Нестандартный урок старшей школы по теме «Световые явления»

Автор: Исмагулова Светлана Шагитуллаевна

Организация: МКОУ «Верхнебузанская СОШ»

Населенный пункт: Астраханская область, Красноярский р-н, п.Верхний Бузан

Цель урока: рассмотреть 2 взгляда на природу света; методы измерения скорости света; принцип Гюйгенса; законы отражения и преломления света; полное отражение света и дисперсию света, объяснять корпускулярную и волновую теорию света; методы определения скорости света; применять законы отражения и преломление света при решении задач; при построении хода лучей.

ОФОРМЛЕНИЕ: плакаты, изготовленные учениками по теме «Световые явления».

НА ДОСКЕ:

1. «Физика – это наука понимать природу» Э. Роджерс.
2. «Душа науки – это практическое применение ее открытий».

ХОД УРОКА:

1. Организация класса.
2. Вступительное слово учителя: Мы с вами закончили теоретический материал по теме «Оптика», касающийся световых волн. На сегодняшнем уроке мы должны повторить такие вопросы, как происхождение света, методы определения скорости света, законы отражения и преломления света, которым подчиняется свет при распространении, полное отражение света и дисперсию света.

 

I урок – история.

Цель: знать две теории на происхождение света; методы определения скорости света и уметь объяснять их.

ВОПРОСЫ:

1. Расскажите о двух теориях на природу света.
2. Какие способы определения скорости света вы знаете?

Расскажите о них.

 

II урок – алгебра.

Цель: знать принцип Гюйгенса; законы отражения и преломления света и уметь

объяснять принцип Гюйгенса, доказывать закон отражения и преломления света.

ВОПРОСЫ:

1.Сформулировать принцип Гюйгенса и доказать закон отражения света.

2.Дать понятие преломлению света. Доказать закон преломления света.

III урок – геометрия.

Цель: знать законы отражения и преломления света и уметь применять при решении задач.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА.

1 вариант.

В индивидуальных тетрадях.

1. Определите на какой угол отклоняется луч от первоначального положения, если он падает на поверхность воды под углом 20 градусов к поверхности. Начертите ход лучей.

2 вариант.

1. Определите угол при переходе из воды в соль, если угол падения равен 45 градусам.

 

IV урок – физика.

Цель: знать понятия полного отражение света и дисперсию света и уметь объяснять эти явления.

ВОПРОСЫ:

1. Дать понятие явлению полного отражения света и его применение.
2. В чем заключается явление дисперсии?
3. Дать определение дисперсии.

V урок – литература.

На предыдущих уроках мы с вами разобрали все явления, касающиеся данной темы. Теперь мы должны узнать на заданиях по оптике, с использованием стихотворных текстов, узнать о каких явлениях идет речь.

1. И. А. Бунин «Бушует талая вода»…

А в полдень лужи под окном

Так разливаются и блещут,

Что ярким солнечным пятном

По залу «зайчики» трепещут.

/ о каких явлениях идет речь? / отражение света /.

 

1. М. С. Петровых «О рыбах»

Загляни-ка в глубину

Там мелькают рыбьи тени

Пробиваются по дну

/преломление света /.

1. Из австрийского мифа «Дарящие жизнь».

Людям не часто удается видеть улыбающееся лицо Лойны / Солнца / и заплаканные глаза Кальи / дождя /- одновременно. Обычно, когда Калья плачет, Лойна прячет свою веселую улыбку. Но случается и так: во время дождя вдруг блеснет из-за туч Солнце. И яркие лучи Лойны отражаются в слезах Кальи, образуя огромную многоцветную Йулу-вирри-радугу. /Дисперсия света /.

1. Из итальянской сказки «Человек, который искал бессмертие».

«И тут Грантеста увидел что-то, что показалось ему страшнее бури. К долине приближалось чудовище, летевшее быстрее, чем луч света. У него были кожистые крылья, бородавчатый мягкий живот и огромная пасть с торчащими зубами». / Что неверно, с точки зрения физики в этом отрывке? /скорость света – максимальна /.

1. Из древнегреческой легенде о Персее.

"Скорей отвернулся Персей от горгон. Боится увидеть он их грозные лица: ведь один взгляд — и в камень обратится он. Взял Персей щит Афины-Паллады — как в зеркале отразились в нем горгоны. Которая же из них Медуза?

Как падает с неба орел на намеченную жертву, так ринулся Персей к спящей Медузе. Он глядит в ясный щит, чтобы верней нанести удар".

/ Какое физическое явление использовал Персей, чтобы обезглавить Медузу? – отражение света /.

