Статья: Позитив обучения

Автор: Теребило Наталья Михайловна

Организация: МОУ-СОШ деревни Новые Ивайтенки

Населенный пункт: Брянская область, Унечский район

Удивительные процессы сохранения информации, адаптации и инноваций реализовались в невероятно сложной структуре мозга, способной на все - от контроля за дыханием, до создания новых культур. Однако у этого процесса есть своя цена. Все системы не только должны находиться в непрерывной связи друг с другом, но и их функции должны быть сбалансированы и тщательно интегрированы для оптимальной работы.

Процессы осознания и бессознательные процессы в мозге происходят с разной скоростью, часто - одновременно.

Осознание и активная память являются только малой частью огромного количества нейронных процессов, происходящих каждую милисекунду. Сложно представить, как много вещей мы делаем, не осознавая этого: дышим, гуляем, ориентируемся в пространстве, даже формируем структуру предложения, автоматически. Мозг способен перерабатывать входящую информацию, анализировать ее на основании жизненного опыта, и представлять ее нам за милисекундный период. Затем он может создать иллюзию о том, что наши чувства - это то, что происходит в данный момент, и что мы принимаем решения на основании наших мысленных процессов.

Адекватное питание и сон — необходимые условия обучения. Хотя мозг является небольшой частью веса всего нашего тела, он потребляет практически 20% нашей энергии, что делает правильное питание критичным для обучения. Сон поддерживает когнитивные функции, а недостаток сна ограничивает нашу способность поддерживать бдительность и внимание на необходимом уровне и также негативно влияет на гибкость мышления и эффективность принятия решений.

Осознание влияния подобных биологических условий на обучение может привести к изменению времени начала школьных уроков, обеденных схем и уменьшению учебных программ. Нужно думать о том, поел ли ребенок и как он спал, прежде, чем начать его учить. Хорошо было бы также научить детей пониманию важности сна и давать советы по изменению режима сна и бодрствования. Учитывая, что визуальные, сенсорные, моторные и эмоциональные нейронные сети содержат свои собственные ресурсы памяти, мультиканальное обучение увеличивает вероятность и сохранения информации и вызова стимулов обучения. И способствовать обучения.

Обучение эффективнее, когда представляется целая картина объекта – и затем учащиеся сами исследуют ее детали.

Одним из путей появления позитива обучения стал интернет.

С появлением интернета стало популярным дистанционное обучение.

Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения)...

Характерные черты дистанционного обучения:

• гибкость — обучаемые в системе дистанционного образования работают в удобное для себя время, в удобном месте и в удобном темпе, где каждый может учиться столько, сколько ему лично необходимо для освоения предмета
• мотивированность —это совокупность методов, форм и средств взаимодейст вия с человеком в процессе самостоятельного, но контролируемого освоения им определенного массива знаний при получении положительного желаемого результата.

Большое значение в дистанционном обучении имеет мотивация. Именно мотивация к получению действительно прочных знаний является движущей силой для дистанционного обучения.

Это самостоятельная познавательная деятельность учащегося. Ученик может самостоятельно работать с книгой, с видеоматериалом, с сетевым ресурсами. От этого педагогическая суть процесса не изменяется , а способствует позитивности.

В определённых условиях жизни который очень не обходим.

Позитив обучения это та составляющая часть познания вселенной и самого себя.

1. file0.doc.. 28,0 КБ

Опубликовано: 24.04.2020