Этапы урока

Цель Приемы

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

УУД

Слайдовое сопровождение

1.Организационный момент

Приветствие учителя : ,,Добрый день! «

Посмотрели направо-улыбнулись,

Посмотрели налево-улыбнулись ---подарили товарищу хорошее настроение.

Проверка готовности учащихся к уроку.

(создание эмоционального настроя на урок).

Сегодня мы с вами будем работать под девизом : «Умелые руки не знают скуки». Как вы понимаете эти слова?

Приветствуют учителя .

Настраиваются на урок.

Проявляют расположение друг к другу.

Делятся на две группы

Тот, кто умеет что – то делать своими руками – никогда не скучает.

Регулятивные:

саморегуляция

Личностные :

самоорганизация учащихся

Слайд №1

2. Актуализация опорных знаний учащихся.

Сообщение темы, целей урока.

Вступительная беседа Презентация Масленица.

Скажите, какой народный праздник приближается? Правильно! Масленица.

Масленица-это древнейший народный праздник проводов зимы и встречи весны. Всю неделю хозяйки пекли блины и угощали ими родных и гостей. Чтобы снять с огня горячую сковороду и при этом не обжечь руку, что нужно? Прихватка! А ещё по традиции весной на Красную горку играли свадьбы, и девушки готовили себе приданное: одеяла, подушки, наволочки, красивые наряды.

В старинном доме не было бесполезных вещей. Кусочки ткани, оставшиеся при раскрое, экономичные хозяйки не выбрасывали, а складывали до тех пор, пока не наберется нужное количество. Потом каждому из этих лоскутков находили определенное место в орнаменте.

Хозяйки не просто сшивали лоскутки, а стремились сделать это искусно. Придумывали узор, композицию подбирали детали по форме и цветовым сочетаниям.

Ребята, если вы догадались, то формулируйте тему нашего урока: "Лоскутное шитье».

Ответ - Масленица

Прихватка!

Ответ: Тема урока "

"Лоскутное шитье,,

Коммуникативные:

интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками

Познавательные УУД:

Общеучебные - поиск и выделение необходимой информации, смысловое чтение;

Логические - анализ объектов с целью выделения признаков

Слайд №2

Слайд №3

Слайд№4

Слайд №5

Тема, цель задача урока

3.Сообщение цели и постановка учебной задачи

- Чем мы будем сегодня заниматься? "

Цель урока?

Задача?

.Ответ:

.

Учащиеся зачитывают цели и задачи

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные УУД :

Общеучебные-самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

Постановка и решение проблемы

- формулирование проблемы;

Личностные УУД:

- действие смыслообразования т. е. установление учащимися связи между целью учебной деятельности, и тем, ради чего она осуществляется;

Слайд №6

Тема, цель задача урока

4.Словарная работа.

Исследовательская работа

вопрос:

Сегодня вы познакомитесь с новыми для вас словами. Что означает каждый термин?

- ПЭЧВОРК лоскутное шитье

- КВИЛТ - стеганое полотно

- ДЕКАТИРОВКА – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки. Под действием горячей воды и пара все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку.

А теперь проверим как вы запомнили эти новые термины.

ответ:

Учащиеся зачитывают определения данных терминов.

Ученики на доске находят пару.

Регулятивные УУД:

Контролировать процесс выполнения задания, контролировать время выполнения задания, адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действий.

Коммуникативные УУД:

Уметь задавать вопросы для организации собственной деятельности.

Личностные УУД:

самоорганизация

Познавательные УУД:

Общеучебные-поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств

Слайд№ 7

Термины с которыми учащимся необходимо работать.

