Технологии: проблемное обучение, информационно-коммуникационные технологии, личностно-ориентированное обучение, работа в парах

Тип урока: урок «открытия» нового знания

Решаемые учебные задачи:

1) Сформировать у учащихся понимание процесса конструирования лифа женского платья;

2) Систематизировать и расширить знания по работе с формулами для построения чертежей изделий;

3) Обучить учащихся точным методам построения базовой выкройки лифа женского платья с учетом антропометрических особенностей фигуры;

4) Познакомить учащихся с профессией конструктор швейных изделий;

5) Развивать логическое мышление;

6) Воспитывать внимательность, ответственность, аккуратность.

Элемент формирования инженерной культуры:

1. Формирование бережливого (рационального) мышления: умение выбрать рациональный способ решения задач; определение критериев рациональности.

2. Развитие критического мышления

Планируемые образовательные результаты:

Предметные:

1. Изучение конструкции лифа платья;
2. Знакомство обучающихся с расчётом необходимых формул для построения чертежа; построение чертежа лифа платья;
3. Работать с готовыми таблицами для построения чертежа

Метапредметные:

Познавательные УУД - формирование основ метапредметных связей, развитие наблюдательности и умения анализировать.

Регулятивные УУД –

Развитие умения самостоятельно приходить к логическим выводам, оценивать и сравнивать;

умение осуществлять действие по образцу и заданному правилу;

контроль полученного результата;

контроль и оценка своей деятельности в рамках урока.

Коммуникативные УУД - умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, сотрудничество со сверстниками и учителем; умение задавать вопросы с целью получения необходимой для решения проблемы информации.

Личностные:

Формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, формирование инженерной культуры и бережливого мышления; развитие умения работать в паре; воспитание трудолюбия и ответственности за свою деятельность.

Основные понятия, рассматриваемые на уроке: лиф, чертёж, выкройка, вытачка, пройма, горловина, прибавки

Ценность, рассматриваемая на уроке: коллективизм, высокие нравственные идеалы.

Используемые на уроке средства ИКТ:

Персональный компьютер (ПК) учителя, мультимедийный проектор

Электронные образовательные ресурсы: презентация «Построение лифа женского платья»

Организационная структура урока:

Этап урока

Содержание деятельности учителей

Содержание деятельности учащихся

1.Организационный момент

(2 мин)

Приветствует учащихся, просит проверить свою готовность к уроку. Отмечают отсутствующих на уроке, организует эмоциональный настрой учащихся на урок.

Проверяют готовность к уроку, настраиваются на работу на уроке.

2.Актуализация опорных знаний (5 мин).

Платье – это один из видов верхней женской одежды, покрывающая верхнюю часть туловища.

- По способу носки к каким видам изделия относиться платье?

– Какие виды платьев вы знаете? (С рукавом разной длины или без рукавов, с воротником и без воротника, с застежкой посередине переда, на спинке и без застежки).

- Люди каких профессий имеют отношение к созданию одежды? (швея, художник-модельер, конструктор одежды и т д.) Что должен знать художник-модельер и модельер-конструктор?

Что нужно знать для построения конструкции платья? (мерки). На какие точки фигуры нужно обратить внимание при снятии мерок? (на антропометрические).

- Назовите линии на фигуре человека.

- Какие мерки необходимы для построения чертежа лифа?

- Какие мерки записывают в полном размере, а какие в половинном?

- Назовите правила снятия мерок?

- Что делает одежду по-настоящему красивой?

Формулируют ответы на вопросы.

3.Формулирование темы урока (2 мин)

-А как вы думаете, с чем сегодня познакомимся на уроке?

-Сегодня на уроке мы познакомимся с «Построением лифа платья».

- Сформулируйте цель сегодняшнего урока.

- Чтобы изделие хорошо сидело на фигуре, нужно построить чертеж. От того, как вы выполните расчет по формулам, зависит какой чертеж у вас получиться.

