Программа внеурочной деятельности «Физика вокруг нас»

Автор: Шевкунова Лариса Владимировна

Организация: МБОУ СОШ №46 пгт.Черноморского МО Северский р-н им. Мачуги В.Н.

Населенный пункт: пгт. Черноморский

 Пояснительная записка

 

Программа внеурочной деятельности «физика вокруг нас» составлена на основе положений и требований к результатам освоения на базовом уровне основной образовательной программы, представленных в ФГОС ООО, а также с учётом федеральной рабочей программы воспитания и Концепции преподавания учебного предмета «Физика».

Содержание программы направлено на введение в естественнонаучные предметы 5 – го или 6 – го класса, отражает пропедевтику основ физики, формирование естественнонаучной и функциональной грамотности обучающихся и организацию изучения физики на деятельностной основе.

Физика является системообразующим для естественнонаучных учебных предметов, поскольку физические законы лежат в основе процессов и явлений, изучаемых химией, биологией, астрономией и физической географией, вносит вклад в естественнонаучную картину мира, предоставляет наиболее ясные образцы применения научного метода познания, то есть способа получения достоверных знаний о мире.

В процессе работы в кружке ребята обучаются правилам проведения исследовательских работ, поиску необходимой информации, с использованием ИКТ. Все это способствует развитию научного кругозора учащихся, познавательного интереса к предмету и науки в целом, открывает широкие возможности для творчества. В процессе обучения школьники получат представление об экспериментальном методе познания в физике, взаимосвязи теории и эксперимента.

Цели:

- приобретение интереса и стремления обучающихся к научному изучению− природы, развитие их интеллектуальных и творческих способностей;
- формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах практической деятельности;
- формирование познавательного интереса школьников, создание условий для развития творческих способностей и самосовершенствования личности, нацеливание на обоснованный выбор профиля дальнейшего обучения;
- приобретение опыта индивидуальной и коллективной деятельности при проведении исследовательских работ;
- подготовка к осуществлению осознанного выбора профессиональной ориентации.
Задачи:

Образовательные:
- способствовать самореализации обучающихся в изучении конкретной темы физики;
- развивать и поддерживать познавательный интерес к изучению физики как науки;
- знакомить учащихся с последними достижениями науки и техники;

- развитие познавательных интересов при выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

- развивать метод проектов.
Воспитательные:
- воспитание убежденности в возможности познания законов природы;
- в необходимости разумного использования достижений науки и техники;
- воспитание уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры.

Развивающие:
- развитие умений и навыков учащихся самостоятельно работать с научно-популярной литературой, умений практически применять физические знания в жизни;
- развитие творческих способностей, формирование у учащихся активности и самостоятельности, инициативы;
- повышение культуры общения и поведения;
- развитие коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию.
Результаты освоения курса.
Личностные:
- сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
- потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;
- мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно-практической деятельности;
- компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач;
- нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации).

Метапредметные:
регулятивные

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности;
- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности.
познавательные

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

коммуникативные
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные:
- проводить наблюдения физических явлений, измерять физические величины
- понимать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и влияния на технический и социальный прогресс
- использовать полученные знания в повседневной жизни
- применять знания в нестандартной ситуации

Формы аттестации и оценочные материалы.

Обучение на курсе безоценочное. Контроль за достижениями ученика осуществляется через отчет об исследовании и защиту творческих проектов, портфолио – как набор образовательных продуктов (реализованных проектов, участие в выставках, фестивалях науки, конференциях, конкурсах, публикаций ученика).

• число часов – 34 часа.

Содержание обучения

 

Вводное занятие3 ч. История физики. Явления природы. Человек и природа. Физические явления. Как физика и другие естественные науки изучают природу.

Научные методы изучения физики 2ч. Наблюдение, эксперимент, объяснение наблюдаемого явления. Знакомство с физическим оборудованием.

Тела и вещества 3 ч. Материя, тело, вещество. Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах).

Физические явления 10 ч. Механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, световые явления, звуковые явления.

