Подготовка к итоговому собеседованию учащихся 9 классов на уроках физики

Автор: Шаланова Ирина Вадимовна

Организация: МБОУ СШ №10

Населенный пункт: Нижегородская область, г.о.г. Арзамас

Итоговое собеседование по русскому языку учащихся 9 классов является допуском к основному государственному экзамену. Эта процедура направлена на проверку коммуникативных способностей школьников. Подготовка к итоговому собеседованию должна осуществляться не только на уроках литературы и русского языка. Уроки физики также предоставляют уникальную возможность развивать речь учеников и готовить их к успешному прохождению экзамена.

Подготовка к итоговому собеседованию требует умения грамотно выражать мысли устно и письменно, аргументированно отвечать на вопросы и формулировать собственные высказывания. Физические тексты и задания позволяют ученикам освоить навыки, необходимые для успешного прохождения экзамена. Рассмотрим подробнее, каким образом уроки физики способствуют развитию речи учащихся.

Физические тексты содержат большое количество научной терминологии и сложных понятий. Чтение и понимание таких текстов помогает учащимся расширить свой лексический запас и научиться оперировать специальной терминологией. Важно отметить, что работа с физическими текстами позволяет формировать умение анализировать информацию, выделять главное и структурировать материал.

Например, ученики могут читать отрывки из учебников физики, научных статей или методических пособий, содержащих описания физических явлений и экспериментов. Так же в качестве текстов можно использовать текст к заданию 18 ОГЭ. После прочтения текста учитель задаёт вопросы, направленные на проверку понимания материала. Это способствует формированию навыков аргументации и построения связных высказываний.

Написание письменных ответов на вопросы, касающиеся физических текстов, развивает навыки письменной речи. Учащиеся учатся чётко и ясно выражать свои мысли, используя научную терминологию. Например, ученик может написать краткое изложение прочитанного текста или составить собственный комментарий к экспериментальному наблюдению.

Такой вид работы полезен ещё и потому, что он готовит учащихся к выполнению аналогичных заданий на экзаменах, включая ОГЭ и ЕГЭ. Регулярная практика написания ответов помогает развить уверенность в себе и повысить уровень владения языком.

Самостоятельное составление вопросов к физическим текстам способствует глубокому пониманию изучаемого материала. Учащимся предлагается прочитать текст и сформулировать вопросы, которые могли бы задать учителя. Этот процесс учит детей видеть взаимосвязи между различными частями текста, выявлять ключевые моменты и систематизировать знания.

Например, учащиеся могут составлять вопросы типа: «Почему закон Паскаля справедлив только для жидкостей и газов?» или «Почему при коротком замыкании возникает большая сила тока?». Подобные упражнения помогают закрепить теоретические знания и подготовиться к возможным вопросам на итоговом собеседовании.

Ещё одним эффективным способом развития речи на уроках физики является описание картинок, иллюстрирующих физические эксперименты. Учитель показывает ученикам иллюстрации или фотографии, демонстрируя конкретные опыты, и просит описать увиденное своими словами. Такое задание формирует способность визуально воспринимать информацию и правильно её интерпретировать.

Для примера рассмотрим картинку, на которой изображён опыт по тепловому расширению металлического шарика. Учащийся описывает наблюдаемый опыт и делает выводы. Подобная деятельность укрепляет практические навыки анализа визуальной информации и повышает общую грамотность школьника.

Таким образом, уроки физики играют важную роль в подготовке учащихся к итоговому собеседованию. Использование физических текстов, написание письменных ответов, самостоятельное составление вопросов и описание картинок помогают развивать речь учащихся, обогащают их словарный запас и формируют умение грамотно выражать свои мысли. Эти навыки нужны для успешного прохождения экзамена и служат базой для последующего освоения научных дисциплин.

Список литературы

1. Генденштейн Л.Э., Кирик Л.А. Методическое пособие по физике для учителей средней школы. – Харьков : Ранок, 2024. – 288 с.
2. Иванова Т.И. Формирование навыков коммуникации у старшеклассников средствами физического образования // Вестник педагогического опыта. – 2024. – № 12. – С. 56–62.
3. Степанова Г.Н. Обучение решению физических задач. Методическое руководство для преподавателей школ. – Саратов : Лицей, 2024. – 240 с.
4. Шилов Н.С. Современные методы преподавания физики в школе. – Челябинск : УралГУФК, 2023. – 184 с.
5. Материалы Всероссийской конференции педагогов «Современные подходы к обучению естественно-научным дисциплинам»: сборник материалов конференции. – Красноярск : КГАУ, 2024. – 416 с.

Опубликовано: 07.12.2025