5. Изучение новой темы: "Заплата "

Учитель: Лоскутное шитье - древний вид декоративно-прикладного творчества. Лоскутная техника – удивительное рукоделие, пришло к нам из глубокой древности. Ставя на изделия заплатки различной формы и расцветки, мастерицы пришли к мысли создания изделий лоскутов. Техника сшивания кусочков ткани и кожи на Руси появилось в незапамятные времена. Особую популярности она приобрела во время второй половины XIX века, когда стала развиваться текстильная промышленность и во многих городах приступили к выпуску таких тканей, как красивые, яркие сатины, ситцы, бязи и другие. Сейчас лоскутное шитье переживает новое рождение, оно стало для многих женщин любимым занятием. Из разноцветных лоскутов можно получить оригинальные вещи: жилеты, юбки сумки одеяла, подушки, покрывала и сделать подарок своими руками. . В разных странах лоскутное шитье называли по разному, например, в Англии лоскутное шитье называлось «квилт», что переводится, как стеганое изделие из лоскутов; в Америке «Пэчворк» - одеяло, покрывало, изделие из разноцветных лоскутов

вопрос:

-Какие ткани лучше подойдут для изготовления прихватки

А) хлопчатобумажные

Б)синтетические

вопрос:

- Какими по происхождению являются хлопчатобумажные ткани?

А) химическими

Б)натуральными

Вопрос:

-Для ВТО необходимы

А)швейная машинка

Б)портновская линейка

В)электрический утюг

вопрос:

-Что такое ВТО?

А теперь уберите лишние лоскуты.

Учащиеся рассматривают образцы лоскута и убирают ткани которые ПО структуре не используются для изготовления прихватки

Ответ:

хлопчатобумажные.

ответ:

натуральными

ответ:

-Влажно-тепловаят.обработка

Учащиеся обосновывают свой выбор.

Коммуникативные УУД:

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение слушать и вступать в диалог;

Познавательные УУД:

Логические- анализ объектов с целью выделения признаков

Слайд № 8

Слайд № 9

6.Техника безопасности.

Учитель:

Прежде чем приступить к работе - нам необходимо повторить нормы техники безопасности при выполнении ручных работ.

1.следить за правильной посадкой

2. содержать в чистоте и порядке рабочее место;

3. вкалывать иглы и булавки только в игольницу;

4. надевать напёрсток на средний палец правой руки, чтобы не уколоть его;

5. класть ножницы справа с сомкнутыми лезвиями, направленными от себя;

6. не оставлять электроутюг без присмотра;

7. включать и выключать утюг сухими раками;

8. ставить утюг на подставку;

9. во время утюжки обязательно стоять на резиновом коврике

Учащиеся работают над электронным тестом по технике безопасности.

Познавательные УУД:

Универсальные- смысловое чтение;

Логические

– умение работать с тестами;

Регулятивные УУД:

- нахождение правильных и неправильных высказываний;

Слайд №10

Электронный тест по технике безопасности

7. Физ минутка

Проводится физминутка .

Учащиеся у доски собирают из цветных магнитов композицию. Исправляют и дополняют.

Регулятивные УУД:

Адекватно самостоятельно

оценивать

правильность действий.

8.Повторение ранее изученного материала .

9.Пратическая работа.

На первом этапе работы вам потребуется первые лоскуты наживить. Поэтому нам необходимо повторить ручные швы. Какие швы вы знаете?

А какой нам шов потребуется для данной работы?

Памятка №1.

1. Подобрать ткань по фактуре и цвету.
2. Выбрать форму лоскута в соответствии с рисунком ткани, назначением изделия.
3. Выбрать способ пришивания .
4. Аккуратно стачать.

Чтобы создать лоскутное изделие нужно научиться шить отдельные узоры. Сегодня мы познакомимся с двумя видами узоров состоящих из геометрических фигур. Одним, из которых являться узор «Спираль».

Узор «Спираль».

Изделие, сшитые из разноцветных маленьких лоскутков, напоминают мозаичные картины. Называют такое шитье по разному: «спираль», «карусель», «лабиринт», «крэйзи». Лоскутки узора «спираль» нашивают,двигаясь по часовой стрелке на основу – отрез тонкой, светлой ткани. Ее выкраивают размером, немного большим размера будущего изделия, с учетом усадки материала при строчке на швейной машине. Без основы работать нельзя: швы тянутся в разные стороны, и изделие имеет неряшливый вид. [Работа с учебником стр. 171.]

Узор «Изба».