 

Ну и в заключении урока мне хочется прочесть стихотворение «Свет», написанное ученицей 11 класса СШ№51 г. Астрахани, в котором использован весь материал по теме «Оптика».

 

«Свет – волна»

У лукоморья цвет спектральный

И волны двигаются в нем

И днем, и ночью цуг ученый

Все ходит по свету кругом.

Идет направо – квантом светит

Налево – волнами горит

Там чудеса, там Максвелл бродит

И Гюйгенс на волнах стоит.

А на изведанных там в пленках

И все сторонники «волны»

Там свет и цвет ведений полны

Там на заре прихлынут волны

На брег оптический пустой

И семь (цветов) сестер прекрасных

Чредой из вод выходят ясных

И с ними Ньютон их родной

Там Бартолине в турмалине

Луч света на два расщепил

Там в облаках, в цветном эфире

Через леса, через моря

Повисла радуга-дуга

В темнице там фотоны тужат

А верный Планк им верно служит

Там Снелл, там Юнг и Арно

Гримальди, Ремер и Фуко

Там сам Эйнштейн над светом чахнет

Там кванта дух, волной там пахнет.

И там я был, загадки света изучил

У моря видел свет зеленый

Пред ним сидел народ ученый

Френель мне сказку говорил

Одну я помню, сказку эту

Поведую теперь – Свету…!

(Свет-волна!!!)

 

Дз: повторить п.56-60

Творческие работы:

Стихотворение «Оптика»-Амандосова Л-11 класс

Есть в физике интересный раздел

Его оптикой кто-то назвать захотел

Все в нем понятно и просто, и ясно-

В физику он вошел не напрасно

Здесь есть закон об отражении,

Где зеркало всех отражает в любом положении

Луч света через него пробьется умело

Гюйгенс этот закон сформулировал смело

Закон преломления также тут есть

Он объяснит нам, почему ручка в стакане с водой

Будет казаться кривой.

И Ремер в оптике немалую играет роль –

Добрый и умный Физо.

И Ньютон сквозь призму тьму неученья рассеял,

Он семя знаний о дисперсии в мире посеял

Радугой яркой оно просияло,

Красивых цветов в ней было немало.

Если заглянешь в оптику снова,

Не забудь , что она физики основа.

Её законы будут нам нужны

Они для жизни полезны и важны.

 

Стихотворение «Дисперсия»- Куттыгазиева С-11 класс

Дисперсия – звучит прекрасно слово;
Прекрасно и явление само.
Оно нам с детства близко и знакомо,
Мы наблюдали сотни раз его!
Гром отгремел, стих летний ливень быстрый,
И над умытой свежею землей
Мостом бесплотным радуга повисла,
Пленяя нас своею красотой.
Дисперсия здесь «руку приложила»!
Обычный белый лучик световой
Она как будто в призме разложила
Во встреченной им капле дождевой.

Стих. Свет-волна

Кубиева Лана 8 класс

Я вам скажу ответ

О волнах, например про свет

О нем могу я говорить хоть век

Но век не проживет: без света человек!

Когда весь мир исчезнет,

Останется лишь свет.

Он есть и будет много лет

Без света не прожить ни дня

Как в древнем мире без огня.

 

 

Дисперсия. Тазова С

Ясно утро. Тихо веет

Теплый ветерок.

Вот явление такое

Нам дали на урок.

Явление – дисперсия

Звучит отлично слово

Оно прекрасно, близко

И очень нам знакомо

И здесь сейчас вы видите глазами

Как разноцветными, шикарными огнями,

Наш чудо диск блестит

Но стоит диск наш покрутить

И все огни погаснут

И будет белый цвет царить

Над нами властно!

 

Куттыгазиева С

Попробуй отгадать на опыте простом,

Что за явление?

И чем ты это объяснишь?

Когда в сосуд с водой

Ты установишь карандаш,

И с боку посмотрев,

Заметишь,

Что часть карандаша,

Которая в воде

Как-будто б сдвинулась в сторонку.

Надеюсь, уловишь ты суть!

Теперь ответь:

Что за явление?

И чем ты объяснишь?

 

(Это явление объясняется изменением направления лучей на границе двух сред – преломление света)

 

Подведение итогов:

- Спасибо за урок!

 

1. Учебник по физике под редакцией А.А. Пинского 11 класс.
2. Г.Я. Мякишев. Б.Б. Буховцев. Учебник по физике 11 класс.
3. А.П.Усольцев. Задачи по физике на основе литературных сюжетов.
4. Я.И.Перельман. Занимательные задачи и опыты.
5. Я.И.Перельман. Занимательная физика.
6. И.Я. Ланина. Не уроком единым.

Опубликовано: 01.11.2025