Эссе на тему: «Приёмы повторения пройденного материала при изучении физики»

Автор: Львова Татьяна Александровна

Организация: МБОУ Одинцовская гимназия №13

Населенный пункт: Московская область, г. Одинцово

Я работаю в школе учителем физики почти тридцать лет, но каждый раз перед новым учебным годом испытываю особое волнение. Постоянно задаёшь себе вопросы: « Как пройдёт первый урок? Как увлечь детей своим предметом? Насколько плодотворным и удачным станет учебный год?»

И вот наступает учебный год, день за днём, урок идёт за уроком: опыты, лабораторные работы, контрольные работы и порой не замечаешь как учебный год подходит к концу. Наступают уроки повторения пройденного материала. В своей работе я пользуюсь особым приёмом повторения пройденного материала, я назвала бы его – прём творческой самореализации обучающихся.

Накануне урока я прошу учащихся принести краски, цветные карандаши, цветные мелки , листы бумаги. По выбранной, самим учащимися теме, предлагается подготовить кроссворды, ребусы, рисунки, написать стихотворение, эссе.

Необычность и неординарность урока, позволяет выбрать детям наиболее интересную для них тему. В полной мере проявить свои творческие способности.

Обычно такие уроки я провожу в конце учебного года, во всех классах с седьмого по одиннадцатый, когда итоговое повторение подразумевает не только обобщение материала по физике, но и отдельных разделов астрономии. Это даёт обучающимся больший диапазон в выборе вида и темы творческой работы.

Уроки такого типа позволяют раскрыть творческий потенциал обучающихся, реализовать в полной мере предметные, метапредметные и личностные результаты в обучении. Такой вид деятельности обучающихся позволяет детям проявить себя в том направлении, которое им наиболее интересно, в тоже время погрузиться в выбранную тему по физике или астрономии, что ведёт к углублению межпредметных связей.

Обучающиеся всегда берутся за такую работу с воодушевлением, равнодушных не остаётся. Ведь это именно тот вид деятельности, который под силу каждому ученику. Обучающиеся при выполнении работы могут объединяться в небольшие группы. Демонстрирую выполненные работы в классе , только тех обучающихся , которые пожелают . Многие творческие работы я в дальнейшем использую на уроках в качестве дидактического материала.

Считаю, что такой приём повторения пройденного материала несёт большую образовательную функцию и активизирует познавательную деятельность.

В приложении представлена небольшая часть различных работ обучающихся.

 

Полный текст статьи см. в приложении.


Приложения:
  1. file0.docx.. 1,3 МБ
Опубликовано: 01.06.2021