Варианты творческих домашних заданий по физике в 7 классе

Автор: Рубан Анна Сергеевна

Организация: ГБОУ СОШ № 252

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Каждому учителю хочется, чтобы в процессе изучения обязательного учебного материала, у ребят не пропадал интерес к предмету, особенно, когда некоторые учащиеся приходят впервые на урок в 7 классе с мнением, что «физика это сложно, потому что в ней много формул», но при этом у большинства из них есть желание узнавать что-то новое.

Действительно, при изучении физики невозможно обойтись без знания законов, их математической формы записи, умения решать задачи. Но кроме этого, учебный процесс включает в себя проведение демонстрационных экспериментов, которые ребята, действительно, очень любят смотреть и обсуждать, а также лабораторный практикум, где выполнение заданий может вызывать сложности в ходе анализа полученных результатов. Поэтому творческие, экспериментальные домашние задания, которые могут быть выполнены учащимися как индивидуально, так и группами по 2-3 человека, всегда вызывают интерес, способствуют пониманию и анализу изучаемого физического явления или процесса, а также развитию как восприятия информации физического содержания, например, в научно-популярной литературе, так и развития коммуникативных способностей.

Творческие домашние задания задаю два раза в четверть, некоторые из предложенных вариантов заданий можно выполнить по желанию, некоторые являются обязательными, срок выполнения творческих домашних заданий составляет одну неделю. Для многих ребят именно возможность личного выбора – выполнять дополнительные задания или нет, какой из предложенных опытов сделать, в каком формате представить отчет, являются важными факторами, мотивирующими на выполнение заданий.

В качестве одного из вариантов творческого домашнего задания учащимся предлагаются описания физических экспериментов, для проведения которых не требуется дополнительного оборудования и в процессе выполнения не представляет сложности (описания опытов, которые могут быть заданы встречаются в учебнике физике, в дополнительных методических пособиях [1,2], примеры опытов приведены в файлах в приложениях 1,2). Процесс выполнения экспериментов чаще всего снимается на видео, либо делается фотосъемка этапов выполнения. При проведении опытов ребята должны комментировать этапы выполнения (какое оборудование используют, последовательность действий, что наблюдают в определенные промежутки времени, какой закон проверен и т.д.). Видеоролик, представленный по итогам выполнения заданий, в среднем занимает около 2-3 минут.

По моим наблюдениям, около 70% учащихся в каждом классе, где было задано такое домашнее задание по желанию, выполняют его. Некоторые учащиеся, например, уже ко второму творческому домашнему заданию, специально пишут небольшие сценарии к видео, в процессе съемки стараются следить за культурой речи, четкости формулировок, дикцией. Для некоторых ребят данный формат домашнего задания позволяет справиться с неуверенностью при устных ответах в классе, способствует проявлению индивидуальных творческих способностей.

На основании результатов выполнения домашних заданий в описанном выше формате считаю, что именно творческая составляющая в познавательной деятельности мотивирует ребят на изучение предмета, расширение кругозора и позволяет наладить учителю контакт с учащимися, для которых процесс изучения физики представляет сложность.

 

Источники информации:

1. Перышкин А.В. Физика 7 кл.:учебник.- М. Дрофа, 2018г.
2. Марон А.Е., Марон Е.А., Позойский С.В. Физика. Сборник вопросов и задач. 7кл.: учебное пособие-М.Дрофа, 2020.

 

 

1. file0.docx.. 15,3 КБ
2. file1.docx.. 15,7 КБ

Опубликовано: 17.05.2021