Общие характеристики планет Солнечной системы
Автор: Пирогова Татьяна Григорьевна
Организация: МБОУ «СОШ №56» г. Чебоксары
Населенный пункт: Республика Чувашия, г. Чебоксары
Предмет: астрономия
Класс: 11
Продолжительность урока: 40 мин
Тема: Общие характеристики планет Солнечной системы
Тип урока: изучение нового материала.
Цель урока: изучить планеты Солнечной системы, посредством самостоятельной работы учащихся, используя таблицы справочного материала, с применением дистанционных образовательных технологий.
Задачи: - сформировать представление о физических характеристиках планет Солнечной системы; научить выделять общность характеристик планет земной группы и планет-гигантов, способствовать применению полученных знаний для решения качественных задач;
- организовывать самостоятельную познавательную деятельность по группам, развивать коммуникативную культуру обучающихся, создать условия для развития мышления;
- представлять информацию о физических характеристиках планет Солнечной системы (в виде рисунка, таблицы), делать выводы об условиях деления планет по двум группам;
- организовывать и провести урок на платформе дистанционного обучения «Zoom».
Методика дидактической технологии – групповая самостоятельная работа с использованием справочного материала; групповая и индивидуальная работа с использованием дистанционных средств обучения.
Технологии: информационно-коммуникационные технологии; дистанционные образовательные технологии; здоровьесберегающие технологии.
Методы: словесный, практический - диалог; самостоятельная работа со справочными материалами, электронный тест на образовательной онлайн-платформе «Видеоуроки в интернет»; наглядный - демонстрации на демонстрационном экране платформы «Zoom» заданий, справочные таблицы, презентации, видеоролика «Общая характеристика планет Солнечной системы»; метод проблемного обучения - создание проблемный ситуации в постановке вопроса о формулировке темы урока.
Приемы: организация и осмысление информации с помощью таблиц, выдвижение предположений по теме урока и прогнозирование ее содержания по иллюстрации.
Средства обучения: наглядные: справочный материал – таблицы «Характеристики планет Солнечной системы», «Спутники планет», задания, презентация «Строение Солнечной системы», видеоролик о планетах Солнечной системы; технические: ПК, дистанционные средства обучения – платформа «Zoom», образовательная онлайн-платформа «Видеоуроки в интернет».
Формы проведения: парная, групповая и индивидуальная.
Ожидаемые результаты. Предметные результаты: освоение знаний о физических характеристиках планет Солнечной системы; умение выделять общность характеристик планет земной группы и планет-гигантов; умение применять полученные знания для объяснения природных явлений и процессов, наблюдающихся на различных планетах Солнечной системы; развитие способности к самостоятельному приобретению новых знаний по астрономии в соответствии с интересами.
Личностные результаты: формирование современной естественнонаучной картины мира, соответствующего современному уровню развития науки; умение самостоятельно формулировать новые учебные и познавательные задачи; формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности к саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, взрослыми в процессе образовательной деятельности;
Метапредметные результаты: умение применять справочные материалы для решения учебных и познавательных задач; умение создавать обобщения, устанавливать аналогии, строить логическое рассуждение и делать выводы; умение организовывать учебное сотрудничество: находить общее решение; формулировать и аргументировать своё мнение.
Основной материал: Две группы планет Солнечной системы: планеты земной группы и планеты-гиганты, основные различия по массе размеру, плотности, скорости вращения вокруг своей оси, сидерическому периоду.
Обоснование актуальности урока: тема актуальна, так как входит в содержание учебного предмета астрономии и является продолжением изучения раздела «Строение Солнечной системы».
Организация технической части урока. 1. Настроить и включить для работы группами и парами «сессионные залы». Можно заранее разделить учащихся на пары и группы: количество учеников в классе – 26, делим на 13 групп по парам и на 6 групп по 4/5 человек. Устанавливаем таймер окончания групповой работы (5 мин для работы парами и 4 мин в групповой работе). В чат загружаем учебный материал (Приложения).
2. Ученики получают приглашение на запланированную конференцию: Zoom. Ученики получают напоминание за 5 мин до начала урока.
