«Последовательное соединение проводников» 8 класс

Автор: Белкова Маргарита Сергеевна

Организация: МАОУ СОШ №2

Населенный пункт: г. Владимир

Конспект урока

Тема урока: «Последовательное соединение проводников» 8 класс

Разработчик урока: Белкова Маргарита Сергеевна, учитель физики МАОУ «СОШ №2» г. Владимир

Учебник: А.В. Перышкин, «Физика 8», Дрофа 2017

Тип урока: урок усвоения нового знания

Вид урока: урок-беседа

Методы изучения: объяснительно - иллюстративный с элементами эвристической беседы.

Дидактическая цель: начать формирование представлений учащихся о последовательном соединении проводников и закономерностях, существующих в последовательных цепях

Познавательная цель: усвоить, что представляет собой последовательное соединение и его соответствующие законы.

Формируемые УУД:

Личностные: формирование познавательного интереса, формирование устойчивой мотивации к приобретению новых знаний и практических умений.

Предметные: научится выявлять последовательно соединенные участки в электрической цепи и существующие закономерности такого типа соединения; рассчитывать основные параметры последовательного соединения.

Метапредметные:

  1. Регулятивные: строить логическую цепь рассуждений, выдвигать и обосновывать гипотезы, оценивать качество и уровень усвоения материала;
  2. Коммуникативные: построение речевых высказываний; научаться правильно ставить вопрос; инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации для ее разрешения;
  3. Познавательные: выявлять проблему, выделять и осознавать то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, выводить следствия.

Задачи:

образовательные:

- актуализировать знания об электрических цепях и их компонентах

- актуализировать знания об условиях существования электрического тока

- актуализировать знания о техническом направлении тока

- ввести понятия «начало» и «конец» проводника

-ввести понятие последовательного соединения на основе понимания и осмысления понятий

- выяснить вместе с учащимися соотношение между величинами силы тока на отдельных участках цепи и общей цепи при последовательном соединении проводников

- выяснить вместе с учащимися соотношение между напряжением на отдельных участках цепи и общей цепи при последовательном соединении проводников

- ознакомить учащихся с формулой подсчета общего сопротивления при последовательном соединении проводников

- обеспечить усвоение закономерности, что общее сопротивление цепи всегда больше сопротивления любого включенного в нее компонента

- познакомить учащихся с упрощенной формулой расчета общего сопротивления цепи в случае одинаковых значений сопротивлений включенных в цепь компонентов

воспитательные:

- создать благоприятные условия для формирований умений учащихся работать в коллективе

развивающие:

- воспитать у учеников отношение к физике как к экспериментальной науке

- создать условия для формирования экспериментальных умений и навыков и на этой основе делать выводы.

- формирование умений и навыков у учеников сбора простейших электрических цепей

Оборудование: Компьютер с выходом в Интернет (ссылка на видеоконференцию на платформе Zoom), презентация, программа Paint.

Интернет-источники: https://www.youtube.com/watch?v=yLk39C_EKhM

 

Ход урока

Название этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационные формы

УУД

Методы

Время

Организационный

Обеспечивает благоприятный настрой на учебную работу

Демонстрация готовности к уроку

Коллективная

 

Личностные

 

1 -2 мин

Проверка домашнего задания. Актуализация знаний

Задает вопросы, проверяет домашнее задание

Отвечают на вопросы, показывают выполнение домашнего задания

Фронтальная

Личностные, регулятивные

Репродукт-ивный метод

В течение урока

Мотивация

Ставит познавательную задачу, тем самым вызывает интерес у учащихся

Формулируют тему урока, предполагают, что им предстоит изучить, выдвигают задачи урока.

Фронтальная

Личностные, познавательные, регулятивные

 

6

Новый материал

Учитель на основе беседы руководит познавательной деятельностью учащихся

Слушают, отвечают на вопросы, наблюдают за ходом демонстрационного эксперимента, записывают

Фронтальная

Познавательные

Объяснительно - иллюстративный

18

Первичное закрепление усвоенного материала

Учитель задает вопросы

Ученики отвечают на вопросы

Фронтальная

Личностные, познавательные, регулятивные

Репродукт-ивный

6

Рефлексия

Учитель задает вопросы

Ученики отвечают на вопросы анализируя ход урока

Фронтальная

Личностные

 

2 мин

Домашнее задание

Объяснение домашнего задания

Ребята записывают домашнее задание, спрашивают, что не понятно

Фронтальная

 

 

  1. мин

 

  1. Организационный момент

Мобилизация детей на учебную деятельность (демонстрация готовности к уроку)

Учитель: здравствуйте, садитесь!

 

  1. Актуализация знаний

Учитель: В начале урока мы повторим материал прошлых уроков, а потом перейдем к новой теме.

Учитель: Для усвоения новой темы нам необходимо вспомнить некоторые электрические явления и понятия.

Наша жизнь не мыслима без электричества. Электричество необходимо для работы бытовой и хозяйственной техники. Без электричества невозможно себе представить работу осветительных приборов, транспорта, телефонов, компьютеров, холодильников и т.д. Для того чтобы человек умел пользоваться электричеством необходимо знать как составляются электрические цепи. Давайте вспомним что представляет собой простейшая электрическая цепь?

Ученик: Простейшая электрическая цепь состоит из источника тока, потребителей тока, выключателя, соединенных между собой проводами

Учитель: Приведите примеры потребителей электрического тока у себя дома

Ученики: микроволновка, утюг, зарядное устройство, колонки, компьютер,

Учитель: Кто-нибудь знает, как потребители соединены между собой?

Ученик …..

Учитель: Так, давайте разбираться. Попробуем с простейшего соединения. Недавно были Новогодние каникулы.

Практически все мы для новогоднего украшения домов, елок используем электрогирлянды. Это такие электрические цепочки со множеством цветных лампочек. Может быть вам знакома ситуация, когда вдруг обнаруживается, что гирлянда не светится. И тогда приходится проверять одну за другой все 50-100 лампочек в этой цепочке. Процесс этот может занимать очень длительное время, в зависимости от количества лампочек в гирлянде. И когда, наконец, перегоревшая лампочка будет заменена, не факт, что гирлянда засветится, потому, что в процессе поиска неисправности, могли повредить другие лампочки или контакты. И проверка тогда начинается снова...

Давайте разберемся в причинах этой ситуации.

 

  1. Новый материал.

Дело в том, что лампочки в гирляндах соединены особым образом и сегодня мы будем рассматривать этот вид соединения, который называется последовательным. Запишем тему урока «Последовательное соединение проводников»

В быту последовательное соединение используется не так часто: это, например, в электрогирляндах, в аккумуляторах автомобильных, в пультах дистанционного управления батарейки соединены последовательно.

Учитель: Давайте попробуем сформулировать определение последовательного соединения проводников. Для этого рассмотрим несколько слайдов с изображением такого соединения…

 

Полный текст статьи см. приложение


Приложения:
  1. file0.docx.. 377,2 КБ
  2. file1.pptx.zip.. 2,6 МБ
Опубликовано: 10.11.2021