Проблема развития творческих способностей учащихся в условиях развития современной школы приобретает доминирующее значение.

Актуальность проблемы состоит в том, что с помощью новых нетрадиционных форм организации образовательной деятельности не только на качественно новом уровне решаются задачи обучения, развития и воспитания учащихся, но также закладывается фундамент для комплексного видения и творческого, художественного отражения реальной действительности. При таком подходе к конструированию педагогического процесса, у учащихся формируются конкретные способы созидательной творческой деятельности, развиваются творческие способности, происходит становление опыта эмоционально-нравственного отношения к действительности, создается ситуация успешности.

Целью педагогической деятельности является обеспечение положительной динамики развития творческих способностей учащихся через организацию нетрадиционных форм проведения уроков.

При создании современного урока все чаще используются самые разные формы и методы организации обучения. Потому современный урок, сохранивший присущие ему признаки, рассматривается не только как вариативная, но и как все время совершенствующаяся и развивающаяся форма. Главное направление этого развития - это стремление к тому, чтобы урок стал результатом творчества, как педагога, так и учащихся.

Для достижения такого результата может использовать проведение бинарных уроков. Межпредметные связи представляют собой педагогическую категорию для обозначения синтезирующих, интегративных отношений между объектами [1]. Что же такое бинарный урок? Это нетрадиционный вид урока:

• урок по теме ведут два или несколько педагогов – предметников;
• общая проблема рассматривается, решается через материал двух учебных предметов;
• такие уроки позволяют интегрировать знания из разных областей для решения одной проблемы, дают возможность применить полученные знания на практике.
• Цель бинарного урока - создать условия мотивированного практического применения знаний, навыков и умений, дать ученикам возможность увидеть результаты своего труда и получить от него радость и удовлетворение.

 

Задачи бинарных уроков - расширить кругозор у учащихся и педагогов;

• интегрировать знания из разных областей;
• служит средством повышения мотивации к изучению предметов, т.к. создает условия для практического применения знаний;
• развить аналитические способности и изобретательность.

Для того, чтобы подготовить бинарный урок, необходимо выбрать тему урока, поэтому сначала проанализировать тот материал, который может служить темой бинарного урока. Сформулировать цели урока: для чего два педагога у доски? Необходимо сформулировать основные проблемы, ключевые идеи, понятия и смысл. Найти наиболее рациональной формы урока. Все тщательно спланировать. Урок разделить на части, дополняющие друг друга. Написать конспект совместного урока.

 

Несомненно, бинарные уроки очень эффективны. Соединяются мастерство и педагогические усилия двух педагогов. Активно задействуется творческий потенциал учителя и учащихся. Постоянно наблюдается динамичность, смена видов деятельности на уроке.

Повышается заинтересованность и мотивация учащихся, их внимание поддерживается на высоком уровне. Достаточно интересен нетрадиционный подход к изучению учебного материала, а форма проведения урока увлекательна и нестандартна. Например, это может быть занятие с элементами театрализации, занятие-путешествие, занятие представление фирмы, занятие-исследование и т.д. Подобные занятия обладают также огромным воспитательным потенциалом.

 

Список используемых источников

1. 1.Максимова В.Н. Межпредметные связи и совершенствование процесса обучения: книга для учителя / В.Н. Максимова. - М.: Просвещение, 2012. - С. 31.
2. 2.URL: http://открытыйурок.рф /статьи/590554/