Интеграция науки, культуры и искусства на уроках в школе
Автор: Чекменева Надежда Владимировна
Организация: МОБУ СОШ с. Самарское
Населенный пункт: Республика Башкортостан, Хайбуллинский район, с. Самарское
«Наука без литературы бездушна».
А. Франс
Одной из задач современной школы является формирование разносторонне развитой личности, что, естественно, предполагает наличие устойчивого интереса ребенка к мировому и отечественному культурному наследию. Возникает вопрос: какие школьные предметы могут сформировать эту потребность? Без всяких сомнений, уроки литературы. Но количество часов, отведенное на изучение творчества великих писателей и поэтов, крайне невелико. А живопись? В какой – то мере уроки истории, обществознания могут решить эту проблему. К тому же, далеко не все ребята получают дополнительное образование в школах искусств. Но ведь так хочется, чтобы выпускник общеобразовательной школы обладал широким кругозором. А это предполагает элементарные знания не только разных отраслей науки, но и музыки, и живописи, и литературы. Вот так у меня неожиданно возникла идея интегрировать предметы естественного и гуманитарного цикла.
Актуальность работы: «Все естественные науки имеют тот неизбежный недостаток, что рассматривают природу исключительно с объективной стороны, забывая о субъективной стороне ее», – утверждал Артур Шопенгауэр. Это высказывание известного немецкого философа 19 века подтвердило правильность моей позиции.
Интеграция науки, культуры и искусства помогает упрочить связь между объективным и субъективным постижением законов природы.
Цель работы: показать связь естественных и гуманитарных наук на примере интеграции физики, литературы, музыки и изобразительного искусства.
Задачи:
1. Выбрать отрывки из стихотворений известных поэтов;
2. описать выбранные строчки физическими законами, теориями, явлениями;
3. Выбрать соответствующую картину и музыку известных художников и композиторов.
4. Соединить в одно целое и предложить ученикам.
Основная часть
Физика – точная наука. На первый взгляд, на этих уроках литература, изобразительное искусство и тем более музыка должны уступать место точному эксперименту, строгому доказательству и формуле. Но ведь еще мыслители Древней Греции совмещали поэзию и науку. Поэтому в своей работе я попробовала объединить литературу, физику, музыку и изобразительное искусство. Результат этой работы – нижеприведенная таблица:
Живопись |
Музыка |
Литература |
Физика |
Исаак Ильич Левитан «Дуб» 1880 |
П.Чайковский «Времена года». Июль. Вивальди «Лето». |
А.С. Пушкин Отрывок из поэмы «Руслан и Людмила» |
Относительность движения. Криволинейное движение |
И. К. Айвазовский «Бурное море» 1853 |
Шуберт «Лесной царь» Вивальди «Шторм» |
А. С. Пушкин Поэмы «Медный всадник» |
Виды движения. Определение скорости относительно реки. |
Исаак Ильич Левитан «Золотая осень» 1895 |
П.Чайковский «Времена года». Октябрь. |
А. С. Пушкин Отрывок из романа «Евгений Онегин»
|
Природные явления. Изменение в природе. Образование тумана. |
Алексей Егорович Егоров «Мужичок с ноготок» |
П.Чайковский «Времена года». Январь. Февраль. |
А. С. ПушкинРоман «Евгений Онегин» |
Зима. Снег. Теплообмен. Сила трения, основные свойства |
М.К. Финогенова «Каток для начинающих» |
П.Чайковский «Времена года». Декабрь. |
А. С. Пушкин Отрывок из романа «Евгений Онегин» |
Три состояния вещества. Основные свойства льда. Силы трения. |
М. Волошин «Пепельный снег» |
Гурилев Романс «Сквозь волнистые туманы» |
Александр Сергеевич Пушкин «Зимняя дорога» |
Земной спутник – Луна. Основные закономерности. |
И.И.Шишкин «Туманное утро»1885 |
Э. Григ «Утро» |
Иван Саввич Никитин «Утро» |
Три состояния вещества. Образование тумана. Явление конденсации. |
И. Э. Грабарь «Сентябрьский снег» 1903 |
П.Чайковский Цикл «Времена года». Сентябрь. |
Иван Саввич Никитин «Встреча зимы» |
Три состояния вещества. Изменения в природе. |
А. Г. Венецианов «Захарка» 1825 |
Дебюсси цикл «Детский уголок». «Маленький пастух» |
Иван Саввич Никитин «Встреча зимы» |
Теплообмен. Виды теплопередачи. Основные свойства. |
Ф. В.Сычков «Катание с горы зимой» |
Вивальди «Зима» |
Иван Захарович Суриков «Детство» |
Виды сил. Равнодействующая |
Алексей Николаевич Комаров «Наводнение |
Бетховен Соната №14; Шуман «Порыв» из цикла «Фантастические пьесы»; Рахманинов. Симфония №2 |
Н. А. Некрасов «Дедушка Мазай и зайцы» |
Изучение основных свойств силы Архимеда. |
Т.М.Янткова «Колокольчики цветут» |
Хасанов «Цветы»; Хисамутдинов «Танец белых кувшинок» |
Николай Алексеевич Некрасов «Пчелы» |
Виды движения. Основные свойства движения |
Р. Г.Судковский «На берегу моря»1882 |
Дебюсси «Море» |
Чайковский «Иоланта» |
Небесные светила. Свет. |
К. Е.Маковский «Дети, бегущие от грозы» 1872 |
Вивальди «Шторм» |
М.Горький «О маленькой фее и молодом чабане» |
Электричество. Причина электрических разрядов в атмосфере. |
В. И. Зарубин «Вечер. Тучка набежала» 1917 |
Касимов. Прелюдия №2 |
Ф. И. Тютчев «Весенняя гроза» |
Образование грозы. Электричество. |
И. И. Шишкин «Дождь в дубовом лесу» |
Калинников «Танцующий дождик» Косенко «Дождик» |
А. С. Пушкин «Туча» |
Образование дождя. Три состояния вещества. |
В. Д. Поленов «Ранний снег» 1891 |
Рахманинов Прелюдия соль мажор |
М.А.Дудин «Полярные сияния» |
Образование северного сияния. |
К.П.Брюллов «Всадница» 1832 |
Шуман «Прогулка» |
А. А.Блок«Все чаще я по городу брожу…» |
Основное физическое явление - инерция. |
К. А. Сомов «Арлекин и смерть» 1907 |
Прокофьев балет «Ромео и Джульетта» («Танец рыцарей» |
М.Матусовский «Баллада о хиросимской любви» |
Образование ядерных сил, распад атомного ядра. |
И. А. Попов «Первый снег» 1927 |
Рахманинов Прелюдия соль минор |
А.А. Блок Поэма «Двенадцать» |
Снег. Сила трения. |
И. К.Айвазовский «Корабль у берега» |
Чайковский «Баркаролла» |
М. Ю.Лермонтов «Парус» |
Взаимодействие тел. Оптические явления. |
ДонатоКрети «Наблюдение за Солнцем» |
Мусоргский «Хованщина» |
М. В. Ломоносов «Случилось вместе…» |
Два вида систем мира: геоцентрическая и гелиоцентрическая. |
|
|
М. В. Ломоносов «Утреннее размышление о Божием величии…» |
Солнце. Основные свойства и процессы, протекающие внутри светила. |
Полный текст статьи см. приложение