План-конспект урока труда (технологии). Конструирование из бумаги. Чувашское национальное кĕпе

Автор: Варламова Татьяна Евгеньевна

Организация: МБОУ «Комсомольская СОШ №1»

Населенный пункт: с. Комсомольское

Аннотация к уроку.

Урок применяется в преподавании технологии в 4 классе для изучения раздела «Работа с бумагой и картоном». Урок нацелен на расширение и углубление знаний и представлений учащихся о национальной чувашской одежде, на совершенствование приема сгибания и склеивания бумаги и его использования при создании сложных форм, на закрепление и расширение знаний, умений в области чертежно-графической грамоты. Развивает конструктивность мышления, изобретательность, художественный вкус, творческие способности. Воспитывается уважительное отношение к национальным культурным традициям.

Выполняя данную работу дети учатся определять поэтапное выполнение и работать по составленному алгоритму. Большое внимание уделяется здоровьесберегающим технологиям. В содержание урока включены: гимнастика для глаз, физкультурная пауза.

Предмет: технология, урок – объяснение нового материала.

Тема: Конструирование из бумаги. Чувашское национальное кĕпе. (1 урок – 45 мин)

Класс: 4

Задачи:

1. Совершенствование приема сгибания и склеивания бумаги и его использования при создании сложных форм. Расширение и углубление знаний и представлений учащихся о национальной чувашской одежде.

2. Закрепление и расширение знаний, умений в области чертежно-графической грамоты. Развитие конструктивности мышления, изобретательности, художественного вкуса, творческих способностей.

3. Воспитание интереса и уважительного отношения к национальным культурным традициям.

 

Планируемые результаты.

Предметные умения: участвовать в диалоге на уроке, отвечать на простые вопросы учителя, слушать и понимать речь других; выполнять правила безопасной работы ножницами, наносить клей на основу, нарезать бумагу по разметке и без разметки, пользоваться карандашом, ножницами.

Метапредметные

Регулятивные УУД:

- обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;

- постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно;

- осуществлять поэтапный и итоговый контроль;

- производить оценку выполненной работы.

Познавательные УУД:

- воспринимать и анализировать текстовую и зрительную информацию;

- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;

- творчески использовать полученные знания и умения в практической работе.

Коммуникативные УУД:

- вступать в общение (при обсуждении образцов, технологий работы) и творческое взаимодействие, соблюдая правила общения, тактично выражать свою точку зрения;

- проявлять доброжелательность и такт, слушая другого, а также в оценке работы товарищей.

Личностные УУД:

- проявлять интерес к изучению произведений национальной культуры;

-проявлять потребность в творческом самовыражении, стремление к творческому выполнению работы;

 

Информационно-технологические ресурсы :

Компьютер, мультимедиа проектор. презентацияPowerPoint, образцы изделий, технологическая карта по изготовлению платья, ножницы, клей, карандаш, кисточка для клея, салфетка, клеенка, листы белой бумаги, раздаточные карточки с контурными изображениями, иллюстрации узоров чувашского костюма, кукла в чувашской национальной одежде;

 

 

Ход урока.

 

 

I. Организационный момент.

Я очень рада
Войти в приветливый ваш класс
И для меня уже награда
Вниманье ваших умных глаз.
Я знаю: каждый в классе гений.
Но без труда талант не впрок.
Работайте старательно,

Слушайте внимательно.

- Давайте улыбнемся, пусть у всех будет хорошее настроение. Улыбнитесь и своей улыбкой поприветствуйте друг друга.

II. Актуализация опорных знаний.

- Как назвать одним словом, что на вас надето? (одежда)

- Для чего человеку нужна одежда? (Ответы детей)

- Какой должна быть одежда? (Ответы детей, выработка критериев)

- Итак, одежда должна быть удобной, красивой, практичной, желательно из экологических натуральных материалов, она должна быть прочной – долго носиться.

