Основные этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Технологии

Развитие УУД

Регулятивные 

Познавательные

Коммуникативные

Личностные

Организаци

онный

момент,

постановка

цели и

задач

урока.

Приветствует. Предлагает обучающимся проверить готовность к уроку: наличие тетради, письменных принадлежностей. подводит учащихся к постановке цели и задач урока.

Настраиваются на активную деятельность смотрят видеоролик, отвечают на вопросы, подводящие к формулированию цели урока.

Технология диалогового взаимодействия.

Волевая саморегуляция; планирование деятельности.

Анализ с целью выделения существенных и несущественных признаков

Умение ясно, точно излагать свои мысли.

точно излагать свои мысли. Ответственное отношение к учению.

Первый этап - знакомство с темой

Структурирует содержание раздела учебного предмета, учебной темы;

Знакомятся с местом темы в разделе учебного предмета;

Умение определять понятия, создавать обощения,  устанавливать аналогии

Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

Второй этап - целеполагание

Организует взаимодействие в постановке проблемы;

Организует взаимодействие в планировании учебной деятельности по освоению конкретной учебной темы;

Во взаимодействии с учителем ставят проблему;

Во взаимодействии с учителем планируют свою учебную деятельность;

Умение самостоятельно определять цели своего обучения

Умение устанавливать причинно-следственные связи

Умение формулировать, аргументировать 

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

Третий этап – накопление учебной информации

Показывает значимость темы;

Приводит интересные факты из истории научного открытия;

Накапливают учебную информацию по поставленной проблеме разными способами (наблюдение, чтение, слушание);

Умение развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности

Переработка и применение полученной информации

Формирование и развитие ИКТ-компетенции.

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

Четвертый этап – работа с учебной информацией

Организует дидактическую поддержку в накоплении учебной информации и в процессах ее восприятия, осмысления и понимания;

Организует обсуждение хода работы (индивидуальной, индивидуально-групповой, коллективной);

Учащиеся работают с предъявленной учебной информацией

Умение оценивать правильность  выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения.

Готовность и способность к саморазвитию и самообразованию

Пятый этап - подготовка и проведением взаимоопроса 

Оказывает педагогическую поддержку в подготовке и проведении взаимоопроса;

Осуществляют подготовку материала для проведения взаимоопроса:

Умение осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата

Умение строить логическое рассуждение, умозаключение и делать выводы

Умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками

Умение организовывать учебное сотрудничество сверстниками

Шестой этап - рефлексия

Оказывает педагогическую поддержку в проведении рефлексии;

Подводят итоги;

Осуществляют самооценку и рефлексию результата освоения учебной темы;

Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами

Седьмой этап - аналитический

Вносит коррективы в свою деятельность на основании проведения педагогической рефлексии;

Определяют новые проблемы при поддержке учителя;

Умение ставить и формулировать новые задачи в учебе и познавательной деятельности

Владение монологической речью