте контроля
Карта контроля выполненной работы
|
Технологическая операция |
Критерий оценки |
Балл |
|
Начертить развёртки фигур |
Правильно. аккуратно начерчены чертежи |
1 |
|
Вырезать заготовки |
Качественно вырезаны заготовки |
1 |
|
Гибка развёртки по линиям сгиба |
Аккуратность и правильность проводимой технологической операции. |
1 |
|
Сборка геометрических фигур |
Правильность, аккуратность сборки |
1 |
|
Контроль качества геометрических фигур |
Аккуратность, качество изделий |
1 |
|
|
Итого: |
5 |
Сделайте вывод по результатам практической работы:
ПРИМЕР ВЫВОДА: В ходе выполнения практической работы ребята освоили основы изготовления объёмных моделей геометрических тел
Ученики научились чертить развёртки геометрических тел, вырезать, склеиваить и собирать модели, соблюдая технологическую культуру. Полученные знания и навыки могут быть применены для создания более сложных геометрических тел.
Критерии оценки
|
|
Оценка процесса |
Баллы |
Оценка |
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
2 |
Соблюдение дисциплины, правил делового общения |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте (организация рабочего места) |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
4 |
Соблюдение/качество выполнения технологических операций |
Выполняется полностью верно - 1 Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5 Нарушена технология, выполнение технологической операции: изделие изготовить/завершить невозможно (брак) - 0 |
|
|
5 |
Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции/изделия. В однодетальных изделиях критерий не применяется |
Соблюдены все этапы, сборка завершена – 1 Последовательность нарушена – 0
|
|
|
|
Итого |
5 |
|
|
|
Оценка результата |
|
|
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
1 |
|
2 |
Соблюдение дисциплины |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
1 |
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
1 |
|
4 |
Соблюдение/качество выполнения технологических операций |
Выполняется верно 1, Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5, Нарушена технология, выполнение технологической операции: изделие изготовить/завершить невозможно (брак) - 0 |
1 |
|
5 |
Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции/изделия |
Соблюдены все этапы, сборка завершена – 1, Последовательность нарушена – 0
|
1 |
|
|
Итого |
5 |
|
Модуль «Компьютерная графика. Черчение»
Методическая разработка практической работы
по теме «Выполнение чертежа плоской детали» для 7 класса
|
Планируемые предметные результаты Базовый уровень |
|
|
В результате выполнения практической работы обучающиеся |
Впишите предметные результаты, соответствующие изучаемой технологии |
|
узнают:… (термины, понятия, названия инструментов, приемов работы, трудовых операций и др.) |
Правила выполнения чертежа, технологическая последовательность, главный вид, вид спереди, вид сверху, вид сбоку. |
|
научатся: … (выполнять трудовые операции, использовать инструменты, приспособления и др.) |
Пользоваться чертёжными инструментами, соблюдая правила и технологическую последовательность действий. |
|
смогут объяснять/характеризовать: … (порядок технологических операций, этапы выполнения работы и др.) |
Выполнить чертежи плоских деталей по правилам черчения. |
|
смогут самостоятельно выполнить/сделать: … (-аналогичное изделие, соблюдая технологическую последовательность; -другое изделие, перенеся знания изученной технологии на другие объекты) |
Выполнить чертежи подобных деталей, соблюдая технологическую последовательность; выполнить чертежи других, более сложных деталей, перенеся знания изученные ранее. |
Практическая работа «Выполнение чертежа плоской детали»
Цель: научиться выполнять чертеж плоской детали на основе правил и общей последовательности действий.
Задачи: изучить основные чертёжные инструменты; развивать представление у учащихся о применении инструментов в технике; воспитывать у ребят аккуратность и культуру труда.
Форма организации учебного процесса: индивидуальная работа.
Оборудование и материалы: ватман формата А4, линейка, угольник, циркуль, простые карандаши Т,ТМ, М, 2М, ластик.
Задание:
1.Выберите деталь плоской формы или получите задание у учителя.
2.Проанализируйте последовательность действий при выполнении чертежа (стр. ..).
3.Выполните чертеж на ватмане формата А4 .
4.Проверьте выполнение всех правил при построении чертежа.
5.Оцените внешний вид чертежа по 3 критериям:
1) аккуратность;
2) грамотное расположение видов на чертеже;
3) точность исполнения (внешние формы, размеры).
6.Какие правила выполнения чертежа вам показались самыми сложными.