- Как вы думаете, раньше люди носили такую же одежду, какую мы носим сейчас? (ответы детей)

Слайд 2 (старинная чувашская одежда)

- Кто из вас знает, как называется эта одежда? (Ответы детей)

Правильно, это старинная чувашская одежда. Когда-то, 200 и больше лет назад так одевались чувашские женщины и мужчины.

- А знаете ли вы еще другие предметы старинной чувашской одежды? (слайды с изображением чувашских народных костюмов, обсуждение)

- Чем интересна на ваш взгляд эта одежда? Как вы думаете, удобна ли она? А какие на ваш взгляд были недостатки у такой одежды, или, может быть, у нее не было недостатков? (ответы детей)

- Что, возможно, вы бы изменили в этой одежде? Почему? (ответы детей)

III. Беседа о смысле изделия, его назначении в народной культуре (по презентации)

- Одежду, которую люди носили раньше, называют национальной одеждой, она отражает характер народа. По традиционному чувашскому костюму легко определить, о чем думали и мечтали наши предки, во что они верили, а чего опасались.

Древнейшей, самой любимой и распространенной нательной одеждой древних чуваш была рубаха-платье (кĕпе) и штаны (йĕм). История чувашской рубахи началась в глубине веков с простого куска ткани, перегнутого пополам, снабженного отверстием для головы и скрепленного поясом. Потом спинку и передок стали сшивать, добавили рукава. Они сшились из холста (пир)(показ материала). Традиционные чувашские рубахи и платья отличались экономичностью и простотой производства. Чувашское кĕпе сохранило в себе один из самых древних видов кроя, при котором не остается ни одного лишнего кусочка.

Мужская рубаха была примерно по колено длиной. Ее всегда подпоясывали. Женские рубахи кроились обычно до середины икр и подпоясывались фартуком. Детская одежда древних чуваш была одинакова для девочек и мальчиков и состояла из одной длинной, до пят, полотняной рубахи. Эту рубаху старались шить из старой одежды родителей, чтобы уберечь ребенка от сглаза или порчи.

IV. Постановка учебных задач.

- Догадались ли, ребята, чем будем заниматься на этом уроке?

- Да, мы сегодня попробуем выкроить платье по старинной чувашской технологии, собрать его и украсить узорами.

- Какие же предметы нам понадобятся для этой работы? Это белая бумага размером А4, ножницы, клей, салфетка.

-А как нужно пользоваться ножницами?

-Давайте сейчас вместе с вами вспомним эти правила.

Правила работы с ножницами.

Не оставляй ножницы раскрытыми.

Передавай ножницы кольцами вперёд.

При работе не держи ножницы концами вверх.

Не приближай пальцы левой руки к линии отреза.

Как же правильно работать с клеем?

При работе с клеем:

1. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы

2.Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее.

3. Закончив работу закрой клей крышкой.

4. Руки после работы хорошо вымой с мылом.

Проверьте все ли у вас готово на столе?

 

V. Анализ образца. Обсуждение последовательности выполнения.

-Посмотрите, пожалуйста, вот такое платье мы выкроим сегодня.

-Из каких деталей состоит? Как скрепляются?

Платье, которое на кукле, тоже сшито по такому крою, которое мы с вами выполним из бумаги. (показ куклы)

- Рассмотрите чертеж для изготовления изделия (приложение 1)

- Давайте вспомним, что обозначают линии на чертеже?

- Что означает пунктирная линия?

- Что означает сплошная жирная линия?

- А штриховка на данном чертеже обозначает места для смазывания клея.

Учитель показывает последовательность выполнения на слайдах и на бумаге, дети повторяют.

- Первым этапом работы у нас будет деление листа А4 на четыре одинаковые полоски. Получатся вот такие узкие, но длинные полоски. Это потому, что в старину ткань получалась шириной от 20 до 50см и люди научились кроить платье именно на такой узкой ткани, не оставляя ни одного лишнего кусочка.