Взаимодействие тел и движение 5 ч. Механическое движение. Сила – характеристика взаимодействия. К чему приводит действие одного тела на другое? Изменение скорости и формы тела. Инерция.

Давление 6 ч. Давление на Земле. Передача давления жидкостями и газами. Измерение давления. Выталкивающая сила. Плавание. Воздухоплавание.

Механизмы – помощники человека 5 ч. Механическая работа. Мощность. Энергия.

Лабораторные работы и опыты

Знакомство с лабораторным оборудованием.

Знакомство с измерительными приборами.

Определение размеров физического тела.

Измерение объема жидкости.

Измерение объема твердого тела.

Сравнение характеристик тел.

Наблюдение различных состояний вещества.

Измерение массы тела.

Измерение температуры воды и воздуха.

Наблюдение за плавлением льда.

Наблюдение испарения и конденсации воды.

Измерение пути и времени движения.

Наблюдение различных видов деформации.

Изучение различных видов трения.

Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел.

Наблюдение магнитного взаимодействия.

Определение давления тела на опору.

Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах.

Наблюдение отражения света.

Наблюдение преломления света.

Изучение действия простых механизмов.

Планируемые результаты освоения курса

 

Изучение физики на уровне основного общего образования направлено на достижение личностных, метапредметных и предметных образовательных результатов.

В результате изучения физики по программе внеурочной деятельности у учащихся будут сформированы следующие результаты:

Личностные:
- сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры;
- мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода;
- формирование ценностных отношений к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
- потребность и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности;
- мотивация к самореализации в творчестве, интеллектуально-познавательной и научно-практической деятельности;
- компетенции познавательной деятельности: постановка и решение познавательных задач;
- нестандартные решения, овладение информационными технологиями (поиск, переработка, выдача информации).

Метапредметные:
регулятивные

- овладение навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности;
- постановка целей, планирование, самоконтроль и оценка результатов своей деятельности.
познавательные

- формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию в соответствии с поставленными задачами, выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нем ответы на поставленные вопросы и излагать его;
- приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач.

коммуникативные
- развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
- формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию.

Предметные:
- проводить наблюдения физических явлений, измерять физические величины
- понимать роль ученых нашей страны в развитии современной физики и влияния на технический и социальный прогресс
- использовать полученные знания в повседневной жизни
- применять знания в нестандартной ситуации

 

