Законы Ньютона
Автор: Татьяна Георгиевна Иванова
Организация: МКОУ «СОШ № 6»
Населенный пункт: Московская область, с. Пелагиада
Предмет: физика
Класс: 10
Тема урока: Законы Ньютона
Тип урока: урок открытия нового знания.
Прогнозируемые результаты
личностные:
- работать в группе, чувствовать свой вклад в общую работу;
- давать оценку своим действиям;
метапредметные:
- выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез;
- планировать и выполнять эксперименты;
- находить наиболее оптимальный алгоритм действий;
предметные:
- использовать информацию физического содержания при решении учебных задач, интегрируя информацию из различных источников и критически ее оценивая;
- проводить исследования зависимостей между физическими величинами и делать вывод;
- решать качественные задачи используя модели, физические величины и законы, выстраивать логически верную цепочку объяснения (доказательства) предложенного в задаче явления;
Дидактические средства: учебник Физика 10, Касьянов В.А., презентация кейсы к уроку, видеофрагмент «Вечеринка» (файл размещен в Интернете по ссылке https://youtu.be/Hz1VszvJCjU ).
Содержание кейсов:
- Задание к кейсу;
- Оборудование для 1 и 2 группы;
- Тексты с дополнительной информацией;
- Карточки с возможными вариантами эксперимента;
- Видеофрагмент «Парашютисты» для 3 группы.
Оборудование: мм-проектор, лабораторное оборудование
План урока
- Создание проблемной ситуации (просмотр видеофрагмента «Вечеринка»), определение задач урока.
- Знакомство с кейсами, правила работы с кейсами.
- Практическая работа по решению кейса.
- Презентация решения кейса.
- Рефлексия.
|
Этап урока |
Виды работы, формы, методы, приемы |
Содержание педагогического взаимодействия |
Формируемые УУД |
|
|
Деятельность учителя |
Деятельность обучающихся |
|||
|
Самоопределение к деятельности |
Включение в деловой ритм |
Устное сообщение |
Подготовка к работе |
|
|
Постановка учебной задачи |
Создание проблемной ситуации, эвристическая беседа |
Активизирует знания учащихся, создает учебную проблему |
Выдвигают гипотезу по решению проблемы, определяют задачи |
на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации; использовать такие естественно-научные методы и приёмы как постановка проблемы, выдвижение «хорошей гипотезы» |
|
Учебная работа под руководством учителя |
Групповая работа, практическая работа |
Знакомит с содержанием кейса, напоминает правила работы с кейсом |
Самостоятельная работа по решению кейса |
планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; формулировать собственное мнение и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности; ставить опыты по исследованию физических явлений или физических свойств тел без использования прямых измерений; при этом формулировать проблему/задачу учебного эксперимента; собирать установку из предложенного оборудования; проводить опыт и формулировать выводы. |
|
Презентация решения кейса |
Анализ, эвристическая беседа |
Формирует проект решения кейса |
Демонстрируют свои варианты решения кейса |
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать; строить монологическое контекстное высказывание |
|
Итог урока |
Самооценка, взаимооценка, целеполагание |
Организует рефлексию |
Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности. Соотносят цель и результаты, степень их соответствия |
оценивать правильность выполнения учебной задачи |
Список литературы
- В.А. Касьянов. Физика. 10 класс. Базовый уровень: учебник – М.: Дрофа, 2014г. – 287с.
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике (базовый уровень).
Электронные ресурсы
- Законы Ньютона для «чайников»: объяснение 1, 2, 3 закона, пример с формулами
Источник: https://zaochnik.ru/blog/zakony-nyutona-dlya-chajnikov-obyasnenie-primer/ - Учеба. Образовательный портал. Кратко и понятно о первом, втором и третьем законах ньютона: формулировки, примеры и формулы. Источник: https://rozli.ru/literatura/kratko-i-ponyatno-o-pervom-vtorom-i-tretem-zakonah-nyutona-formulirovki-primery-i-formuly.html
Иллюстрации
- https://www.google.ru/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fds03.infourok.ru%2Fuploads%2Fex%2F0003%2F00014c0a-1a7e1665%2Fimg9.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Finfourok.ru%2Fprezentaciya-k-povtoritelnoobobschayuschemu-uroku-v-klasse-zakoni-nyutona-1085354.html&tbnid=GnnAcsxgZbRy3M&vet=12ahUKEwitjOWu2f7zAhWaBhAIHfM5D9QQMygAegQIARAX..i&docid=laVexj4X7bMZxM&w=960&h=720&q=dot&hl=ru&ved=2ahUKEwitjOWu2f7zAhWaBhAIHfM5D9QQMygAegQIARAX
- https://www.google.ru/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fkonspekta.net%2Fzdavalkaru%2Fbaza1%2F1999549505805.files%2Fimage096.png&imgrefurl=https%3A%2F%2Fwww.arhivinfo.ru%2F1-48578.html&tbnid=F_2CAjq2p8YJjM&vet=12ahUKEwiM1_X62f7zAhXRxioKHfAUAVkQMygAegQIARAX..i&docid=hp9TErocJ6BJMM&w=383&h=557&q=vertical&hl=ru&ved=2ahUKEwiM1_X62f7zAhXRxioKHfAUAVkQMygAegQIARAX
- https://www.google.ru/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fscask.ru%2Fm_book_phis8.php%3Fid%3D42&psig=AOvVaw0TZbkKAuQrpdr9nGWnkfYN&ust=1636115254296000&source=images&cd=vfe&ved=2ahUKEwiJvs-12v7zAhVjposKHZ2VDVgQjRx6BAgAEAk
- https://www.google.ru/imgres?imgurl=https%3A%2F%2Fsvit24.net%2Fwp-content%2Fuploads%2F2013%2F10%2Fris71.jpg&imgrefurl=https%3A%2F%2Fsvit24.net%2Ftechnology%2Fuchene-znajut-kak-lobmanutr-tretyj-zakon-njutona%2F&tbnid=SogbABGdoFHhRM&vet=12ahUKEwixoejH2v7zAhWLzyoKHQV4A2QQMygAegQIARAX..i&docid=H-mxD3I6y6YWeM&w=584&h=320&itg=1&q=standing&hl=ru&ved=2ahUKEwixoejH2v7zAhWLzyoKHQV4A2QQMygAegQIARAX
- https://lh3.googleusercontent.com/Dhf0Vim8AIEqGCEbFZ_nwyiK30Shob0rKrFdO9RkT0Y_2vi8fjd1qolKwT3Q3gICWIOr2Q=s132
Опубликовано: 15.11.2021
Сертификат о публикации
Диплом участника конкурса
Лицензия Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки (Рособрнадзор)
Регистрация в Федеральной службе по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор)
Регистрация Российской книжной палаты, международный стандартный серийный номер ISSN: 2713-282X