Технологическая карта
|
Последовательность технологических операций |
Материалы, инструменты |
|
Начертить рамку |
Линейка, карандаш Т. |
|
Начертить угловой штамп и правильно заполнить его (рис..) |
Линейка, карандаш Т, ТМ, М |
|
Определить и начертить главный вид, правильно расположив его на ватмане. |
Линейка, угольник, карандаш Т. |
|
Изобрази на чертеже второстепенные виды (если необходимо) |
Линейка, угольник, карандаш Т. |
|
Нанеси размерные линии, поставь цифры, (буквы и т.д) |
Линейка, угольник, карандаш ТМ,М |
|
Обвести контуры детали |
Линейка, карандаш М, 2М. |
|
Проконтролируй качество выполненной работы |
Линейка, карандаш. |
6. Оцените качество выполненной работы по карте контроля
Карта контроля выполненной работы
|
Технологическая операция |
Критерий оценки |
Балл |
|
Начертить рамку и угловой штамп |
Правильно и аккуратно нанесены линии |
1 |
|
Начертить необходимое количество видов на чертеже |
Грамотное изображение видов на чертеже |
1 |
|
Нанести размерные линии на чертеже |
Правильное нанесение линий на чертеже |
1 |
|
Обводка контуров деталей. |
Аккуратная, чёткая обводка контуров детали карандашом М, 2М |
1 |
|
Контроль качества выполненной работы |
Аккуратное, точное исполнение формы и размеров детали |
1 |
|
|
Итого: |
5 |
6. Сделайте вывод по результатам практической работы:
ПРИМЕР ВЫВОДА:
Ребята научились чертить детали плоской формы на основе правил и технологической последовательности. Ученики смогут определить нужное количество видов для несложных плоских деталей. Полученные знания, умения, навыки могут быть применены учащимися для выполнения чертежей более сложных деталей.
Критерии оценки
|
|
Оценка процесса |
Баллы |
Оценка |
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
2 |
Соблюдение дисциплины, правил делового общения |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте (организация рабочего места) |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
|
|
4 |
Соблюдение/ качество выполнения технологических операций |
Выполняется полностью верно -1 Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических приемов и правил - 0,5 Нарушена технология, выполнение технологической операции: изделие изготовить/завершить не возможно (брак) - 0 |
|
|
5 |
Соблюдение последовательности этапов сборки конструкции / изделия. В однодетальных изделиях критерий не применяется |
Соблюдены все этапы, сборка завершена – 1 Последовательность нарушена – 0
|
|
|
|
Итого |
5 |
|
|
|
Оценка результата |
|
|
|
1 |
Соблюдение техники безопасности, правил безопасного труда |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
1 |
|
2 |
Соблюдение дисциплины |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
1 |
|
3 |
Соблюдение культуры труда на рабочем месте |
Выполняется - 1 Не выполняется - 0 |
1 |
|
4 |
Правильность выполнения технологических действий |
Выполняется верно 1, Выполняется верно, но с нарушением отдельных технологических действий и правил - 0,5, Нарушена технология, выполнение технологической операции: чертёж изготовить/завершить невозможно (брак) - 0 |
1 |
|
5 |
Аккуратность, качество выполненной работы |
Аккуратно, качественно– 1, Неаккуратно, грязно, некачественно – 0
|
1 |
|
|
Итого |
5 |
|
На своих уроках труда в 5-9 классах я большое внимание уделяю не только обучению, но и воспитанию школьников. Для меня важно грамотно организовать практические работы.
Ведь именно практика формирует у ребят мотивационный интерес к предмету, развивает не только умения при выполнении технологических операций, но и определяют культуру взаимодействия учащихся друг с другом.
Большой педагогический опыт помогает мне при проведении учебного процесса использовать наиболее эффективные методы и формы обучения, выбирать интересные задания и оригинальные проекты, способствующие развитию познавательного интереса у школьников. В своей работе я стараюсь применять оптимальные современные технологии, проводя исследования и эксперименты, учитывающие индивидуальные особенности детей.
Список литературы:
- Программа. 5 – 9 классы» / В.М.Казакевич, Г.В. Пичугина, Г.Ю. Семёнова. – М.: Издательский центр «ВЕНТАНА – ГРАФ».
- Казакевич В. М., Пичугина Г. В., Семёнова Г. Ю. и др./под ред. Казакевича В. М. «Технология».. АО «Издательство Просвещение» 2019 г
- Сасова И.А.Технология: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательной школы / И.А.Сасовой, А.В.Марченко и др. / под ред. И.А.Сасовой. 4е изд., перераб.- М.: ВентанаГраф, 2013
- Павлова М.Б., Питт Дж., Гуревич М.И., Сасова И.А. Метод проектов в технологическом образовании школьников: Пособие для учителя / Под ред. И.А. Сасовой. – М.: ВентанаГрафф, 2023 г.
Опубликовано: 15.08.2025
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