Тематическое планирование
Разделы	Количество часов	Темы	Количество часов	Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)	Электронные (цифровые) образовательные ресурсы
1.Вводное занятие	3	1.История физики. Явления природы  2.Человек и природа. Земля – планета Солнечной системы 3.Физические явления. Как физика и другие естественные науки изучают природу	1   1   1	Осознание необходимости применения достижений физики. Приобретение опыта применения научных методов познания	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
2. Научные методы изучения физики	2	1.Наблюдение, эксперимент, объяснение наблюдаемого явления. Лабораторная работа «Знакомство с лабораторным оборудованием»    2. Знакомство с физическим оборудованием Лабораторная работа «Знакомство с измерительными приборами»	1         1	Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы. Понимание физических основ и принципов действия бытовых приборов, промышленных технологических процессов Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
3. Тела и вещества	3	1. Материя, тело, вещество.  Лабораторная работа «Определение размеров физического тела». 2. Характеристики тел и веществ (форма, объем, цвет, запах) 3.Лабораторная работа «Измерение объема жидкости». Лабораторная работа «Измерение объема твердого тела»	1       1   1	Приводить примеры практического использования физических знаний Осознание необходимости применения достижений физики	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
4. Физические явления	10	1.Механические явления.  Механическое движение. Скорость движения. Лабораторная работа «Измерение пути и времени движения».  Относительность механического движения   2. Тепловые явления. Лабораторная работа «Измерение температуры воды и воздуха». Тепловое расширение. Учет и использование теплового расширения.  Плавление и отвердевание. Лабораторная работа «Наблюдение за плавлением льда». Испарение и конденсация. Лабораторная работа «Изучение процесса испарения и конденсации жидкостей». Теплопередача   3. Электромагнитные явления. Лабораторная работа «Наблюдение взаимодействия наэлектризованных тел».  Электрический ток. Источники тока. Проводники и диэлектрики. Действия электрического тока Магнитные явления Лабораторная работа «Наблюдение магнитного взаимодействия».    4. Световые явления. Что такое свет.  Источники света. Свет в жизни человека. Лабораторная работа «Наблюдение отражения света». Зеркала и их применение. Лабораторная работа «Наблюдение преломления света».  Линзы. Наблюдение изображений в линзе. Глаз и очки. Цвет   5. Звуковые явления. Что такое звук. Распространение звука в веществе. Наблюдение опыта «поющие бокалы», «танцующая соль». Проведение эксперимента «самодельный телефон»	2           2                   2                   2               2	Осознание необходимости применения достижений физики. Приобретение опыта применения научных методов познания. Описывать изученные физические явления, физические величины. Наблюдать, выполнять эксперимент. Понимание физических основ и принципов действия бытовых приборов, промышленных технологических процессов Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний. Приобретение опыта наблюдения физических явлений	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
5. Взаимодействие тел и движение	5	1.Механическое движение.  Наблюдение равномерного и неравномерного движения   2.Сила – характеристика взаимодействия    3. К чему приводит действие одного тела на другое?   4.Изменение скорости и формы тела   5.Инерция	1     1   1   1   1	Осознание необходимости применения достижений физики. Приобретение опыта применения научных методов познания. Понимание физических основ и принципов действия бытовых приборов, промышленных технологических процессов	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
6. Давление	6	1.Давление на Земле   2.Лабораторная работа «Определение давления тела на опору»   3. Передача давления жидкостями и газами  4. От чего зависит давление в жидкостях и газах. Лабораторная работа «Наблюдение уровня жидкости в сообщающихся сосудах» 5. Выталкивающая сила 6.Плавание судов. Воздухоплавание	1   1   1   1     1 1	Осознание необходимости применения достижений физики. Приобретение опыта применения научных методов познания. Описывать изученные физические явления, физические величины. Наблюдать, выполнять эксперимент.	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
7. Механизмы – помощники человека	5	1.Лабораторная работа «Изучение действия простых механизмов».   2. Механическая работа. 3. Мощность. 4.Энергия. 5.Тепловые двигатели.		Осознание необходимости применения достижений физики. Приобретение опыта применения научных методов познания. Понимание физических основ и принципов действия бытовых приборов, промышленных технологических процессов Поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, структурирование знаний. Формирование представлений о рациональном использовании природных ресурсах и энергии	https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-collection/physics/
Всего часов	34

 

 

Методические материалы для учителя

• Мартемьянова Т. Ю. «PRO-физика. Проекты и эксперименты. 5–6 классы». Практико-ориентированный курс, идеально подходящий под ФГОС.
• Шулежко Е. М., Шулежко А. Т. «Физика: программа внеурочной деятельности для основной школы: 5–6 класс». Готовое методическое пособие с почасовым планированием.
• Гуревич А. Е., Исаев Д. А., Понтак Л. С. «Физика. Химия. 5–6 классы». Классический пропедевтический учебник и рабочие тетради, объясняющие базовые естественно-научные явления.
• Я. И. Перельман «Занимательная физика» (Книги 1 и 2). Легендарная классика, объясняющая сложные законы природы простым языком.
• А. Леонович «Физика без формул». Иллюстрированное издание, доступное для понимания учеников 5-6 классов.
• Том Тит «Научные забавы: интересные опыты, самоделки и развлечения». Сборник простых физических экспериментов в домашних условиях без сложного оборудования.
• И. Г. Кириллова «Книга для чтения по физике». Хрестоматия с историческими справками и рассказами об открытиях.

 

 

Цифровые образовательные ресурсы и ресурсы сети интернет

 

Библиотека ЦОК https://xn--h1aafgkbnx.xn--p1ai/pages/video-