Физические самоделки

Автор: Гнилицкий Евгений Анатольевич

Организация: ГБОУ «Гимназия г.о.Тореза»

Населенный пункт: ДНР, г.Торез

Пояснительная записка

Значение физики в школьном образовании определяется ролью физической науки в жизни современного общества, ее влиянием на темпы развития научно-технического прогресса.

Социальные и экономические условия в быстро меняющемся современном мире требуют, чтобы нынешние школьники получили целостное компетентностное образование. Успешное формирование компетенций может происходить только в личностно-ориентированном образовательном процессе на основе личностно-деятельностного подхода, когда ребёнок выступает как субъект деятельности, субъект развития.

Приобретение компетенций базируется на опыте деятельности обучающихся и зависит от их активности. Самый высокий уровень активности - творческая активность - предполагает стремление ученика к творческому осмыслению знаний, самостоятельному поиску решения проблем. Именно компетентностно - деятельностный подход может подготовить человека умелого, мобильного, владеющего не набором фактов, а способами и технологиями их получения, легко адаптирующегося к различным жизненным ситуациям.

Основная идея настоящей программы предусматривает работу с учащимися по развитию творческого мышления. Занятия факультативного объединения способствуют развитию и поддержке интереса учащихся к деятельности определенного направления, дает возможность расширить и углубить знания и умения, полученные в процессе обучения физики, и создает условия для всестороннего развития личности. Занятия кружка являются источником мотивации учебной деятельности учащихся, дают им глубокий эмоциональный заряд.

Воспитание творческой активности учащихся в процессе изучения ими физики является одной из актуальных задач, стоящих перед учителями физики в современной школе. Основными средствами такого воспитания и развития способностей учащихся являются экспериментальные исследования. Естественный закон гораздо лучше запоминается и познается, если его подтвердить соответствующим опытом на приборе или модели. А если эта модель сделана руками самого учащегося? Ведь только собрав из самодельных деталей, допустим, маленький электродвигатель и запустив его можно до конца уяснить принцип его работы.

В основе программы лежит деятельностный подход к обучению. Физические самоделки, предлагаемые в данной программе можно сделать самостоятельно или в группе с товарищами под руководством учителя.

Проведение занимательных экспериментальных заданий способствует пробуждению и развитию у них устойчивого интереса к физике.

Данная программа рассчитана для школ, гимназий, лицеев, любого типа образовательных организаций. Программа дополнительного образования рассчитана на учащихся 7-9 классов, обладающих определенным багажом знаний, умений и навыков, полученных на уроках физики. Планирование работы факультативного объединения рассчитано на 1 год занятий. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 2 часа. Общее количество часов на год – 70.

Цели и задачи факультативного курса

«Физические самоделки»

Цели:

1. Создание условий для развития личности ребенка.
2. Формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности.
3. Приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ.
4. Развитие мотивации личности к познанию и творчеству.
5. Подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.
6. Привитие трудолюбия и стремления с пользой организовать свой досуг, умение доводить начатое дело до конца, воспитание уважения к труду.

Задачи:

1. Образовательные: способствовать самореализации учащихся в изучении конкретных тем физики, развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки, знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники, научить решать проблемы нестандартными методами, развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.
2. Воспитательные: воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и техники, воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры, воспитание привычки к чистоте и аккуратности, сознательному выполнению санитарно-гигиенических правил при организации рабочего места.
3. Развивающие: развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни, развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы. Повышение культуры общения и поведения.

В основе отбора материала лежит концепция обучения детей пользоваться не сложными приспособлениями для измерения, замечать вокруг себя различную техническую мелочь, которая поможет в будущем спроектировать новую модель, знание основных физических законов и их логическое объяснение, порядок создания моделей в зависимости от материала, изучаемого в школьном курсе физики.

Виды деятельности:

• Изучение работы измерительных приборов
• Моделирование различных механизмов
• Занимательные опыты по разным разделам физики
• Конструирование и ремонт простейших приборов, используемых в учебном процессе
• Применение ИКТ
• Занимательные экскурсии в область истории физики
• Применение физики в практической жизни

Форма проведения занятий факультатива:

• Беседа
• Создание физических моделей
• Практикум
• Экскурсии
• Проектная работа

Условия реализации программы

Для реализации данной программы необходимо:

• просторное теплое помещение, хорошо освещаемое лампами дневного света;
• для каждого занимающегося должно быть свое рабочее место - удобный стол и стул;
• набор необходимых материалов и инструментов для выполнения того или иного вида работы;
• стенды с образцами работ;
• специальная литература и журналы.

Самое главное условие реализации данной программы - желание детей. Желательна помощь родителей в пополнении материально-технического оснащения факультатива. Объективно необходимо постоянное самообразование педагога.

Результативность программы

К концу первого года занятий учащиеся должны знать:

• правила безопасной работы с разными материалами, ручными инструментами, электрическими цепями;
• правила сбора и хранения так называемой технической мелочи;
• простейшие процессы и приемы обработки разных материалов;
• физические, механические и технологические свойства разных материалов;
• физические законы, процессы и явления, протекающие в природе;
• законы сохранения и превращения энергий;
• историю возникновения физических устройств и их частей.

К концу первого года занятий в кружке учащиеся должны уметь:

• объяснять физические явления, происходящие с окружающими телами;
• собирать электрические цепи;
• выполнять правила безопасности при организации своего рабочего места;
• выполнять простейшие процессы и приемы обработки разных материалов;
• использовать физические, механические и технологические свойства разных материалов при изготовлении изделия;
• выбирать способы соединения деталей (склеивание, раскрой, ...);
• выполнять операции измерения, разметки и самоконтроля, используя измерительные инструменты;
• выполнять изделия аккуратными, наглядными.

Ожидаемый результат:

• Навыки к выполнению работ исследовательского характера
• Навыки планирования работы
• Навыки построения модели
• Навыки постановки эксперимента
• Навыки работы с электрическими цепями
• Навыки работы с дополнительными источниками информации, в том числе электронными, а также умениями пользоваться ресурсами интернет
• Профессиональное самоопределение.

Системой оценивания достижений учащихся могут быть выставки, открытые мероприятия, защита проектов, а самое главное это оценка окружающих товарищей.

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.docx (5,3 МБ)

Опубликовано: 07.11.2025