3. Ученики получают логин и пароли в свои личные кабинеты на образовательной онлайн-платформе «Видеоуроки в интернет» https://videouroki.net/tests/astronomiya/10-class/ .
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА
Этапы урока |
Деятельность учителя |
Время 40 мин |
Ожидаемая деятельность учащихся |
Время 40 мин |
Формируемые УУД |
1.Организационный момент |
Приветствие. Проверка присутствующих на уроке.
|
1 мин |
Взаимные приветствия. Настраиваются на работу. |
1 мин |
Познавательные: получение информации из справочного материала, поиск и анализ необходимой информации. Коммуникативные: умение слушать других и вступать в диалог, выражать своё мнение, общаться на расстоянии. Личностные: оценивание значимости добываемых знаний, повышение мотивации. Регулятивные: умение адекватно оценивать свою деятельность и деятельность своих одноклассников. |
2. Повторение |
-Организует проверку знаний ранее изученного материала по строению Солнечной системы. -Делит класс на пары. -Учащимся выдает в чате таблицы (Приложение 1) и задания (Приложение 2) -Комментирует ответы обучающихся. |
8 мин |
-Возвращаются на основной сеанс. - Разбирают и обсуждают выполненные задания. |
5 мин
3 мин |
|
3. Физкультминутка |
Объявляет физкультминутку
|
1мин |
Выполняют физкультминутку Физорг класса дает команды: 1) подтянуться (можно сидя или стоя), 2) поднять руки вверх и развести в стороны, 3) повернуться вправо-влево (3раза), 4) опустить руки, повернуть голову вправо-влево, вверх-вниз (3раза), 5) подтянуться. |
1 мин |
|
4. Подготовка учащихся к усвоению нового материала
|
-Включает демонстрацию экрана, презентацию. -Обращает внимание на иллюстрацию картины строения Солнечной системы (слайд 1). -Ставит вопрос: «Что изображено на рисунке?» и предлагает сформулировать тему урока. -Называет тему и цель урока (слайд 2). -Дает задание по таблице: выписать в столбик планеты по возрастанию масс, радиусов и плотности. Сделать вывод (слайд 3).
|
7мин 40с
|
-Смотрят на картину «строение Солнечной системы» и слушают вопрос.
-Обсуждают. Отвечают на вопрос. Формулируют тему урока
-Записывают тему в тетради.
-Работают с таблицей: выписывают в столбик планеты по возрастанию масс, радиусов, плотности. -Разбирают устно задания (слайд 4). Делают вывод: планеты по характерным свойствам делятся на две группы – планеты земной группы и планеты-гиганты (слайд 5). |
20с
1 мин
20с
3 мин
3мин
|
Познавательные: извлечение необходимой информации из прослушанного, понимание и адекватная оценка полученной информации. Личностные: личностное самоопределение. Регулятивные: проявление самостоятельности и инициативы. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, владение монологической и диалогической формой речи. |
5. Гимнастика для глаз |
Объявляет гимнастику для глаз
|
1 мин |
Выполняют гимнастику для глаз Физорг класса дает команды (слайд 6). |
1 мин |
|
6. Формирование новых знаний
|
-Задает вопрос: «Какие тела входят в состав Солнечной системы?» (слайд 7). -Ведет диалог.
-Демонстрирует видеофрагмент «Планеты Солнечной системы». -На экран выводит картинку свойств планет по группам.
|
3 мин 40с
|
-Ответы учеников: в состав Солнечной системы входят планеты, карликовые планеты, астероиды, кометы, метеориды и метеоры. -Просмотр видео «планеты Солнечной системы».
-Называют свойства планет каждой группы (слайд 8,9).
|
1 мин
1мин 40с
1 мин
|
Познавательные: извлечение необходимой информации, понимание и адекватная оценка из полученной информации. Личностные: осознание необходимости новых знаний. Регулятивные: проявление самостоятельности и инициативы. Коммуникативные: умение выражать свои мысли, |
7. Закрепление полученных знаний
|
-Предлагает учащимся распределиться по группам по 4 ученика, для выполнения тестовых заданий по данной теме. Учащимся выдает в чате задания (Приложение 3). - Дает задание: выполнить электронный тест по теме «Общие характеристики планет. Строение Солнечной системы» на платформе «Видеоуроки» https://videouroki.net/tests/obshchiie-kharaktieristiki-planiet-stroieniie-solniechnoi-sistiemy-1.html |
16 мин |
-Работают в группах по четыре человека. Обсуждают.
