Формирование читательской грамотности на уроке физики

Автор: Романова Светлана Анатольевна

Организация: МКОУ «Брынская СОШ»

Населенный пункт: Калужская область, Думиничский район, с.Брынь

С введением новых федеральных государственных стандартов в мой педагогический лексикон вошло понятие «функциональная грамотность». В методических поисках открылись новые горизонты и новая ответственность: функциональная грамотность, по словам А.А. Леонтьева, предполагает «способность личности использовать приобретаемые в течение жизни знания для решения широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений». Достижение выпускниками уровня функциональной грамотности необходимо для их успешной социализации в современном мире. Я в ответе за успешное будущее моих учеников! А для этого все средства хороши: вот так и соседствуют на уроках физики опыты, эксперименты и ЧТЕНИЕ. Читаем всё: учебник физики, биографии учёных, инструкции по технике безопасности и... художественную литературу. В своей работе я стараюсь создать условия для успешного овладения учащимися навыками смыслового чтения через включение в урок приёмов, формирующих смысловое чтение. Приведу пример, как художественный роман можно использовать для формирования читательской грамотности на уроках физики.

Вместе с моими учениками мы читали роман А.Р. Беляева «Звезда КЭЦ», в рамках школьной акции «Читаем книгу вместе ». Этот фантастический роман посвящен нашему соотечественнику К.Э. Циолковскому. В нем захватывающе рассказывается о быте и научных экспериментах в условиях невесомости, а также о технических идеях Циолковского. Содержание произведения я использовала для разработки методических материалов к урокам физики. Например, составила «Гирлянду из слов» и физический кроссворд. Этот материал я использовала при изучении тем: «Вес тела. Невесомость» (7 класс), «Электромагнитные явления» (8 класс), «Реактивное движение. Ракеты» (9класс), «Гравитационные силы» (10 класс). Один из уроков мы посвятили изучению маглевов - поездов на «магнитной подушке», прототипы которых описаны в романе. Эта тема так заинтересовала ребят, что они взялись подготовить дополнительные сообщения об истории создания таких поездов. На уроке мы зачитывали отрывки из романа и оценивали достоверность описанных физических явлений, что способствует развитию критического мышления.

Включение литературных произведений в урок физики повышает интерес ребят к изучению предмета, способствует лучшему пониманию физических явлений, расширяет их кругозор, способствует развитию творческого мышления и воображения.

Найдите название транспортного средства из романа А. Беляева «Звезда КЭЦ», которое главный герой описывает так: «Эта машина летела с бешеной скоростью. Три металлические сигары соединены боками, снабжены хвостовым оперением и покрыты одним крылом. Пассажиры и пилоты помещаются в левом боковом корпусе, в правом – горючее, а в среднем-воздушный винт, сжиматель воздуха, двигатель и холодильник. Самолёт движется силой воздушного винта и отдачею продуктов горения».

Слова расположены цепочкой. Начинать нужно с выделенной буквы и двигаться только по горизонталям и вертикалям.

Полный текст статьи см. в приложении.