- А теперь познакомимся с названиями частей кепе, которые нам предстоит вырезать: переднее и заднее полотнища (кěпе пÿлěхě), боковые клинья (кěпе хăййи), вырез для шеи - ворот (çуха), рукава (санă), ластовица (кěштěк, хултă)-клин, вшиваемый в пройму и рукав под мышкой.

Когда все части будут вырезаны, мы будем склеивать части поочередно, как указано на технологической карте. Если возникают трудности , обратитесь за помощью к товарищам или к сигнальным карточкам. Красная – нужна помощь, зеленая – все получается.

VI. Самостоятельная работа.

VII. Физкультминутка.

Вы, наверное, устали,

Ну тогда все дружно встали.

Плечики подвигаем,

Головой покружим,

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем

1, 2, 3, 4, 5,

Открываем, поморгаем,

Далеко посмотрим,

И на носик поглядим.

А теперь мы дружно сядем

И работать продолжаем.

 

А сейчас, нам, ребята, осталось украсить платье чувашскими узорами, Это мы сделаем на следующем уроке.

Материал для беседы на следующем уроке: «Национальная одежда была не только удобной и практичной, она была очень красивой. Искажать, дополнять узор не разрешалось. Каждый элемент узора что-то обозначал: восьмиугольник, шестиугольник, ромб – солнце, квадрат – поле, пашню, землю, волны – воду, реку, треугольник - дерево, лес, горы; спираль – развитие, движение и др. (Демонстрация изображений узоров) Слайд

Расположение узоров в чувашском костюме тоже не случайно. По краям горловины, рукавов, подола кепе обязательно украшали полосками красной ткани и вышивкой. В древности красный цвет считался оберегом, прогоняющим злых духов. В более старинных кепе вышивки и нашивки заполняли всю грудную часть и рукава. Только в женской нагрудной вышивке присутствовал узор кеске, как солнечный знаки охрана материнства, материнской груди. А у незамужних девушек они чуть отличались. В чувашских мужских рубахах разрез -застежку делали справа, а в русских – слева. Основными цветами в старинных вышивках были мареновый (красный цвет разных оттенков), красный, черный, в небольшом количестве синий, зеленый и желтый.

Основные элементы узора выполнялись черным цветом — цветом добра, цветом земли. Узоры заполнялись преимущественно красным цветом — цветом счастья, зеленым — цветом природы и жизни, желтым — цветом солнца, синим — цветом волшебства. Все эти цвета прекрасно сочетались на белом фоне — белый цвет — символ чистоты, правдивости и мудрости. Для красочности и выразительности изделий применялись различные украшения: тесьма, кружева, монеты, бисер, раковины.

- А теперь представьте себя дизайнерами по чувашской одежде. Вам поручили разработать узоры мужского и женского костюмов. В своей работе постарайтесь учесть все требования, которые предъявляла старинная мода – то, о чем я сегодня рассказывала. Можете посмотреть примерные образцы на страницах 66-67, 72-73 книги Е. Жачевой «Чувашская вышивка в школе». А по завершению работы мы устроим выставку национального костюма и обсудим ваши работы.»

VIII. Выставка работ учащихся

На доску вывешиваются все работы (они должны быть подписаны)

- На праздник (гулянье) ходили мужчины и женщины в нарядной одежде. Они водили хороводы, играли и поглядывали, кто краше.

- Давайте попробуем посмотреть на костюмы глазами древних чувашей и попытаемся оценить нашу работу.

Учащиеся оценивают работы, высказывают, с помощью педагога, свои замечания. Авторы работ отстаивает свою точку зрения.

- Все ли требования соблюдены?

- Посмотрите внимательно на работы. Может быть, кто-то заметил неточности в сборе платья и может нам их показать?

- А что на это ему ответит хозяин этой работы?

- Давайте выберем самую удачную работу. (Выбираются работы, по которым не было критических замечаний).

XI. Подведение итогов урока. Обобщение знаний по теме.

Использованные материалы:

Конышева Н.М. Технология: Методические рекомендации к учебнику «Наш рукотворный мир» для 4 класса общеобразовательных учреждений. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2014.