Выводят тему урока. «Построение чертежа лифа платья»

Формулируют цель урока.

- научиться строить чертеж лифа платья

4.Проблемная ситуация (5 мин)

Девочки, посмотрите на слайд. Перед вами исходные данные - мерки обхвата груди, талии, длина переда и спинки. А вот желаемый результат - элегантный облегающий лиф. Между ними - целое поле возможностей! Представьте: у нас есть эскиз — плоский, условный, а нам нужно создать объёмную деталь, которая будет идеально сидеть на фигуре. Как этого добиться?

Формулируют маршрут урока.

Выдвигают предположения.

5.Актуализация опорных знаний, в том числе связанных с инженерной направленностью (1 мин)

Когда мы берем в руки карандаш и начинаем чертить выкройку лифа, перед нами встает настоящая инженерная задача - как превратить плоский лист бумаги в объемную конструкцию, которая будет идеально облегать женскую фигуру. Это похоже на работу архитектора, который по двухмерным чертежам создает трехмерное здание. Нам нужно решить множество вопросов: где расположить вытачки, как рассчитать их глубину, как обеспечить свободу движения. И самое интересное - правильных решений может быть несколько! Вот где простор для вашей инженерной мысли - вы можете экспериментировать, сравнивать разные варианты, искать наиболее элегантное техническое решение.

Формулируют ответы на вопросы.

6.Изучение нового материала (связь с инженерной направленностью) и практическая работа (10 мин)

А знаете ли вы, что искусство кроя одежды имеет богатейшую историю? Еще в Древней Греции мастера создавали сложные драпировки, не используя ни единого шва.

Но настоящий прорыв случился в эпоху Возрождения, когда такие мастера как Хуан де Альсега начали записывать принципы кроя, создавая первые подобия современных выкроек.

В эпоху Возрождения появились первые корсеты, которые были настоящим инженерным чудом своего времени. А в XIX веке Чарльз Ворт, которого называют отцом высокой моды, впервые начал создавать коллекции на живых моделях. Каждая эпоха приносила новые технические решения в конструировании одежды, и каждое такое решение меняло не только моду, но и само общество. Например, изобретение швейной машинки сделало красивую одежду доступной для всех слоев населения.

Но самое интересное, что принципы конструирования лифа, которые мы используем сегодня, во многом обязаны гению Мадлен Вионне — первой женщине, получившей орден Почетного легиона за вклад в моду. Именно она в 1920-х изобрела метод косого кроя, позволивший тканям мягко обтекать фигуру.

Сейчас, когда вы чертите линии проймы, представьте, что до начала XX века ее форма определялась исключительно эмпирически. И только такие конструкторы как Эрнест Сименс разработали математические формулы для расчета идеальной проймы, основанные на антропометрических данных. Вот почему сегодня мы можем с такой точностью создавать одежду по меркам — мы стоим на плечах гигантов инженерной мысли

Посмотрите на эти мерки в ваших руках — за каждой цифрой стоит живой человек со своими особенностями фигуры, со своим характером. Наша профессиональная этика требует от нас тактичности и внимательности. Никогда нельзя допускать фраз вроде "нужная большая вытачка" или "сложная фигура". В мастерской настоящего профессионала есть только индивидуальные особенности, которые мы должны грамотно обыграть. Вот почему, работая над выкройкой, мы думаем не только о том, как "убрать лишнее", а о том, как подчеркнуть достоинства.

К плечевым изделиям относят одежду, которая держится на плечах. Поверхность женской плечевой одежды делится конструктивными линиями на спинку, полочку, два рукава

и воротник.

Как правило, названия конструктивных линий совпадают с названиями тех же линий на чертеже основы конструкции. Однако линии соединения воротника и рукава с изделием на чертежах конструкций называют по-другому. Линию втачивания воротника на чертеже полочки и спинки называют линией горловины полочки или горловины спинки. Линию втачивания рукава на чертеже полочки и спинки называют линией проймы; эту же линию на чертеже рукава называют окатом.