-Отвечают на вопросы
-Заходят в личные кабинеты на сайте «Видеоуроки», проходят тест. |
4 мин
2 мин
10 мин
|
Познавательные: осмысление понятий связанных с данной темой, работа с таблицами, анализ, выбор. Личностные: оценивание значимости получаемых знаний. Регулятивные: проявление самостоятельности и инициативы. Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске информации. |
8. Подведение итогов урока и сообщение домашнего задания. Рефлексия. |
-Подводит итоги урока. Ведет диалог. -Дает домашнее задание: §15. Выбрать и подготовить доклады по каждым объектам Солнечной системы. -Просит оценить свою работу, если удовлетворены уроком, то нарисовать Солнце. Если было неинтересно - «Черную дыру». |
1 мин 40с |
-Подводят итоги урока.
-Записывают домашнее задание.
-Оценивают свою работу. |
1 мин
20с
20с |
Коммуникативные: умение строить высказывание. Личностные: личностное самоопределение. Регулятивные: умение адекватно оценивать свою деятельность. |
Используемая литература:
1. Астрономия. Базовый уровень. 11 класс: учебник/ Б.А. Воронцов-Вельяминов, Е.К.Страут. – М.: Дрофа, 2018. – 238с.
2. Астрономия. 11 класс. Методическое пособие к учебнику Б.А. Воронцова-Вельяминова, Е.К.Страута «Астрономия. Базовый уровень. 11 класс»/ М.А.Кунаш. – М.: Дрофа, 2018, 217с.
3. Проверочные и контрольные работы к учебнику Б.А. Воронцова-Вельяминова, Е.К.Страута, Астрономия, Базовый уровень, 11 класс. Н.Н. Гомулина. - М.: Дрофа, 2018, 80с.
Приложение 1
ФИЗИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ СОЛНЦА И ПЛАНЕТ
Планета |
Масса |
Радиус |
Плот-ность г/см–3 |
Период вращения вокруг оси |
Наклон экватора к плоскости орбиты, град. |
Геометр. альбедо |
Вид. |
||
кг |
массы Земли |
км |
радиусы Земли |
||||||
Солнце |
1.989∙1030 |
332946 |
695000 |
108.97 |
1.41 |
25.380 сут |
7.25 |
– |
–26.8 |
Меркурий |
3.302∙1023 |
0.05271 |
2439.7 |
0.3825 |
5.42 |
58.646 сут |
0.00 |
0.10 |
–0.1 |
Венера |
4.869∙1024 |
0.81476 |
6051.8 |
0.9488 |
5.20 |
243.019 сут** |
177.36 |
0.65 |
–4.4 |
Земля |
5.974∙1024 |
1.00000 |
6378.1 |
1.0000 |
5.52 |
23.934 час |
23.45 |
0.37 |
– |
Марс |
6.419∙1023 |
0.10745 |
3397.2 |
0.5326 |
3.93 |
24.623 час |
25.19 |
0.15 |
–2.0 |
Юпитер |
1.899∙1027 |
317.94 |
71492 |
11.209 |
1.33 |
9.924 час |
3.13 |
0.52 |
–2.7 |
Сатурн |
5.685∙1026 |
95.181 |
60268 |
9.4494 |
0.69 |
10.656 час |
25.33 |
0.47 |
0.4 |
Уран |
8.683∙1025 |
14.535 |
25559 |
4.0073 |
1.32 |
17.24 час** |
97.86 |
0.51 |
5.7 |
Нептун |
1.024∙1026 |
17.135 |
24746 |
3.8799 |
1.64 |
16.11 час |
28.31 |
0.41 |
7.8 |
* – для наибольшей элонгации внутренних планет и среднего противостояния внешних планет. ** – обратное вращение.