Жачева Е.Н. Чувашская вышивка в школе: учебно-методическое пособие. – Чебоксары: Чуваш. кн. изд-во, 2014.

Родной край. Материальная и духовная культура чувашского народа XVI-XIX вв.: Учебное пособие для 6-7 кл. – Чебоксары: Чуваш. Кн. Изд-во, 2004.

Интернет-ресурсы:
· http:www.Nachalka.com.
· http:www.viku.rdf.ru.
· http:www.rusedu.ru.
· http://www.maro.newmail.ru
· http://www.skazochki.narod.ru/index_flash.html
· http://www.int-edu.ni
· http://standart.edu.ru/map.aspx
· standart.edu.ru/сatalod.

 

 

Самоанализ урока.

Урок технологии в 4 классе по теме «Конструирование из бумаги. Чувашское национальное кĕпе»

Цели и задачи урока:

1. Совершенствование приема сгибания и склеивания бумаги и его использования при создании сложных форм. Расширение и углубление знаний и представлений учащихся о национальной чувашской одежде.

2. Закрепление и расширение знаний, умений в области чертежно-графической грамоты. Развитие конструктивности мышления, изобретательности, художественного вкуса, творческих способностей.

3. Воспитание интереса и уважительного отношения к национальным культурным традициям.

На уроке были использованы компьютер, мультимедиа проектор, презентация Power Point. слайды

Это по типу урок «Открытие новых знаний». К моменту изучения данной темы ученики уже были знакомы с приемами конструирования из бумаги. В процессе изучения данной темы старалась развивать конструктивность мышления, внимание, воображение; формировать навык самоконтроля и познавательной активности; воспитывать умение работать самостоятельно по данному чертежу; формировать личностные качества, такие как ответственность, коммуникативность.

Считаю, что урок соответствует поставленным целям и задачам. Дети справились с предложенными заданием, значит, цель урока достигнута.

Я старалась обеспечить на уроке смену одного вида деятельности другим, использовала различные виды работы: индивидуальную, фронтальную, самостоятельную работу.

На уроке были использованы следующие методы обучения: наглядно-иллюстративный, частично-поисковый, контроля (самоконтроль, самооценка), словесный, практический.

Мною использованы технологии обучения, соответствующие требованиям ФГОС второго поколения: личностно-ориентированное обучение, педагогика сотрудничества, информационно-коммуникационные.

Материал усвоен, так как дети смогли применить полученные знания при подведении итогов урока. На уроках я стараюсь развивать самостоятельность учащихся, начиная от самостоятельного целеполагания, до подведения итогов.

План урока полностью выполнен. Считаю, что время на уроке было распределено рационально.

Стараюсь в начале и в конце каждого урока давать положительную эмоциональную установку, что создает так называемую ситуацию успеха для каждого учащегося, а значит, появляется больше желания трудиться, и, следовательно, хорошо усваивать материал.

С целью здоровьесбережения использованы: физминутка для глаз. Смена видов деятельности также способствует здоровьесбережению.

Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям младших школьников.

 

Приложение

1. Чертеж для изготовления изделия.
   
2. Последовательность выполнения работы (карточка)

Последовательность выполнения

• изучаем чертеж;
• вырезаем все детали по чертежу;
• сгибаем первую полоску по линии пополам;
• получаются передние и задние полотнища платья;
• по линии сгиба вырезаем горловину;
• сгибаем рукава;
• приклеиваем рукава к основному полотнищу платья;
• к заднему полотнищу приклеиваем боковые клинья по обеим сторонам;
• Приклеиваем большие боковые клинья к основному полотнищу платья;
• вставляем ластовица под мышками и приклеиваем;
• приклеиваем края рукавов;
• осталось только украсить платье чувашскими узорами.

3. Образцы чувашских узоров
   

Вот что у нас получилось (фото с урока)

 

1. file0.docx (483,2 КБ)

Опубликовано: 26.09.2025