Построение чертежей плечевых изделий начинают с выполнения чертежей спинки и полочки.

Чертежи полочки и спинки строят на одной базисной сетке.

Базисная сетка представляет собой вертикальные и горизонтальные линии, расположенные в местах наибольшего изменения профиля фигуры. Сетка определяет общий размер изделия по ширине и длине.

#развитие критического мышления, умение анализировать информацию

Мы будем строить сетку по вашим меркам, но не в полном объеме, а в масштабе.

В каком масштабе мы выполняем чертеж в тетради? Почему?

Выполняют задание.

7.Практическая самостоятельная работа (10 мин)

#Формирование бережливого (рационального) мышления: умение выбрать рациональный способ решения задач.

Сейчас вы будете чертить линии на выкройке — каждая из них должна быть проведена с особым чувством ответственности. Ведь ошибка в несколько миллиметров может сделать платье неудобным. Представьте, что шьете вы это платье для своей мамы, сестры, близкого человека — как тщательно вы будете проверять каждую линию!

Прежде чем приступить к работе мы с вами определим план последовательности построения чертежа:

1. Расчет по формулам из инструкционной карты:

- базисная сетка чертежа;

- спинка;

- полочка;

2. Построение чертежей:

- базисной сетки чертежа;

- чертежа спинки;

- чертежа полочки;

3. Оформление контурных линий деталей спинки и переда и написание названия конструктивных линий.

В конце урока, когда мы будем смотреть готовые выкройки, я буду оценивать не только их точность, но и то, с каким отношением вы подошли к работе. Видите ли, в нашем деле важны три вещи: золотые руки, светлая голова и доброе сердце. Без последнего не бывает настоящих мастеров. Так давайте же сегодня создадим не просто технически грамотные выкройки, а вложим в них частичку своей души, своего понимания красоты и уважения к человеку. Ведь одежда — это вторая кожа человека, и она должна нести только тепло и радость!

Теперь о нашей совместной работе. Мы будем сегодня практиковать принцип "проверяй соседа". Когда вы закончите построение базисной сетки, поменяйтесь чертежами с соседом по парте - свежий взгляд часто замечает то, что не видит уставший глаз. Используйте наши контрольные шаблоны - приложите их к вашим выкройкам и сразу увидите, где есть расхождения. Видите эти цветные стикеры? Красный - "требуется исправление", зеленый - "всё правильно", желтый - "есть небольшие замечания". Это наша система визуального контроля - она поможет мгновенно оценить качество работы без долгих объяснений.

Выполняют задание с целью закрепления и коррекции полученных знаний.

Самостоятельная работа учащихся с учителем: рассчитывают конструкцию платья по формулам, в тетрадях чертят чертеж в масштабе 1:4, используя инструкционную карту.

Закрепление полученных знаний:

1. Из каких частей состоит конструкция основы платья?
2. Что называется лифом?
3. Дайте определение базисной сетки.
4. Для чего нужны вытачки?

7. Установите верную последовательность построения чертежа лифа женского платья:

1) выбор прибавок

2) конструктивное оформление чертежа

3) расчет и построение чертежа основы полочки

4) снятие мерок

5) построение базисной сетки чертежа

6) расчет и построение чертежа основы спинки

8. Домашнее задание (2 мин)

Выполнить в тетради эскизы современного платья для подростов.

Фиксируют домашнее задание.

9. Подведение итогов урока, рефлексия (3 мин)

Подведем итоги урока:

1. Достигли ли мы поставленную цель в начале урока?
2. Готовы ли вы применить полученные знания на практике?

Мода всегда на один шаг опережает время. И то количество моделей, которое нам предлагают дизайнеры – модельеры неисчерпаемо. И я надеюсь, что у каждой из вас получиться свое неповторимое, уникальное изделие.

- Спасибо за урок. Желаю успехов в дальнейшей работе!

Оценивают свою работу на уроке/взаимооценка