ХАРАКТЕРИСТИКИ ОРБИТ ПЛАНЕТ
Планета |
Большая полуось, a |
Эксцентриситет, е, |
Наклон к плоскости эклиптики, градусы |
Период обращения,Т |
Синодический период, S, сут |
|
млн. км |
а.е. |
|||||
Меркурий |
57.9 |
0.3871 |
0.2056 |
7.004 |
87.97 сут |
115.9 |
Венера |
108.2 |
0.7233 |
0.0068 |
3.394 |
224.70 сут |
583.9 |
Земля |
149.6 |
1.0000 |
0.0167 |
0.000 |
365.26 сут |
— |
Марс |
227.9 |
1.5237 |
0.0934 |
1.850 |
686.98 сут |
780.0 |
Юпитер |
778.3 |
5.2028 |
0.0483 |
1.308 |
11.862 лет |
398.9 |
Сатурн |
1429.4 |
9.5388 |
0.0560 |
2.488 |
29.458 лет |
378.1 |
Уран |
2871.0 |
19.1914 |
0.0461 |
0.774 |
84.01 лет |
369.7 |
Нептун |
4504.3 |
30.0611 |
0.0097 |
1.774 |
164.79 лет |
367.5 |
ХАРАКТЕРИСТИКИ НЕКОТОРЫХ СПУТНИКОВ ПЛАНЕТ
Спутник |
Масса, кг |
Радиус, км |
Плотность г/см3 |
Радиус орбиты, км |
Период обращения, сут |
Геометрич. альбедо |
Видимая звездная величина*, m |
Земля |
|||||||
Луна |
7.348·1022 |
1738 |
3.34 |
384400 |
27.32166 |
0.12 |
–12.7 |
Марс |
|||||||
Фобос |
1.08·1016 |
~10 |
2.0 |
9380 |
0.31910 |
0.06 |
11.3 |
Деймос |
1.8·1015 |
~6 |
1.7 |
23460 |
1.26244 |
0.07 |
12.4 |
Юпитер |
|||||||
Ио |
8.94·1022 |
1815 |
3.55 |
421800 |
1.769138 |
0.61 |
5.0 |
Европа |
4.8·1022 |
1569 |
3.01 |
671100 |
3.551181 |
0.64 |
5.3 |
Ганимед |
1.48·1023 |
2631 |
1.94 |
1070400 |
7.154553 |
0.42 |
4.6 |
Каллисто |
1.08·1023 |
2400 |
1.86 |
1882800 |
16.68902 |
0.20 |
5.7 |
Сатурн |
|||||||
Тефия |
7.55·1020 |
530 |
1.21 |
294660 |
1.887802 |
0.9 |
10.2 |
Диона |
1.05·1021 |
560 |
1.43 |
377400 |
2.736915 |
0.7 |
10.4 |
Рея |
2.49·1021 |
765 |
1.33 |
527040 |
4.517500 |
0.7 |
9.7 |
Титан |
1.35·1023 |
2575 |
1.88 |
1221850 |
15.94542 |
0.21 |
8.2 |
Япет |
1.88·1021 |
730 |
1.21 |
3560800 |
79.33018 |
0.2 |
~11.0 |
Уран |
|||||||
Миранда |
6.33·1019 |
235.8 |
1.15 |
129900 |
1.413479 |
0.27 |
16.3 |
Ариэль |
1.7·1021 |
578.9 |
1.56 |
190900 |
2.520379 |
0.34 |
14.2 |
Умбриэль |
1.27·1021 |
584.7 |
1.52 |
266000 |
4.144177 |
0.18 |
14.8 |
Титания |
3.49·1021 |
788.9 |
1.70 |
436300 |
8.705872 |
0.27 |
13.7 |
Оберон |
3.03·1021 |
761.4 |
1.64 |
583500 |
13.46324 |
0.24 |
13.9 |
Нептун |
|||||||
Тритон |
2.14·1022 |
1350 |
2.07 |
354800 |
5.87685** |
0.7 |
13.5 |
* – для полнолуния или среднего противостояния внешних планет. ** – обратное направление вращения.
Полный текст статьи см. в приложении.