Изба», «дом», «хижина» - так по-разному именуют люди то место, где им уютно и безопасно, куда всегда можно вернуться. Полоски ткани изображают бревна, а центральный квадрат символизирует сердце дома. Именно об этом, наверное, думали мастерицы, изобретая своеобразный узор из лоскутков ткани для украшения своего дома. Этот узор традиционно считается американским, хотя различные его вариации использовались еще со времен античности – например, в паркетной мозаике. Однако именно в Америке были придуманы десятки вариаций узора, и его использование стало повсеместным.

Красный цвет олицетворяет домашний очаг, дарующий тепло и пищу, а желтый – свет фонаря, который висел на окне и позволял найти в темноте дорогу к дому.

Разбор алгоритма выполнения техники «Бревенчатая изба». Итак, центральный квадрат в данном узоре является основой, вокруг которой строится «Бревенчатая изба». Орнамент означает перекрещивающиеся бревна избы с очагом или фонарем в центре. Светлые полоски соответствуют освещенным стенам избы, а темные изображают теневые её углы. Полоски или «бревна» одинаковой толщины, но постепенно увеличивающей длины окружают квадрат как бы «концентрическими кругами». Весь блок может иметь не менее двух и не более шести колец. Центральный квадрат и по сей день традиционно выполняют из однотонной ткани, а «бревна» могут быть самых разных цветов и рисунков

Повтор машинных швов.

Работа по технологическим картам.(Приложение _____)

ответ:

Шов вперед иголку,

назад иголку, тамбурный шов

Ответ :

Шов вперед иголку.

( Каждый ученик выбирает один узор, образцы ткани и способ стачивания.)

Все дети работают индивидуально.

Стачной.

Коммуникативные УУД:

Умение задавать вопросы , необходимые для организации своей работы

Познавательные УУД:

Универсальные- смысловое чтение;

Логические – умение работать по схемам;

Регулятивные УУД:

- коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив, нахождение правильных и неправильных сочетаний

Слайд№ 11

Образцы швов

Слайд№ 12

Узор, СПИРАЛЬ,,

..

Слайд№ 13-17

Технологическая карта.

Слайд №18-19

Слайд №20

9.Самооценка.

Подведение итогов.

10.Рефлексия.

Обсуждение правильности выполнения работы, аккуратности, эстетичности созданной лоскутной мозаики

Диагностика знаний и умений:

1. Как вы думаете, зачем нужно выстирать ткань перед занятием лоскутным шитьем?
2. Какой материал по фактуре, цвету, форме используется в лоскутной технике?
3. Какие изделия, предметы обихода можно выполнить лоскутиками?

Выставление оценок с учетом самооценки и сложности выполненного задания.

Ваша задача продолжить фразу . Тем самым вы выскажите свое мнение о значении данного урока для вас.

(На экране представлены фразы.)

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научился…
• я попробую…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Ученики заполняют табличку самооценки

САМООЦЕНКА УЧАЩИХСЯ

Тема занятия "Лоскутное шитье"

ебята по цепочке высказываются одним предложением, заканчивая фразу из рефлексивного экрана на доске:

• сегодня я узнал…
• было интересно…
• было трудно…
• теперь я могу…
• я научился…
• я попробую…
• меня удивило…
• мне захотелось…

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

Личностные: самоорганизация.

Познавательные УУД:

Логические- внимание.

Оценка процессов и результатов деятельности

Слайд №21

Слайд 22

Продолжите фразу

Оценка урока.

Прошу вас, ответственно отнестись к этому заданию, так как это поможет нам проводить интересные уроки и получать те знания, которые вам в дальнейшем в жизни пригодятся .

Перед вами четыре друга- кота.

Ваша задача нарисовать им мордочки. Если вам занятие понравилось – кот улыбается.

Если вы ничего не поняли – кот в недоумении.

А если вам уж совсем ничего не понравилось - кот хмурый.

Дети рисуют.

Коммуникативные:

Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли визуально.

Личностные: самоорганизация.

Слайд№23

Оценка урока.

Да

Нет

Бал за работу

1

2

3

4

5

1

Я закончил работу полностью

2

Намеченный мной узор получился

3

Стачной шов выполнен правильно

4

Работа выполнена аккуратно

5

Цветовую гамму выдержал